Desarrollo personal, social y emocional

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Obra coiecnvc0r�al1zada.
ba por
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Osear Gustavb coordlnaclón de
z evallos García

ECENTAUR
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Proyecto

iVamos ajugar..! APRENDIZAJE S IGNIFICATIVO

Proyecto . .
iVamos ajugar_.!
¡lJlo ulo ulolo/, 4 ollos, 1." edición: julio de 2015
2. • edición: junio de 2017
Desarrollo personal, social y emocional 1." reimpresión de la 2." edición: noviembre de 2018
Tiraje: 4000 ejemplares
© 2018 Derechos Reservados. Centauro Editores SAC
© 2018 Derechos de Artes Gráficas: Cenfauro Editores SAC Preprensa e Impresión
© 2018 Derechos de Edición: Cenfauro Editores SAC Talleres Gráficos Paulina SAC
Jr. Luis Varela y Orbegoso 565, Surquillo, Lima, Perú
Autor Noviembre de 2018
Obra colectiva realizada por iniciativa y bajo la coordinación de
Óscar Gustavo Zevallos García Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca
Nacional del PerU: 20 l 7-06235
Editor General ISBN: 978-612-4291-66- l
Óscar Gustavo Zevallos García Registro de Proyecto Editorial: 31501411700722

Supervisora Pedagógica
Adela Adriana Arroyo Vakárcel

Asistente del Editor

Nadeshda Rodríguez López

Equipo Pedagógico Colaborador

Sonia Fernández López
CENTAURO sigue el
Karina Chumbe Escudero
Óscar Gustavo Zevallos García
Currículo
Ilustración y Diseño Nacional
José Alberto Medina Gutiérrez y apl,ca las:
Rosario Inés Apcho Quispe
Jesús Benedicto Campos Suórez ÁA RUTAS DEL
'V" APRENDIIAIE
Centauro Editores S.A.C.
Jr Luis Varela y Orbegoso 565, Surquillo, CENTAURO respeta la le)"
Lima, Perú
Teléfono 444-0900
www centauroedidones.com
Impreso en el Perú

Reservados todos los derechos N1 la lo!al1dad n, parle de este libro pueden ser
reproducidos o transmitorse por ningún proced1m1ento electron,co o mecan,co
 stá basado en un enfoque constructivista donde el niño es el que
E construye su aprendizaje, él es el centro del autor. En las consignas
planteamos que el niño pueda tener respuestas variadas. Además
proponemos actividades de juego, con lo que se busca desarrollar en
el niño aprendizajes significativos (Ausbel), duraderos, que los aplicará
en su vida diaria.

Además se plantea en las fichas de trabajo variedad de técnicas

grafico plásticas que favorecen el proceso creador en el niño, con
lo cual lo más importante es la libre expresión y no la creación de
obras maestras. Asimismo, la variedad de materiales que se propone
permiten la exploración con sus sentidos, que permitirá que a través de
sus sensaciones el niño llegue a conceptos y definiciones de las cosas.

Seguir las rutas del aprendizaje, donde el niño opina más, construye,
demuestra, descubre, crea y resuelve, con una propuesta de método
de lectura globalizado, trabajar la resolución de problemas, eliminar
signos ya que son abstractos para el niño y no son necesarios para el
nivel inicial.

El material debe desarrollar la oralidad del niño, para recoger sus

saberes previos y enlazarlos con los nuevos, debe ser divertido, debe
provocarle un conflicto cognitivo, debe permitirle realizar actividades
variadas, sensoriales, con juguetes para aprender y que lo involucre
emocionalmente a través de la situación en el contexto de la ficha. !!CENTAURO
>PRENDIZAJE SIGNlflCAIIVO
1'D'I
1otu' ... d'I1oya.' -
Desarrollo de la cornunicccrén -- -,--
ilJlo u/a U/o/�•
• iUla ula ulala!
Desarrollo personal, social y emocional

Es un cuaderno de trabajo que abordo
los contenidos del área de comunicación,
con cctivldades variados como
marcar, encerrar, pintar, decorar, entre
otros, permitiéndole al niño reforzar
competencias de expresión oral y escrita.
-··-
Es un cuaderno de trabajo organizado en 7
,ollo t()_ dilo 1a/ unidades, cada ficha de inicio es un dinosaurio con
informcctcn que el niño puede asimilar, tendrá una
• M colección de distintos dinosaurios Aborda contenidos
� sobre

*'
Organizado en 7 unidades, donde cada • Identidad personal
ficha de inicio es una propuesta de •Conservacion de la salud
expresión en diversos lenguajes (técnicas
grafico plásticos, juegos con música, 4 •Conocimiento de la familia, comunidad y la patria.
• La naturaleza
!iteres, máscaras) poro trabajar con los •Mundo ftsico
niños Abordo lo siguiente.

•Vocabulario
't\pl tae!� zopa •

---
•Habilidades de percepcion visual Tipi tape, zapa zapa
•Comprensión lectora
•Portadores de textos Tlpl tape, �apa zapa . Taller integral

•Literatura
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Desafíos '°" núme,-os
Babidibo, babidibuu -
4 Cuaderno de trabajo que refuerza o cmphc
contenidos a través de actividades desafiantes y
Desarrollo del pensamiento matemático divertidas con números

Es un cuaderno de trabajo con contenidos Desafíos con letras

del área de matemático, organizado en
7 unidades, codo ficho de Inicio es un
instructivo de juegos con papel,
divertidas piezas paro que
armen los niños.
Aborda lo siguiente
Cuaderno de trabajo que amplía o refuerza
contenidos a troves de actividades desafiantes y
drvertrdcs con letras.
&abldlbo, bab\dlbuu Aml\r.o 'fes{)

•Caractensticas perceptivas
--Mpaw•*' •=•o=
..... Amiko Yesú
•Ubicaciones espaciales Religión
•Clasificaciones
•Secuencias Las fichas de trabajo contenidas en este volumen
•Seriaciones permiten dar referencia al niño sobre Dios, como
•Cuantificadores amigo. Contiene propuestos de tecnicas grafico
•Números y operaciones plásticas para que el niño decore las escenas
-Orqomzcción de datos y medidas
Red, blue ... sky blue Ser padres hoy
English Manual para padres

Es un cuaderno de trobo¡o en el ,d,omo inglés con Manucl de consulta que 11bsuelve los dudas frecuentes
ternos del enlomo del niño, poro que o través del de los p11dres de fom,lia en torno a la cri11nza de
desarrollo de los fichas y los oct,vidodes sugeridos sus hijos Esté planteado en preguntas y respuestas
el niño voyo odquinendo un vocabulario básico de ternos que fcvorezc11n una cnanz11 salud11ble y el
y algunos comandos en ingles. Contiene grofkos des11rrollo integrcl de sus h,¡os
y s,tuociones II colores p11ro que el niñ11 l11s
ident,f,que

Un, dos, tres a jugar otra vez

Material lúdica
Ser padres
,,
--
Es un material con armables de cortán Un. dos, tres hoy •
grueso, con fichas troqueladas, para su Colección de cuentos
fácil desglos11m1ento Los contenidos estén
o juoor otro vez
relacionados con las áreas de desarrollo y
complementan los cuadernos de traba¡o Favorece la comprens,ón lectora en formo d,vert,da
Estos armables se conv,erten en ¡uguetes que Contribuye a incrementar el vocabulario y propic,a

-
perrmhrón que el niño el diálogo, debido o que los temas son de interés del
4 niño y la n,ña. As, también sumerge a los niños en un
•Explore
•Juegue
•Vivencie nociones
.. .....
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mundo de im11ginocián a través de los relatos

•Dramatice

Click dick -
Cornputccrón

Cuaderno de trabajo, con gráficos y actividades,

que busca desarrollar contenidos bósicos de
-
• elle"- elle"-

-
El saP1to
morado
Bellz ecmneañcs

-
Valentín

computación, como herram,enla tecnológica para

aprender diferentes contenidos de las otras óreas
de desarrollo.
 ,
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Unldod 1: lleloclroptor 1 Unldod 2, Esplnosourlo 23
Datos personales 3 Situaciones peligrosas 25
Mis gustos y preferencias 5 Prevención de enfermedades 27
Partes del cuerpo 7 Hábitos de higiene 29
Rasgos físicos 9 Mi comida favorita 31
Partes de la cara ll la vista 33
Identidad sexual 13 El olfato 35
Estados emocionales 15 El tacto 37
Lateralidad l7 El gusto 39
Lateralidad 19 El oído 41
Lateralidad 21
Unldod 3: St1gl111oloch 43
Otras familias 45
Roles de los miembros de la familia 47
Ambientes de casa 49
Mi familia 51
Ambientes del colegio 53
Responsabilidades en el colegio 55
Normas de convivencia 57
Actividades en el colegio 59
La amistad 61
Compartir 63
Igualdad 65
Unldod 4: Pterodoct1lus 67 Unidad 5: lorosourus 93
El Perú 69 La comunidad 95
Lugares turísticos 71 Oficios y profesiones 97
La costa y el mar peruano 73 El bombero 99
La sierra 75 La doctora 1 01
La selva 77 Instituciones 103
Bailes del Perú 79 Seguridad vial 105
Viviendas del Perú 81 Señales de tránsito 107
Comida típica 83 Seguridad vial 109
El sueño de San Martín 85 Medios de transporte 111
La Bandera Nacional 87 Medios de transporte 113
Himno Nacional 89 Medios de transporte 115
El Escudo Nacional 91
Unldod 6: Edrnontonlo 1 17
Las mascotas 119
Animales domésticos 121
Animales silvestres 123
) ' Animales marinos 125

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Las aves 127
Los insectos 129
Los reptiles 131
Animales y sus crías 133
Utilidad de los animales 135
 -
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Hábitat de los animales 137

La germinación 139
Partes de la planta 141
Utilidad de las plantas 143
Cuidado de las plantas 145
Conservación del medioambiente 147
Cuidado de las plantas 149

Unldod 1: Anchlcerotops l 5l
El día y la noche 153 Utilidad del agua 159
Clima: el calor 155 Estados del agua 161
Clima: el frío 157 Animales en peligro de extinción 163
Animales en peligro de extinción 165
Animales en peligro de extinción 167
Desglosables 169
Desglosables 171
Desglosables 173
Desglosables 175
Desglosables 177
Desglosables 179
Desglosables 181
Desglosables 183
 Mi nombre es ... Datos personales

Mi nombre es:

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• En el recuadro d,bu¡ate y escribe tu nombre Luego completo tantas velitas como aíios tengas y escribe tu edad en el recuadro pequeño Luego, decóralo libremente
 ¡Me gusta! Mis gustos y preferencias

iA investigar!
Mi juguete favorito es:
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Cuando mi papá y m, mamá eran
niños, jugaban a:

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• Recorto por los líneas punteados paro que puedas doblar la pestaña Observo los ¡ugueles por unos m,nvtos, luego tapa los con la peslai'ia y trata de recordar lo que
observaste. Dibujo o pego según los ,nd,caciones. o
 ¡Somos iguales! Partes del cuerpo

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• Observa con atenc16n las ,mágenes Converso sobre los portes del cuerpo, recorto y armo nuevamente las portes del cuerpo de los rni'los en otro ho¡a.
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 lCómo quedarán? Rasgos físicos

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• Observa con atenc16n la ,magan Dibuja rostros con diferentes ojos, boca, cabello, etc. Juega a crear nmos con distintos rasgos f,sicos. Colorea la escena
 iEstá feliz! Partes de la cara

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• Observa y nombra las partes de la cara, busca los desglosables al final del cuodemo y pegalos completando lo que le falto al rostro.
' . .... . .. . . iUn día de piscina! Identidad sexual

• Observa y comento Ayuda a los niños a encontrar sus pertenencias, encerrando con ro¡o las cosas del niño y de azul los cosas de la n,na Finalmente, pinta con tempera aguada el
agua y coloca popel celofán transparente paro lograr el efecto de aguo
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\:.:..)
 lCómo se sienten? Estados emocionales

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• Observa y comento las escenas Busca los desglosables al final del cuaderno y pegalos en donde correspondan
 ¡De espaldas! Lateralidad

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• Busco !os desglosobles ol final del cuaderno y pegolos en donde correspondan poro completar los figuras
 iCaminando en la luna! Lateralidad

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Astronauta Astronauta
a mirando a la derecha mirando a la izquierda
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• Con un palito de chupete impregnado en tempera morco con uno "X" o los astronautas que m,ran a lo derecho y encierro en un circulo a los que miren a la 1zqu1erda. En los cas,lleros,
marca la cant,dad de astronautas que m,ran a coda lado. Finalmente, decora la luna pres,onondo plastihna sobre ello.
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 ' . .... . .. . . El gran tesoro Lateralidad

Los piratas llegaron

a la isla encantada.
A la derecha encontraron
el gran tesoro buscado.
El pirata polo rojo
a la izquierda se paró,
y a su lado otro pirata
por su catalejo miró.
No faltó un curioso loro
que volando por la derecha llegó
y en el hombro del pirata se posó.

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• Observa lo ,magen Busca los desglosables al final del cuaderno y con ayuda de tu profesora lee el texto, coloccmdo o los personaies donde se ind,co.
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 iTen cuidado! Situaciones peligrosas

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• Observo y comento lo escena Marca con una "x" los elementos que el niño no debe tocor porque son pel;g,osos
 Sanos y felices Prevención de enfermedades

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• Observa y comento sobre aqué pasona s, no nos lavóromos la mano n, los djentes? Represéntalo con un d,bu¡o.
 ¡Limpio soy feliz! Hábitos de higiene

Con mucha ayuda .

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• •
• • Con un poco de ayuda .
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Sin ayuda.

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• Observa con atenc16n las ,mágenes Pinto los recuadros del color que corresponda segun puedas realizar cada una de los activ,dodes
 ¡Delicioso! Mi comida favorita

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• Reolizo un collage con d,ferentes materiales arroz, fideos, plost,lma, hras de papel, etc, trotando de 1m1tor tu plato fovor<to
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 ¡Con mis ojitos! La vista

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• Haz tu dibujo favonto en la pantalla, usando hzo humeda
 [Huele bien! El olfato

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• Pego algodón en lo espumo y agrego gotas de colomc Experimento con los olores
 iLo tocaré! El tacto

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• Pega retazos de h¡a alrededor del recip,ente. Juego a sentir drlerentes texturas.
 iDelicioso! El gusto

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• Pego la figura de tu comida favorito en el plato
 iShhh, los escucharé! El oído

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• Juego a tocar jnstrumentos en el aula. En el recuodro dibu¡a uno, del cual te guste más el sonido
 iAmo a mi familia! Otras familias

lCómo es tu familia?

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• Comenta y describe a los fam,lios que están en el álbum Luego d,bu¡a a tu fam,lia y descnbela
 lQuién está contigo? Roles de los miembros de la familia

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• Observa con atenc16n las ,mágenes y d1bu1a a la persona que te acompaño para reahzar estas actividades
 iQué linda casa! Ambientes de casa

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• Observa las escenas Recorta y coloco por detrós de las escenos uno caja de medicina para que se sostengan Busco los desglosables al final del cuaderno y juego colocando los
ob¡etos en uno u otro amb,ente.
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 iUn regalo precioso! Mi familia

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• Observa con atenc16n la ,magan Dibuja lo que te guslono regalar a tu fom,hc
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 ' . .... . .. . . iYo sé cuidarlos! Ambientes del colegio

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• Busca los desglosables al !mol del cuaderno y pegalos dentro de los amb11mtes, segun tu criterio
 t.ºH oy ayu d are' en ....? Responsabilidades en el colegio

Responsabilidades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

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• Observa el cuadro de responsab,hdades. D,ariamente marco la octNidod que reahzoste en tu salan Al !mol de la semana, compartelo con tus compañeros.
 ¡Me siento alegre! Normas de convivencia

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• Observa con atenc16n la ,magan Dibuja uno canto triste o fel,z segun correspondo.
 ¡Qué divertido es! Actividades en el colegio

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• Observa con atenc16n las ,mágenes Dibuiote en el recuadro en blanco realizando la octiv,dad que más te gusto hacer en el coleg,o.
 iSomos amigos! La amistad

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• Observa las fotos de los mnos: a qué están expresando? Decoro con tizo mojado los marcos donde se observen expresiones de om,stod
 ¡Me siento feliz cuando comparto! Compartir

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• Observa con atenc16n las ocdones de los niños y coméntolas. Recorta por los líneas punteodas y vuelve a armar los fotos en otra ho¡a
 ¡Todos somos iguales! Igualdad

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• Observa con atenc16n la foto y comenta sobre ella Luego decora el marco con lentejuelos de colores
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 ¡Viajaré por esos lugares! Lugares turísticos

MACHU PICCHU
CATARATA DE AHUASHIYACU

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• Observa la escena y describe los ,magenes. Con ayuda de tu profesora lee los nombras, luego busco los nombres de los lugares en el recuadro ,nferior y coloréalos
 iQué linda playa! La costa y el mar peruano

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• Observa la escena y comento sobre los caroctensticas de la costa y el mor peruono Roda areno en la playa y pego papel celofán azul en el mar.
 iHermosa sierra! La sierra

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• Observo la escena y comenta Busco los desg!osobles al final del cuaderno y pegalos completando lo escena Finalmente, co!oco copos de algodón en las montañas, 11 manen, de
nieve
 iAsombrosa jungla! La selva

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• Desglosa los i,guras del final del cuaderno y pégales en lo escena Con pal,tos de chupete termino de construir un palafito
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 ¡Son diferentes! Viviendas del Perú

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• Observa las laminas y comenta Luego pega bohtos de plost,hna en el marco de coda una.
 ¡Delicias de mi Perú! Comida típica

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• lnvest,ga y comenta sobre "Mistura" Dibuja en lo mesa el plato de com,da que mas te guste y decora el mantel
 Vuelan las parihuanas El sueño de San Martín

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• Escucho con atención el relato del sueño de San Mort,n que te contará tu profesora Decora l<bremente la escena.
 ¡Banderita roja y blanca! La Bandero Nacional

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Banderita roja y blanca,

banderita bicolor;
tú flameas con gallardía,
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•• tú flameas con honor.
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•! Tú eres nuestra banderita,
o para mí, la más bonita,
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• para mí, símbolo digno,
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•• ibanderita del Perú!
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• Escucho lo poesía que leen:, tu profesare, y apréndalo. Rasga popel lustre de los colores que correspondo y pega en lo bondera.
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 Símbolo de rm• Perú El Escudo Nacional

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• Observa la ,mogen y comento. Busca los desglosables al final del cuaderno y pego en donde corresponde
 Un paseo por las calles La comunidad

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• Observo y comento lo escena Desgloso las figuras que se encuentran al final del libro y pegalos en donde correspondo
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• Conversa sobre el trobo¡o que realizan los bomberos, pinto con témpen, el cam,6n
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 ¡Es mi amiga! La doctora

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• Conversa sobre el trobo¡o que realizan los doctores. Pego retazos de papel crepé en el mandil del doctor Termina de colore,ir lo escena.
 ¡Cada quien a su trabajo! Instituciones

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 iLas calles de mi ciudad! Señales de tránsito

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• Observa con atenc16n la escena. Busco los desglosables al final del cuaderno y coloca las senoles de tráns,to en el lugar que correspondo
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 iQué rápido nos lleva el tren! Medios de transporte

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las preguntas Finalmente decora el tren estomp,mdo con sello de cartulina corrugada
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 iVoy por el agua! Medios de transporte

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• Observa la escena y comento Coloca pececitos de papel en el mor y dale color al barco con lémpero mezdoda con honna.
 ¿En qué llegaré? Medios de transporte

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 Tres mascotas Las mascotas

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• Observa el tablero Busco los desglosables al final del cuaderno y ¡u ego con un compañero (a) a "Tras mascotas en roya". Luego, d,bu¡o en el recuadro tu mascota o lo que te gusto ria
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 ¡Viven allí! Animales domésticos

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• Observa lo ló.mina y comento Busca los desglosables al f,nal del cuaderno y pega los animalitos en donde correspondo
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 iHacen así! Animales silvestres

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• Observa la escena Recorto lo flecha y coloco lo en el centro con un chinche de 2 pot,tas Juego g1rondo lo ruleta y en coda animal que se detenga la flecho mene.o na sus caracterlst,cos
y descubre su onomatopeya.
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 Mundo en 30 Animales marinos

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• Observa y describe la escena. Pinto el fondo marino ut,hzando liza mojada Busco los desglosables al final del cuaderno, colocales por detrás un trozo pequeño de espon¡o,
para que queden en altorreheve y pégales. Investigo sobre los animales marinos.
 ¡El pollito pío pío! Las aves

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• Observa la lómma y comenta Pega semillas o granos paro dar de comer a las aves.
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• Observa y describe. Recorta, observo por 1 O segundos las fichas y volteo las Juega apareando la cabeza con sus pahlos. En la tar¡ela en blanco crea tu propio insecto, colocando en
una toqelo su cara y en la otro sus pohtas e
 ¿Qué animal es? Los reptiles

DATOS IMPORTANTES:

Los reptiles tienen

Nacen de huevos. Respiran por pulmones.
escamas en su piel.

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• Con ayuda de tu profesora lee los datos sobre los reptiles Mezclo témpera con semola y dale color al camaleón Coloco trozos de canela en la rema
 iA buscar a mis papás! Animales y sus crías

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• Observa y descnbe Aparea cada ornmal con su cr,a Utilizo plumones de diferentes colores
 iCómo nos alimentan! Utilidad de los animales

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• Observa lo ló.mina y comento Dibujo o pega lo que nos da cada uno
 lEn dónde viven? Hábitat de los animales

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• Observa los diferentes hab,tats y descríbelos Busca los desglosobles al final del cuaderno y ub,ca a los animales en sus habiteis. Comento con tus compañeros
 ¡Crece y crece la plantita! La germinación

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• Observa las ,mágenes y comenta En el recuodro inferior d,bu¡o todo lo que neces,ta lo pl,mta paro crecer.
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 ¡Linda plantita! Partes de la planta

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• Conversa sobre los partes de la planto, pinta el tronco y sus ra,ces. Busco los desglosobles al final del cuaderno y pégales en donde correspondan.
 ¡Ya sé de dónde sale! Utilidad de las plantas

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• Observa la lómma y comento Busca los desglosables al final del cuaderno y pego donde correspondan según su procedencia
 iQué lindas son las plantas! Cuidado de las plantas

Regar la No pisar o
planta arrancar las
plantas
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dé el sol

Sembrar
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• Observa y comenta. Juega lanz,mdo un dado y avanzando tontos cos,lleros como se te jnd,que. Cuando te detengas en algun cas,llero comenta sobre el cuidado de las plantos
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 ¡En este mundo vivo! Conservación del medioambiente

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• Observa lo escena del lado derecho, e que hacen los niños?, e dónde es Ión?, e estos de ccuerdo?, 2por qué? Luego recorto los piezas de la escena del lado ,zqu,erdo y pégales encimo
de los del costado, así podres comb,ar act,tudes negativos por armonía en el omb,enle.
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• Observa con atenc16n las ,mágenes Dibu¡o en los circulas en blanco el sol o la luna segun corresponda, luego decora con escarcha tu d,bu¡o
 iUfff ... qué calor! Clima: el calor

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' Observa y comento Zcon cual rnno te ,dentil,cos? Recorta y viste al niño o niño con la ropa que debeno vest,r en verano.
 ¡Me abrigo! Clima: el frío

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• Observa la escena y comento Colorea lo vest,menla de los rnnos y haz puntos con témpera blanco, usando hisopo, simulando la lluvia.
 ¡Cuidemos el agua! Utilidad del agua

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• Observa y comenta Arma el dado y recorta los fichas, lanza el dado y ¡uego, cuando ca,gos en los cos,lleros con imagenes describe la figuro y comenta que medida tomar s,
observas que el agua se está desperdic.ando
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 iAyudemos al jaguar! Animales en peligro de extinción

lSabías que?
El jaguar está
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• Escucho con atención lo informaci6n que leerá tu profesorc Recorta la flecho y aseguralo en la ruleta con un chinche de dos potes. Ayudo al jaguar a llegar a su hábitat, avanzando
tontos espacios como ,nd,que lo ruleta
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 iBello tapir! Animales en peligro de extinción

lSabías que?
El tapir andino es una especie protegida en Perú, ya que está en peligro de extinción
porque su hábitat está siendo talado y quemado por el hombre.

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• Escucho con atenc,on lo mformac16n que leerá tu profesora. Busco los desglosobles al final del cuaderno y s,gue lo clave de flechas paro pegar al tapir y conducirlo o su bosque e
 ¡Cuidemos a los animales! Animales en peligro de extinción

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• Observa con atenc,on el cartel y crea uno prop,o sobre el cu,dodo de los animales
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