Escala de apreciación

Implementación del Plan de Acompañamiento a

estudiantes en Tiempos de Contingencia

1.- Identificación del establecimiento

Nombre del establecimiento ARTURO ALVEAR RAMOS

ATP responsable FERNANDO SÁEZ VILLALOBOS

2.- Introducción

El presente instrumento tiene como objetivo recoger información sobre la implementación del Plan de
Acompañamiento Educativo en Contingencia considerando sus dos dimensiones: gestión curricular y gestión
de bienestar socio emocional con el propósito de conocer el estado de avance de cada establecimiento
educacional y focalizar los apoyos necesarios desde el nivel intermedio.

3.- Niveles de logro

Destacado (D) Competente (C) Básico (B) Insatisfactorio (I)

El establecimiento El establecimiento El establecimiento El establecimiento
presenta un cumple adecuadamente cumple parcialmente con presenta claras
desempeño con lo solicitado en el el indicador. debilidades o bien no se
sobresaliente en indicador. ha desarrollado lo
relación con lo expuesto en el indicador.
solicitado por el
indicador.

4.- Instrucciones: Cada asesor, a partir de la información recogida durante las sesiones de asesoría directa con
el establecimiento educacional, el manejo de los procedimientos que éste lleva a cabo y un análisis técnico,
responderá la escala de apreciación, marcando con una X frente a cada indicador correspondiente,
considerando los niveles de logro definidos.

Indicadores (Gestión de la Implementación Curricular) D C B I Observaciones

El Equipo de Gestión o Técnico Pedagógico del X Trabajo en Reunión de consejo
de profesores de manera
establecimiento elabora en forma participativa, e
virtual. Se destaca el trabajo de
implementa un Plan de Acompañamiento a estudiantes Coordinadora de 1°Ciclo en
en tiempo de contingencia considerando el contexto del Plataforma Lirmi. Se trabaja y se
establecimiento. invita a asistentes de la
educación, de los distintos
ciclos. Se añade a los
apoderados en estrategias de
apoyo por parte de los
docentes.

El Equipo de Gestión o Técnico Pedagógico diseña e X Docentes realizaron visitas a

domicilio si apoderados no
implementa estrategia que permita socializar el Plan de
contestaban llamados. Se
Acompañamiento con los distintos actores de la destaca el compromiso de
comunidad educativa. docentes en la entrega de
información, en distintas
instancias.
El Equipo de Gestión o Técnico Pedagógico diseña e X - Registro de
asistencia
implementa una herramienta que permita Monitorear la
- Ficha de
entrega de material pedagógico a la totalidad de seguimiento de
estudiantes del establecimiento. entrega de material
El Equipo de Gestión o Técnico Pedagógico diseña, de X Plataforma Lirmi
Evaluaciones formativas a
manera colaborativa, e implementa una herramienta que
través de whatsapp
permita Monitorear el logro de los objetivos de Trabajo con libros del
aprendizajes y actitudes abordadas con los estudiantes. ministerio “aprendo en casa”
El Equipo de Gestión o Técnico Pedagógico evalúa X Realizado a través de los
consejos técnicos. Se consulta a
periódicamente el Plan de Acompañamiento y toma
cada docente sobre avances y
decisiones en torno a los ajustes necesarios para se entregan sugerencias, y se
potenciar el Plan. aceptan intercambios de
experiencias. Se realizan
diferentes reuniones para
evaluar el plan, entre docentes,
PIE, gestión. Se toman
sugerencias de apoderados
(envío de videos de parte de
profesor de matemáticas)
El Equipo de Gestión o Técnico Pedagógico entrega X Se deben fortalecer
capacidades de equipo de
orientaciones a los docentes de la forma en que se debe
gestión en torneo a TIC´s.
estructurar una clase de manera remota. Dificultades con estudiantes en
torneo a la conectividad y
equipos computacionales
Los docentes junto a los especialistas del programa de X En segundo ciclo trabajan con
todos los subsectores y
Integración del establecimiento priorizan los Objetivos de
también abarcan aspectos
Aprendizaje que serán abordados al menos en las psicoemocionales.
asignaturas de lenguaje y matemáticas.
Los docentes junto a los especialistas del Programa de X Junto con material trabajado,
se abarca también a temáticas
Integración elaboran material que permita abordar la
vocacionales en talleres. Se
diversidad en el material enviado a los estudiantes. está analizando expandirlo a
todos los estudiantes de 8°
Los docentes del establecimiento implementan acciones X Se trabajan todas la
asignaturas (incluyendo
de acompañamiento semanales a estudiantes al menos
educación física e inglés), con
en las asignaturas de lenguaje y matemáticas. una retroalimentan a través de
Lirmi y Whatsapp.
Los docentes del establecimiento retroalimentan el X A través de Lirmi, Whatsapp y/o
llamadas telefónicas. Participa
trabajo realizado por los estudiantes bajo la modalidad de
también Jefa de UTP. Se añade
educación a distancia. también visitas domiciliarias,
dado los contextos.
Comunicación expedita entre
docentes (docentes de La
Serena, solicitando ayuda a
docentes del sector y/o
asistentes en su totalidad,
desde manipuladoras y
auxiliares hasta asistentes de
aula). Se destaca trabajo de
asistentes, en apoyo constante
a docentes. Encargada CRA
reparte libros dictados por
docentes, se destaca por su
participación. Mención especial
a proactividad de la comunidad
de la escuela.
Indicadores (trabajo colaborativo) D C B I
El Equipo de Gestión y/o Técnico Pedagógico recoge X Se trabaja el concepto en
reuniones de consejo de
información en torno a si los docentes del
profesores. Se menciona que
establecimiento cuentan con las herramientas docentes plantean inquietudes
tecnológicas adecuadas para trabajar bajo la modalidad de manera proactiva y se
remota. buscan soluciones entre todos
los integrantes.
El Equipo de Gestión y/o Técnico Pedagógico capacita y X Se dan capacitaciones
informales entre docentes y se
acompaña los a docentes y/o educadoras de párvulo en el
ayudan mutuamente.
uso de la herramienta tecnológica definida como medio Educadora de párvulos destaca
de comunicación por la unidad educativa. en este aspecto.
El Equipo de Gestión y/o Técnico Pedagógico diseña un X
calendario de consejos técnicos en enfocados a la gestión
curricular que considera tantos los objetivos como la
periodicidad de estos.
El Equipo de Gestión y/o Técnico Pedagógico implementa x Reuniones semanales 1°Ciclo
Quincenales 2°Ciclo
consejos técnicos con docentes y profesionales del
Generales 1 vez al mes.
equipo del Programa de Integración enfocados a la
gestión curricular.
El Equipo de Gestión y/o Técnico Pedagógico evalúa, una X Se evalúan al término de cada
reunión, en cuanto a la forma y
vez finalizados, los consejos técnicos realizados en forma
metodología.
remota con sus docentes.

Indicadores Gestión del Bienestar Socioemocional D C B I

El equipo de Gestión y/o de Convivencia Escolar diseña y X Relacionado al autocuidado.
Se comienzan los consejos
aplica herramientas que permitan diagnosticar el
técnicos consultando estados
bienestar socioemocional de docentes, educadoras de socioemocionales. Se realizan
párvulo, asistentes de la educación y estudiantes. contenciones y motivaciones
mediante WhatsApp. Docentes
realizan mismas dinámicas con
apoderados. Se preparan
capsulas de parte de psicólogo
de PIE para ser entregadas a la
comunidad, en que integrantes
de la comunidad envían
contención emocional a los
apoderados.
El equipo de Gestión y/o de Convivencia Escolar analiza X Aún no se realiza, aunque está
en planificación.
datos recogidos a través de la herramienta elaborada y
usa los datos para la toma de decisiones.
El equipo de Gestión y/o de Convivencia Escolar diseña o X SE reformuló
reformula el Plan de Gestión de La Convivencia Escolar,
dando énfasis al fortalecimiento del bienestar
socioemocional de los miembros de la comunidad
educativa.
El equipo de Gestión y/o de Convivencia Escolar x Diseñados, falta implementar.
implementa sesiones de trabajo orientadas al
fortalecimiento socioemocional de docentes, educadoras
de párvulo, asistentes de la educación y estudiantes.
El equipo de Gestión y/o de Convivencia Escolar diseña y X Se creará una encuesta virtual.
aplica una herramienta que permita monitorear las
instancias de apoyo al bienestar socioemocional de
docentes, educadoras de párvulo, asistentes de la
educación y estudiantes.
Evalúa un Plan de fortalecimiento socioemocional a X Existe un plan diseñado por
PIE, apoyado con Habilidades
estudiantes.
para la Vida.

Nombre y Firma
ATP