Reporte

Evaluación
Fecha de Creación: 29/12/2022 09:02 hrs.

Nombre Establecimiento: COLEGIO CHALLAY

RBD: 10672 - Evaluación del periodo Anual

Evaluación del periodo anual

Evaluación del cumplimiento de las acciones
Dimension: Gestión Pedagógica

Mejorar los procesos de apoyo a los estudiantes por medio de estrategias, herramientas y recursos que atienda la
Objetivo
diversidad, sus intereses y su desarrollo psicosocial articulando las habilidades y actitudes declaradas en el curriculum
Estratégico:
para fortalecer sus aprendizajes y desarrollo personal.

Consolidar el desarrollo de habilidades y talentos de los alumnos atendiendo su diversidad y sus intereses
Estrategia:
incorporando herramientas, innovaciones y monitoreo a la implementación de las distintas acciones extraescolares.

- Gestión Curricular
Subdimension(e
- Enseñanza y aprendizaje en el aula
s):
- Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Nivel de
Nombre de la
Descripción de la acción ejecución final Justificación
acción
de la acción

1.1.2. El nivel de
Acompañamient implementación
o en prácticas El equipo directivo realiza acompañamiento al aula utilizando herramientas está dentro del
Implementado
pedagógicas a tales como pauta de observación de clases consensuadas y reuniones de curso adecuado
(100%)
los docentes retroalimentación al menos dos veces en el año por cada docente. en relación a las
orientadas a las fechas
mejoras. (G.C) programadas.

1.2.2. El nivel de
Los docentes acompañan el proceso de aprendizaje de los alumnos de forma
Estrategias implementación
clara, rigurosa, interesante y utilizando estrategias efectivas y significativas
efectivas para el está dentro del
como salidas pedagógicas. Para lo anterior, usan material didáctico suficiente, Implementado
aprendizaje de curso adecuado
adecuado y contextualizado. Utilizan recursos como fotocopiadora e internet (100%)
todos los en relación a las
para asegurar que estudiantes cuenten con materiales suficientes y acceso a
estudiantes. fechas
información.
(E.A) programadas.

El nivel de
El equipo directivo junto a la comunidad educativa genera un Plan de Pro implementación
1.3.2.
Retención, en el que se Planifican, desarrollan y evalúan actividades con la está dentro del
Prevención de Implementado
finalidad de mejorar la asistencia de los alumnos y evitar la deserción. Se curso adecuado
inasistencia y (100%)
facilitar transporte para sortear las dificultades que los alumnos tienen para en relación a las
deserción.(A.D)
llegar al establecimiento educacional por la lejanía y el estado de los caminos. fechas
programadas.

Equipo directivo realiza alianzas con el fin de asegurar la concreción de los

1.3.3.
proyectos de vida de sus estudiantes, para ello, revisa y enriquece sus Planes,
Generando
en especial el de Sexualidad, Afectividad y Género, lo pone en práctica y Implementado
oportunidades
capacita al personal. Además, se relaciona con liceos municipales de Paine (100%)
para el futuro.
para incentivar la continuidad de estudios de sus alumnos. Se organizan
(A.D)
visitas guiadas a los

El nivel de
1.1.1. Sistema Director y equipo técnico coordinan correcta implementación de bases
implementación
de monitoreo y curriculares y programas de estudio y evaluación de los procesos. Lo anterior
Implementación está dentro del
cobertura mediante acciones como: Planificación del proceso de enseñanza aprendizaje,
avanzada (75% curso adecuado
curricular realización de clases efectivas con acompañamiento y evaluación efectiva de
a 99%) en relación a las
planificado y procesos. Utilización de resultados para mejora del proceso de enseñanza
fechas
evaluado. (G.C) aprendizaje. Entrega
programadas.

1.2.1. El nivel de
Aplicación y adecuación a la realidad de la escuela del año 3 del Plan Vivero.
Fortaleciendo la implementación
Uso de planificación y operacionalización del Plan Vivero entregado por el Implementado
formación de los está dentro del
equipo técnico DAEM, enfocado en la planificación, organización del tiempo y (100%)
primeros años curso adecuado
el espacio con uso de rincones.
(E.A) en relación a las
 fechas
programadas.

El nivel de
Docentes y asistentes especialistas evalúan problemáticas, desarrollan
implementación
estrategias, las aplican y reevalúan para asegurar inclusión, aprendizaje y
1.3.1. Apoyo a está dentro del
continuidad de estudios de todos. Para esto se desarrollarán actividades como Implementado
todos los niños y curso adecuado
evaluaciones, intervenciones sico-socio-educativas, talleres, co-enseñanza. El (100%)
niñas (A.D) en relación a las
equipo directivo asegura que todas las horas docentes estén relacionadas con
fechas
tareas determina
programadas.

El nivel de
1.2.3.
implementación
Desarrollando
Formación de talleres extraprogramáticos y de refuerzo de acuerdo a las está dentro del
las habilidades y Implementado
habilidades e intereses de niños y niñas desde 1° a 8° año básico, atendido curso adecuado
destrezas de (100%)
por personal idóneo en relación a las
nuestros niños y
fechas
niñas. (E.A)
programadas.

Dimension: Convivencia Escolar

Fortalecer los procesos de prevención, formación y gestión de la convivencia por medio de una formación valórica y
Objetivo
una normativa escolar basada en los sellos educativos, prácticas inclusivas y responsabilidad de los miembros de la
Estratégico:
comunidad para fortalecer el desarrollo personal y social de los estudiantes.

Consolidar la socialización y apropiación de la normativa y protocolos en la comunidad con énfasis en la inclusión

Estrategia:
escolar.

- Formación
Subdimension(es)
- Convivencia escolar
:
- Participación y vida democrática

Nombre de la Nivel de ejecución

Descripción de la acción Justificación
acción final de la acción

El nivel de
Con el fin de lograr que los alumnos adquieran hábitos de vida
3.1.1. Vida implementación
saludables y de respeto con el entorno, la comunidad educativa
saludable e está dentro del
trabaja para obtener la certificación medioambiental, mantener un Implementado
integral en un curso adecuado en
Quiosco saludable y potenciar en los alumnos el deporte y actividades (100%)
entorno relación a las
de desarrollo integral, participan en las actividades EDEX DAEM Paine
sustentable. (F) fechas
y privilegian la cultura con actividades como aprendizaje de pian
programadas.

El nivel de
implementación
3.1.2. Padres Equipo directivo y docentes de aula generan instancia de colaboración
está dentro del
involucrados en la y trabajo con Centro de Padres y con todos los apoderados. Para esto, Implementado
curso adecuado en
formación de sus realizan actividades tales como escuelas para y entrega periódica de (100%)
relación a las
hijos (F) calificaciones a los apoderados.
fechas
programadas.

El nivel de
Mejoramiento de las habilidades relacionales que permitan un
3.2.1. Ambiente implementación
ambiente propicio para la educación en el que estén presentes valores
propicio para el está dentro del
tales como inclusión, respeto, tolerancia, voluntad y perseverancia. Implementado
proceso de curso adecuado en
Revisión y puesta en práctica de Plan de Convivencia Escolar. (100%)
enseñanza relación a las
Planificación y ejecución de Asamblea Diaria, momento en el que el
aprendizaje. (C.E) fechas
profesor Jefe interactúa con sus alumnos.
programadas.

El nivel de
3.1.3. Estímulo al implementación
El equipo directivo y docente organiza un sistema de reconocimiento a
desempeño está dentro del
los estudiantes que participan en actividades culturales, académicas y Implementado
académico y curso adecuado en
deportivas quienes se destacaron en diferentes aspectos, reflejando el (100%)
formativo de los relación a las
espíritu y virtudes que deben tener nuestros estudiantes.
niños y niñas. (F) fechas
programadas.

El nivel de
implementación
3.1.4. El equipo directivo y docente promueve de manera activa que la
está dentro del
Fortaleciendo comunidad educativa se involucre en el proceso formativo de nuestros Implementado
curso adecuado en
nuestra identidad niños y niñas basándose en los sellos y en el Proyecto Educativo (100%)
relación a las
(F) Institucional.
fechas
programadas.

3.2.2. El equipo directivo y los docentes implementan diariamente rutinas y Implementado El nivel de
 implementación
está dentro del
Respetando me
procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades curso adecuado en
preparo para el (100%)
pedagógicas, creando un ambiente efectivo para el aprendizaje. relación a las
aprendizaje. (C.E)
fechas
programadas.

3.3.1. El nivel de
Participación de implementación
la comunidad El equipo directivo coordina la cuenta pública, dos consejos escolares está dentro del
Implementado
educativa en por semestre, además de una o dos instancias bimestrales de curso adecuado en
(100%)
reuniones y comunicación directa con padres, apoderados y estudiantes. relación a las
consejos fechas
escolares. (P.D) programadas.

El nivel de
3.3.2. Promover implementación
la formación El equipo directivo promueve la formación ciudadana y derechos está dentro del
Implementado
ciudadana y humanos mediante la programación de actividades culturales y curso adecuado en
(100%)
derechos pedagógicas bimestrales planificadas por el establecimiento. relación a las
humanos. (P.D) fechas
programadas.

Dimension: Gestión de Recursos

Asegurar la gestión efectiva de los recursos, financieros y educativos, a partir del fortalecimiento de capacidades,
Objetivo
seguimiento y monitoreo de su utilización en los espacios educativos, para fortalecer los aprendizajes de calidad en
Estratégico:
todos los estudiantes.

Consolidar la sistematización del proceso de monitoreo de estrategias con retroalimentación oportuna a cada
Estrategia:
estamento.

- Gestión del personal

Subdimension(es
- Gestión de los resultados financieros
):
- Gestión de los recursos educativos

Nivel de
Nombre de la ejecución
Descripción de la acción Justificación
acción final de la
acción

El nivel de
4.1.1.
implementación
Consolidación de
El Equipo Directivo y Sostenedor consolidan la centralización de la está dentro del
sistema de Implementad
información de los funcionarios, mediante uso de sistema de gestión en pos curso adecuado
gestión de datos o (100%)
de un mejor desempeño institucional. en relación a las
del personal.
fechas
(G.P)
programadas.

El nivel de
4.1.2.
implementación
Fomentando el
El equipo directivo y docentes participará de al menos una jornada de reflexión está dentro del
buen clima Implementad
por semestre, para fomentar el buen clima laboral con todos los funcionarios curso adecuado
laboral mediante o (100%)
del establecimiento. en relación a las
jornadas de
fechas
reflexión (G.P)
programadas.

4.2.1. El nivel de
El Equipo Directivo lidera el uso ordenado y eficiente de los recursos,
Asegurando el implementación
asegurando su pertinencia pedagógica, adecuación a la normativa vigente y
material está dentro del
existencia de recursos, para ello cuenta como insumo con información Implementad
suficiente para el curso adecuado
mensual que envía el sostenedor sobre el estado de las finanzas y con un o (100%)
proceso de en relación a las
presupuesto creado por el mismo equipo de gestión que concilia las
enseñanza fechas
necesidades de los diferentes estamentos.
aprendizaje (G.F) programadas.

4.1.3. Personal El nivel de

enfocado en el implementación
trabajo El equipo directivo del establecimiento designa, monitorea y retroalimenta está dentro del
Implementad
colaborativo con horas de reuniones y trabajo no lectivo para el quehacer pedagógico y curso adecuado
o (100%)
fines colaborativo. en relación a las
pedagógicos fechas
(G.P) programadas.

4.2.2. El nivel de
Rendición de los recursos financieros a través de la cuenta pública a los Implementad
Elaboración y implementación
diferentes actores de la comunidad educativa o (100%)
presentación de está dentro del
Informe Anual de
curso adecuado
Evaluación y
en relación a las
Gastos del
fechas
establecimiento.
programadas.
(G.F)

El establecimiento
Equipo directivo implementa sistema de caja chica para imprevistos y considero que la
reposición de material didáctico, tecnológico y fungible (servicio de No actividad no
4.3.1. Caja chica
alimentación; insumos computacionales; material de oficina; papelería; Implementad contribuía a la
SEP (GRE)
premios y estímulos (chapas, diplomas, galvanos, medallas, etc.); vestuario e o (0%) estrategia e
indumentaria deportiva. interrumpió su
implementación.

El nivel de
implementación
4.3.2. Normas y
está dentro del
rutinas para el El equipo directivo establece normas y rutinas para el uso organizado y Implementad
curso adecuado
uso adecuado de mantenimiento de los recursos adquiridos de acuerdo al inventario o (100%)
en relación a las
recursos (GRE)
fechas
programadas.

Dimension: Liderazgo

Fortalecer procesos de actualizacion, difusion y monitoreo del PEI y PME por medio de su articulación con los sellos
Objetivo
educativos, impulsando el compromiso, la responsabilidad y trabajo colaborativo de la comunidad en la
Estratégico:
implementación efectiva de las acciones de mejora que permitan un buen desempeño institucional.

Consolidar el uso de instrumentos, herramientas y sistemas efectivos para el seguimiento de metas, sistematizando
Estrategia:
instancias de seguimiento al cumplimiento de las metas institucionales, con reflexión hacia la mejora.

Subdimension(e - Liderazgo del sostenedor

s): - Liderazgo del director

Nivel de
Nombre de la
Descripción de la acción ejecución final de Justificación
acción
la acción

2.1.1 Trabajo
El nivel de
conjunto y Desarrollo del PEI mediante concreción de acciones desarrolladas por el
implementación
comunic efectiva establecimiento y apoyadas por el DAEM. Para ello: Se mantienen canales
está dentro del
entre Equipo de de comunicación expeditos entre DAEM y los Directores (reuniones Implementado
curso adecuado
Gestión y periódicas), permanente entrega de lineamientos administrativos y (100%)
en relación a las
Sostenedor al pedagógicos, asesoría y monitoreo al cumplimiento de estándares de
fechas
serv del PEI calidad y correcto funcionamiento respecto al PEI.
programadas.
(L:S)

2.2.1. Reuniones El nivel de

de estamentos implementación
para la El equipo directivo organiza y planifica consejos de profesores y reuniones está dentro del
Implementado
planificación y de apoderados, sub centro, centro de alumnos para la orientación y el curso adecuado
(100%)
ejecución de cumplimiento de metas del establecimiento. en relación a las
distintas fechas
actividades (L.D) programadas.

2.2.2. Plan de
El nivel de
desempeño
implementación
interno basado El equipo directivo y docente monitorea bimestralmente mediante un
está dentro del
en la sistema de recopilación de información de los resultados académicos, Implementado
curso adecuado
recopilación de sociales, afectivos e institucionales para el análisis, la correcta toma de (100%)
en relación a las
datos para la decisiones y la ejecución del Plan de Incentivos.
fechas
toma de
programadas.
decisiones (L.D

El nivel de
Acompañamiento técnico pedagógico del DAEM al equipo directivo
2.1.2. Convenio implementación
utilizando como base el convenio de desempeño directivo en el que se
de desempeño está dentro del
valoran procesos y resultados. Capacitación en áreas esenciales para el Implementado
directivo dirigido curso adecuado
desempeño de su labor diaria como líderes de la escuela, Política de (100%)
a procesos y en relación a las
incentivo a directivos, Política de incentivo a docentes y asistentes de la
resultados. (L.S) fechas
educación.
programadas.
Evaluación del impacto de las acciones
Pregunta Respuesta

¿Cuáles fueron los principales

aspectos de la gestión que La adquisición de recursos en forma oportuna, la organización interna del establecimiento y el
facilitaron o dificultaron la cumplimiento de plazos estipulados con anterioridad.
implementación de las acciones?

¿Las acciones implementadas

permitieron la mejora integral de Las acciones demostraron ser un aporte positivo a la mejora de aprendizajes de los estudiantes,
los aprendizajes de los y las pudiendo realizar movimientos en cuanto a estándares de aprendizaje.
estudiantes?

¿De qué manera se podría facilitar

la implementación de las acciones Realizando una implementación organizada y cumpliendo con los plazos establecidos,
en el próximo periodo anual?

Evaluación de las estrategias

Evaluación Cuantitativa
Dimension: Gestión Pedagógica

Mejorar los procesos de apoyo a los estudiantes por medio de estrategias, herramientas y recursos
Objetivo Estratégico: que atienda la diversidad, sus intereses y su desarrollo psicosocial articulando las habilidades y
actitudes declaradas en el curriculum para fortalecer sus aprendizajes y desarrollo personal.

Consolidar el desarrollo de habilidades y talentos de los

alumnos atendiendo su diversidad y sus intereses
Estrategia:
incorporando herramientas, innovaciones y monitoreo a la
implementación de las distintas acciones extraescolares.

- Gestión Curricular
Subdimensión abordada: - Enseñanza y aprendizaje en el aula
- Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Promedio de ejecución de
98,38
acciones por subdimensión:

Indicadores de seguimiento: 100

Resultado implementación de la
99,19
estrategia:

Dimension: Convivencia Escolar

Fortalecer los procesos de prevención, formación y gestión de la convivencia por medio de una
formación valórica y una normativa escolar basada en los sellos educativos, prácticas inclusivas y
Objetivo Estratégico:
responsabilidad de los miembros de la comunidad para fortalecer el desarrollo personal y social de
los estudiantes.

Consolidar la socialización y apropiación de la

Estrategia: normativa y protocolos en la comunidad con
énfasis en la inclusión escolar.

- Formación
Subdimensión abordada: - Convivencia escolar
- Participación y vida democrática

Promedio de ejecución de
100
acciones por subdimensión:

Indicadores de seguimiento: 100

Resultado implementación de la
100
estrategia:

Dimension: Gestión de Recursos

Asegurar la gestión efectiva de los recursos, financieros y educativos, a partir del fortalecimiento de
Objetivo Estratégico: capacidades, seguimiento y monitoreo de su utilización en los espacios educativos, para fortalecer
los aprendizajes de calidad en todos los estudiantes.

Estrategia: Consolidar la sistematización del proceso de

 monitoreo de estrategias con retroalimentación
oportuna a cada estamento.

- Gestión del personal

Subdimensión abordada: - Gestión de los resultados financieros
- Gestión de los recursos educativos

Promedio de ejecución de
85,71
acciones por subdimensión:

Indicadores de seguimiento: 100

Resultado implementación de la
92,86
estrategia:

Dimension: Liderazgo

Fortalecer procesos de actualizacion, difusion y monitoreo del PEI y PME por medio de su
articulación con los sellos educativos, impulsando el compromiso, la responsabilidad y trabajo
Objetivo Estratégico:
colaborativo de la comunidad en la implementación efectiva de las acciones de mejora que permitan
un buen desempeño institucional.

Consolidar el uso de instrumentos, herramientas y

sistemas efectivos para el seguimiento de metas,
Estrategia: sistematizando instancias de seguimiento al
cumplimiento de las metas institucionales, con reflexión
hacia la mejora.

- Liderazgo del sostenedor

Subdimensión abordada:
- Liderazgo del director

Promedio de ejecución de
100
acciones por subdimensión:

Indicadores de seguimiento: 100

Resultado implementación de la
100
estrategia:

Evaluación Cualitativa
Pregunta Respuesta

Según la última aplicación del

indicador de seguimiento ¿Qué El fortalecimiento a la implementación de metodologías didácticas efectivas para el aprendizaje,
estrategias alcanzaron un mayor incorporación de recursos, herramientas y prácticas docentes.
nivel de desarrollo?

¿Qué prácticas docentes y de

gestión institucional se potenciaron Acompañamiento en prácticas pedagógicas y el fortalecimiento en la formación de los primeros
con el desarrollo de las años.
estrategias?

¿Cómo impactó el desarrollo de

las estrategias en el aprendizaje Logrando una movilidad de estudiantes de una categoría a otra, realizando un impacto positivo.
de los estudiantes?

¿Qué estrategias del próximo

periodo anual deberán ser Las estrategias a fortalecer son las que implican el desarrollo de habilidades y actitudes declaradas
ajustadas? ¿A qué dimensión en el curriculum para seguir fortaleciendo los aprendizajes y desarrollo personal. Pertenece a la
pertenecen y cuáles son las gestión pedagógica.
causas?

Es necesario diseñar alguna nueva

Sólo reformular las que ya están, considerando una mejora continua.
estrategia? ¿para qué dimensión?

Grado de acercamiento al logro de los objetivos estratégicos

Pregunta Respuesta

El periodo anual diseñado e

implementado ¿fue coherente con El periodo anual se consideró para el objetivo estratégico de las dimensiones por lo tanto era
el objetivo estratégico trazado para coherente en la implementación.
las dimensiones?

¿Cómo se avanzó durante el año Enfatizando en el desarrollo de habilidades artísticas.

 con la concreción de los
componentes del PEI? ¿Cómo
estos componentes aportaron al
mejoramiento?

¿Cómo se avanzó durante el año

con la concreción de las
Se avanzó satisfactoriamente, y aportaron al mejoramiento continuo.
estrategias? ¿respondieron al
desafío de mejoramiento?

¿Qué aspectos de la gestión

institucional y pedagógica son
necesarios de considerar en el
El desarrollo de actividades intencionadas a altas expectativas y los sellos educativos nos permitió
periodo anual siguiente para el
fomentar una cultura e identidad escolar enmarcada en estos principios, lo que fortaleció el
logro de los objetivos estratégicos?
cumplimiento de metas institucionales.
(se puede considerar un elemento
ya abordado o incorporar uno que
no se haya abordado).

Evaluación proyectiva
Evaluación proyectiva
Pregunta Respuesta

¿Qué aspectos de la gestión

requieren cambios en las En cuanto a gestión pedagógica nos enfocaremos al trabajo con habilidades y priorización de
estrategias y en el diseño de objetivos.
acciones?

¿Qué cambios presenta la

comunidad educativa al inicio del
año escolar? (por ejemplo cambio
de director, de sostenedor, ajuste Se realizaron cambios y ajustes en el PEI, que fueron considerados para el año 2019 - 2020.
al PEI u otros) y ¿Cómo esos
cambios impactan en lo que se
había planificado para el PME?

Evaluación del ciclo de mejoramiento continuo (4 años)

Evaluación cuantitativa por subdimensión

Considerando la implementación de las acciones durante cuatro años y el nivel de logro de los objetivos y estrategias del ciclo, se espera que, en
este apartado, se realice una evaluación asignando un nivel de desarrollo para cada subdimensión según la tabla que se presenta a continuación:

Descriptor Nivel

Realizaron acciones para mejorar la subdimensión, pero estas son difusas para los actores del
1
establecimiento y se implementan de manera asistemática.

Las acciones para mejorar la subdimensión tenían un propósito explícito y claro para todos los
2
actores del establecimiento educacional, y sus procesos fueron sistemáticos.

Las acciones para mejorar la subdimensión tenían un propósito explícito y claro para todos los
actores del establecimiento educacional, y sus procesos fueron sistemáticos, progresivos y 3
orientados a los resultados.

Las acciones de la subdimensión incorporaron procesos de evaluación y perfeccionamiento,

estableciendo una interrelación entre dimensiones y subdimensiones, fortaleciendo un sistema de 4
trabajo.

Esta evaluación final respecto del nivel de desarrollo implica que cada establecimiento debe evaluar, el nivel de desarrollo que alcanzo cada una de
las subdimensiones del modelo. Esto permitirá determinar las dimensiones en las que tendrá que enfatizar el trabajo durante su siguiente periodo
de mejora.

Dimensión Subdimensión Niveles de Desarrollo

Gestión del currículum 3

Gestión Pedagógica
 Enseñanza y aprendizaje en el
4
aula

Apoyo al desarrollo de los

4
estudiantes

Liderazgo del Sostenedor 4

Liderazgo del Director 4

Liderazgo escolar
Planificación y gestión de los
4
recursos

Formación 4

Convivencia escolar Convivencia escolar 4

Participación y vida democrática 4

Gestión del personal 4

Gestión de recursos financieros y

Gestión de recursos 4
administrativos

Gestión de recursos educativos 4

Evaluación cualitativa del ciclo de mejoramiento continuo

Pregunta Respuesta

¿Las prácticas educativas y de

gestión se fortalecieron en este
ciclo? ¿Cuáles ya está instaladas Las ya instaladas son las prácticas en cuento a convivencia escolar, y las que deben seguir siendo
como parte del quehacer fortalecidas son las de gestión pedagógica.
institucional y cuales debiesen ser
fortalecidas en el próximo ciclo?

¿Qué fases o etapas del ciclo de

mejoramiento tuvieron mayor
La fase de mejoramiento y consolidación.
grado de dificultad para realizar
durante los cuatro años de ciclo?

Identifiquen las fortalezas de la

implementación del primer ciclo a Realizamos la implementación de metodologías didácticas efectivas para el aprendizaje
cuatro años y señale como podrían considerando el MBE e indicativos de desempeño.
mantenerse en el próximo ciclo

Identifique los desafíos de la

Consolidaremos el desarrollo de habilidades y talentos de los alumnos atendiendo su diversidad y
implementación del ciclo y señale
sus intereses incorporando herramientas, innovaciones y monitoreo a la implementación de las
cómo piensa abordarlas en el ciclo
distintas acciones extraescolares.
siguiente

¿La comunidad educativa

considera necesario volver a
ajustar el proyecto educativo Por el momento no se realizaran modificaciones.
institucional? ¿Qué elementos
particularmente?

Respecto de la integración de los

distintos planes (Plan de
convivencia escolar; Plan de
sexualidad, afectividad y género;
Plan de formación ciudadana; Plan
de inclusión; Plan de seguridad Establecer la línea de base de cada plan y/o los nudos crítico que han impactado en la
escolar; Plan de desarrollo implementación de ellos.
profesional docente) con el ciclo de
mejoramiento continuo ¿Cuáles
fueron los principales desafíos a la
hora de implementar cada uno de
ellos?

¿Cuál es la valoración de la
comunidad educativa respecto del
avance de la implementación, de La valoración es positiva ya que se observan los aportes en cuanto a la implementación, el enfoque
un enfoque inclusivo en las inclusivo en las prácticas.
prácticas, tanto de los docentes
como del equipo directivo?

¿Cómo ha mejorado la convivencia La escuela ha implementado una propuesta preventiva, formativa e inclusiva. La implementación de
escolar y la participación de los un plan intencionado ha permitido mantener el clima de convivencia favorable y una tendencia hacia
distintos actores de la comunidad
educativa en los distintos temas la mejora de los indicadores de Desarrollo Personal y Social.
que la involucran?

¿La comunidad escolar se siente

más cercana al Proyecto educativo Si, ya que cada actividad realizada durante el año se realiza pensando en los principios y
institucional al final del ciclo de lineamientos establecidos en nuestro Proyecto Educativo Institucional.
mejoramiento? ¿Porque?