Tema 1: La Estadística: importancia, organización y presentación de

datos

¡Bienvenido!

Apreciados estudiantes, bienvenidos a la primera semana del Curso:

Analicemos la Estadística, importancia, organización y presentación de datos.
En esta primera semana abordaremos temáticas para emprendernos en el
mundo de la Estadística, analizando e identificando la diferencia de la
Estadística descriptiva e inferencia, brindando casos que se aplican en la vida
cotidiana, así mismo construiremos tablas y gráficos estadísticos, tanto para
variables cualitativa como para variables cuantitativas.
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Introducción

Hoy en día la estadística es de suma aplicación en nuestra vida cotidiana, ya

que esta ciencia posee instrumentos que nos ayudan en nuestro desempeño
profesional, un ejemplo de esta es la organización, presentación e
interpretación de resultados que es lo óptimo para la toma de decisiones.
En esta primera semana se analiza sobre la definición e importancia de la
Ciencia Estadística, así como su objeto y objetivos de estudio.
Haremos uso de la nomenclatura Estadística, clasificación de variables y la
aplicación de los métodos de recolección de datos.
Estudiaremos la organización y presentación de datos, donde clasificaremos
datos primarios y secundarios para presentarlos en cuadros y gráficos,
construyendo e interpretando distribuciones de frecuencias de acuerdo a la
naturaleza de la variable, ya que esta puede ser de tipo cualitativo o
cuantitativo y dentro de esta clasificación consideramos a las variables
cualitativas y cuantitativas.
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Aprendizajes esperados

CAPACIDADES
 Define a la Ciencia Estadística.
 Explica la importancia de la Estadística descriptiva e inferencial.
 Clasifica variables relacionados con casos estadísticos.
 Clasifica datos primarios y secundarios para presentarlos en cuadros y
gráficos
 Construye e interpreta distribuciones de frecuencias y gráficos
estadísticos.
 ACTITUDES
 Demuestra interés en los conocimientos de los conceptos fundamentales
del desarrollo personal potenciando fortalezas, mejorando debilidades y
otros aspectos, a través de las tutorías virtuales.
 Es ordenado en el desarrollo de casos Estadísticos.
 Muestra interés por la validez y confiabilidad de los instrumentos de
recolección de datos.
 Participa activamente en las tareas asignadas cumpliendo el cronograma
establecido.
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Mapa conceptual referido al tema

Te invito a visualizar el mapa conceptual de la primera semana

1.1. Introducción a la Ciencia Estadística

¡ Vamos exploremos el mundo de LA ESTADÍSTICA!

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1.1.1 Definición de la Estadística descriptiva e Inferencial

 a) Estadística descriptiva:
Es la rama que se encarga de describir, analizar una serie de datos y extraer
conclusiones sobre el comportamiento de estas. Los gráficos, tablas,
diagramas y cálculos descriptivos nos ayudan a mostrar los datos de manera
más clara y elocuente.

b) Estadística inferencial:
Es la rama que implica generalizaciones y afirmaciones con respecto a la
probabilidad de su validez.
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1.1.2 Importancia

No existe actividad humana en que se deje de usar la Estadística, las

decisiones más importantes en nuestra vida se toman con ayuda de esta
ciencia. La importancia en el área científica es porque:
 Realiza una descripción más exacta.
 Permite resumir los resultados de manera significativa y cómoda.
 Nos permite obtener conclusiones generales y específicas.
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1.2. Objeto y objetivos de estudio de la Estadística

El objetivo básico de la estadística es hacer inferencia acerca de una

población con base a la información contenida en una muestra, ¿qué
significa esto?
Inferir significa inducir una cosa de otra, llevar consigo, conducir a un
resultado.
Es decir se pretende establecer inferencia acerca de una población,
entendiendo a la población como un conjunto de individuos, organismos o
entes inanimados de los cuales queremos conocer alguna o algunas
características para que nos ayuden a tomar una decisión u obtener alguna
conclusión de suma importancia, y nada sabemos sobrela distribución,
existencia, ubicación, valor de esta o estas características que nos interesa
saber. Guerra,C.; Menéndez,E. (2003)
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1.3. Nomenclatura Estadística

a) Medición:
La medición es un proceso de asignación de números u otros signos a las
características de los objetos, de acuerdo con ciertas reglas especificadas
con anticipación.
b) Población:
 Es el Conjunto de todos los elementos que comparten un grupo común de
características y forman un universo para el propósito del problema de
investigación educativa.
c) Muestra:
Es una parte, un subgrupo de elementos de la población que se selecciona
para participar en el estudio. Cuando la población es muy grande, es decir
tiene cientos o miles de elementos o cuando los medios y el tiempo son
limitados, la investigación se conduce sólo por la muestra.
d) Dato
Es una representación simbólica de un atributo. Los datos describen
hechos empíricos, sucesos y entidades. Los datos pueden ser constantes
o variables.
e) Constantes
Es un dato cuyo valor no puede cambiar durante la ejecución de la
investigación. Recibe un valor en el momento de la recolección y este
permanece inalterado durante toda la investigación.
f) Variables
Es una palabra que representa a aquello que varía o que está sujeto a algún
tipo de cambio. Se trata de algo que se caracteriza por ser inestable,
inconstante y mudable.
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1.4. Clasificación de variables

a) Variables cualitativas: Son las variables que expresan distintas

cualidades, características o modalidad. Cada modalidad que se presenta se
denomina atributo o categoría. Las variables cualitativas pueden ser
dicotómicas cuando sólo pueden tomar dos valores posibles como sí y no,
hombre y mujer o son politómicas cuando pueden adquirir tres o más valores.
b) Variables cuantitativas: Son las variables que se expresan
mediantecantidades numéricas. Las variables cuantitativas además pueden
ser:
 Variable discreta: Es la variable que presenta separaciones o
interrupciones en la escala de valores que puede tomar. Estas separaciones
o interrupciones indican la ausencia de valores entre los distintos valores
específicos que la variable pueda asumir. Ejemplo: El número de hijos (1, 2,
3, 4, 5).
 Variable continua: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro
de un intervalo especificado de valores. Por ejemplo la masa (2,3 kg, 2,4 kg,
2,5 kg,...) o la altura (1,64 m, 1,65 m, 1,66 m,...), o el salario. Solamente se
está limitado por la precisión del aparato medidor, en teoría permiten que
exista un valor entre dos variables.
c) Variables cualitativas Nominal: Presenta modalidades no numéricas
que no admiten un criterio de orden, por ejemplo: sexo, estado civil, profesión,
color de cabello, etc.
d) Variables cualitativas Ordinal: Presenta modalidades no numéricas
que admiten un criterio de orden, por ejemplo: nivel de instrucción, ciclo
académico, cargo administrativo, etc.
 e) Variables cuantitativas Intervalo: Son variables numéricas cuyos
valores representan magnitudes y la distancia entre los números de su escala
es igual. Con este tipo de variables podemos realizar comparaciones de
igualdad/desigualdad, establecer un orden dentro de sus valores y medir la
distancia existente entre cada valor de la escala. Las variables de intervalo
carecen de un cero absoluto, por lo que operaciones como la multiplicación y
la división no son realizables. Un ejemplo de este tipo de variables es la
temperatura, ya que podemos decir que la distancia entre 10 y 12 grados es
la misma que la existente entre 15 y 17 grados. Lo que no podemos
establecer es que una temperatura de 10 grados equivale a la mitad de una
temperatura de 20 grados.
f) Variables cuantitativas Razón: Las variables de razón poseen las
mismas características de las variables de intervalo, con la diferencia que
cuentan con un cero absoluto; es decir, el valor cero (0) representa la
ausencia total de medida, por lo que se puede realizar cualquier operación
Aritmética (Suma, Resta, Multiplicación y División) y Lógica (Comparación y
ordenamiento). Este tipo de variables permiten el nivel más alto de medición.
Las variables altura, peso, distancia o el salario, son algunos ejemplos de este
tipo de escala de medida.
g) Variables Dependientes: Es aquella que dentro de
una hipótesis representa la consecuencia, el efecto, el fenómeno que se
estudia. Se simboliza con la letra Y. Ejemplo: entre las variables rendimiento
académico y aplicación de métodos, la variable dependiente es rendimiento
académico.
h) Variables Independientes: Es aquella que influye en la variable
dependiente y no depende de otra variable, dentro de una hipótesis. Se
simboliza con la letra X. Ejemplo: entre las variables hiperactividad y falta
de autoestima, la variable autoestima es independiente, ya que explica o
influye en la hiperactividad del niño. (Matus, R.; Hernandez, M. ,2010)

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1.5. Método de recolección de datos

Se denomina método a la estrategia concreta e integral para establecer

relación entre el investigador y el objeto o fenómeno bajo estudio para la
obtención de datos de manera coherente para el logro de los objetivos de la
investigación.
Los métodos que más se emplean para recopilar datos en la investigación
descriptiva son el método de la Encuesta y la Observación.
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1.6. El cuadro estadístico

a) Tablas para Variables Cualitativas
 Nomenclatura usada en la tabla:
Frecuencia absoluta simple (fi) Es el número de veces que se repiten los
valores dentro de los diferentes intervalos en que está dividida la información.
Frecuencia relativa simple (hi%) Es el valor que resulta al dividir cada una
de las frecuencias absolutas simples entre el número total de datos.

b) Tablas para Variables Cualitativas Discretas

Nomenclatura usada en la tabla:

Frecuencia absoluta acumulada (Fi) Se obtiene sumando y acumulando los
valores de las frecuencias absolutas intervalo por intervalo en orden
ascendente.
N1 = n1
N2 = n1 + n2
N3 = n1 + n2 + n3
Ni = n1 + n2 + n3 +… + ni
Frecuencia relativa acumulada (Hi%) Se obtiene sumando y acumulando
los valores relativos simples intervalo por intervalo en orden ascendente.
H1 = h1
H2 = h1 + h2
 H3 = h1 + h2 + h3
Hi = h1 + h2 + h3 + … + hi

c) Tablas para Variables Cualitativas Continuas

1.7 Gráficos estadísticos

a) Diagramas de barras:
Se representan en el eje de ordenadas las modalidades y en abscisas las
frecuencias absolutas o bien, las frecuencias relativas.

b) Gráfico Circular
Se usa para representar la dimensión de las partes de un fenómeno
total. Para su elaboración se utiliza la circunferencia, siendo necesario que
los valores absolutos y/o porcentuales, sean traducidos en GRADOS.
c) Diagrama de Bastones
Las barras deben ser estrechas para representar los valores que toma la
variable pues son discretos.

d) Histograma
Un histograma se construye a partir de la tabla estadística, representando
sobre cada intervalo, un rectángulo que tiene a este segmento como base. El
criterio para calcular la altura de cada rectángulo es el de mantener la
proporcionalidad entre las frecuencias absolutas (o relativas) de cada
intervalo y el área de los mismos.
 e) Polígono de frecuencias
El polígono de frecuencias se construye fácilmente si tenemos representado
previamente el histograma, ya que consiste en unir mediante líneas rectas los
puntos del histograma que corresponden a las marcas de clase. Para
representar el polígono de frecuencias en el primer y último intervalo,
suponemos que adyacentes a ellos existen otros intervalos de la misma
amplitud y frecuencia nula, y se unen por una línea recta los puntos del
histograma que corresponden a sus marcas de clase. Obsérvese que de este
modo, el polígono de frecuencias tiene en común con el histograma el que las
áreas de la gráfica sobre un intervalo son idénticas

Preguntas de análisis del tema

Estimado estudiante, hemos revisado los contenidos referentes a la primera

semana, y con el fin de seguir apoyándote en este proceso de enseñanza, te
sugiero que analices y des respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Es la Estadística una ciencia?
 2. ¿Cuál es la diferencia entre Estadística Descriptiva y Estadística
Inferencial?
3. ¿Cuándo utilizo un gráfico de bastones?

Al respecto para conocer un poco más sobre este tema, y dar respuesta a las
preguntas planteadas a continuación te invitamos a revisar la siguiente
lectura:

"Estadística, rama de las matemáticas que se ocupa de

reunir, organizar y analizar datos numéricos y que ayuda a resolver
problemas como el diseño de experimentos y la toma de decisiones."
Ante todo es un elemento útil, ya que nos permite obtener información referida
a grandes grupos de individuos conociendo los datos de sólo unos pocos.
Desde los comienzos de la civilización han existido formas sencillas de
estadística, pues ya se utilizaban representaciones gráficas y otros símbolos
en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para contar el número
de personas, animales o ciertas cosas. Hacia el año 3000 a.C. los babilonios
usaban ya pequeñas tablillas de arcilla para recopilar datos tabulados sobre
la producción agrícola y de los géneros vendidos o cambiados mediante
trueque. Los egipcios analizaban los datos de la población y la renta del país
mucho antes de construir las pirámides en el siglo XXXI a.C...

Para continuar leyendo pulsa

AQUÍ:http://www.galeon.com/estadisticautil/quees.htm
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Video de la primera semana

https://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs

El video que se está presentando, nos muestra de manera específica la

naturaleza de la Estadística dando a conocer que es una ciencia formal
que estudia la recolección, análisis e interpretación de datos de una
muestra representativa, ya sea para ayudar en la toma de decisiones o
para explicar condiciones regulares o irregulares de algún fenómeno o
estudio aplicado,

1. Número de estudiantes es una variable de tipo

a) Cualitativa
b) Cuantitativa

c) Cuantitativa Discreta

d) Cuantitativa continua

e) Variable estadística

2. Ingreso económico es una variable de tipo

a) Cualitativa

b) Cuantitativa

c) Cuantitativa discreta

d) Cuantitativa continua

e) Variable estadística

3. Una tabla de distribución de frecuencias es la agrupación de datos

que indican el número de observaciones para cada categoría
Verdadero Falso
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Referencias bibliográficas
Anderson, D. (2008). Estadística para Administración
y Economía. México: Editorial Internacional Thomson Editores S.A
El propósito de Estadística para administración y economía es proporcionar,
a los estudiantes una introducción conceptual al campo de la estadística y de
sus aplicaciones. El texto está orientado a las aplicaciones y ha sido escrito
pensando en las necesidades de quienes no son matemáticos.
Las aplicaciones del análisis de datos y de la metodología estadística son
parte integral de la presentación y organización del material de este libro. El
estudio y el desarrollo de cada técnica se presentan mediante una aplicación,
 en donde los resultados estadísticos permiten entender las decisiones y la
solución del problema presentado.

Guerra, C. Menéndez, E. (2003). Estadística. Cuba: Félix Valverde

Matus, R.; Hernandez, M. (2010). Estadística. México: Instituto Politécnico

Nacional

Tomeo Perucha, V (2003). Lecciones de Estadística Descriptiva. Madrid.

Editorial Pearson Educación

El material propuesto está diseñado acorde a una visión esencialmente

práctica, pero que no desdeñe los fundamentos teóricos. Lo que se pretende
es que el estudiante consiga una serie de habilidades y destrezas, que sirvan
para que el mismo pueda analizar los rasgos esenciales de aquellas
características que aparezcan descritas sobre los elementos de un
determinado colectivo y que pudieran ser de su interés.
A partir de esta lógica, lograremos que el estudiante conozca los fundamentos
teóricos y prácticos del análisis estadístico a nivel descriptivo, y su aplicación
a problemas reales del mundo empresarial.

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Lecturas recomendadas

Ponemos a tu disposición y te invitamos a revisar dos interesantes

documentos que te ayudaran a reforzar y ampliar los temas que hemos
estudiado, estos los encontrarás en la base de datos e-libros que utiliza
nuestra universidad:
Documento 1: Estadística
URL: http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10479465

&p00=estad%C3%ADstica
Breve descripción:

El texto se ha elaborado por la necesidad de que exista un texto adecuado

para el estudio de la Estadística en las diferentes especialidades de la
educación superior.
Los contenidos y técnicas que se abordan son presentados teniendo en
cuenta la intuición en la medida de lo posible , evitándose de esta forma
demostraciones matemáticas que hagan desviar la atención del lector del
 objetivo principal, el cual consiste en aprender el uso de las técnicas
estadísticas como herramienta de trabajo.
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Conclusiones

Después de haber analizado el contenido de la primera semana concluimos

que la Estadística es una ciencia formal que estudia la recolección, análisis e
interpretación de datos de una muestra representativa, ya sea para ayudar en
la toma de decisiones o en la vida cotidiana; además cabe resaltar que se
apoya de una amplia nomenclatura como: población, muestra, variables,
entre otros; y que además podemos representar los datos para un fácil
entendimiento en tablas y gráficos, enfatizando la gran importancia que tiene
esta ciencia.

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Metacognición

Las siguientes preguntas te ayudarán a reflexionar sobre tus propios

aprendizajes, es un ejerció recomendado para razonar e identificar nuestro
esfuerzo intelectual, la finalidad es regular nuestras acciones y procesos
mentales
¿De la temática abordada que te llamó más la atención?
¿Consideras que aprendiste con los contenidos abordados?
¿Tuviste dificultad con algún tema o actividad? ¿Cómo los
solucionaste?
¿Qué acciones realizaste para aprender?
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