Desarrollo personal, social y emocional

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Osear Gustavb coordlnaclón de
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Proyecto

iVamos ajugar..! APRENDIZAJE S IGNIFICATIVO

Proyecto · .
iVamos ajugar_.!
¡lJlo ulo ulolo/, sollos, 1.• edición: julio de 2015
Desarrollo personal, social y emocional 2." edición: junio de 2017
1.• reimpresión de la 2.• edición: noviembre de 2018
Tiraje: 4000 ejemplares
© 2018 Derechos Reservados. Centauro Editores SAC Preprensa e Impresión
© 2018 Dereclios de Artes Gráficas: Centauro Editores SAC Talleres Gráficos Paulina SAC
© 2018 Derechos de Edición. Centauro Editores SAC Jr. Luis Varela y Orbegoso 565, Surquillo, Lima, Perú
Noviembre de 2018
Autor
Obra colectiva realizada por iniciativa y bajo la coordinación de Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca
Óscar Gustavo Zevallos García Nacional del PerU: 20 l 7-06250
ISBN: 978-612-429 l · 70-8
Editor General Registro de Proyecto Editorial: 31501411700722
Óscar Gustavo Zevallos García

Supervisora Pedagógica
Adela Adriana Arroyo Valcárcel

Asistente del Editor

Nadeslida Rodríguez Lopez

Equipo Pedagógico Colaborador

Sonia Fernández López CENTAURO sigue el
Karina Chumbe Escudero
Óscar Gustavo Zevallos García Currículo
Nacional
Ilustración y Diseño y apl,ca las:
José Alberto Medina Gutiérrez
Rosario Inés Apclio Quispe ÁA RUTAS DEL
Jesús Benedicto Campos Suarez 'V" APRENDIIAIE
Centauro Editores S.A.C. CENTAURO respeta la le)"
Jr Luis Varela y Orbegoso 565, Surquillo,
Lima, Perú
Teléfono 444 0900
www centauroediciones.com
Impreso en el Perú
Reservadas ladas las derechas N, la tatchdad n, pcrte de este hbro pueden ser
reproducidos o transm1t1rse por ningün proced1m1ento eledron,co o mecánico.
 stá basado en un enfoque constructivista donde el niño es el que
E construye su aprendizaje, él es el centro del autor, en las consignas
planteamos que el niño pueda tener respuestas variadas. Además
proponemos actividades de juego, con lo que se busca desarrollar en
el niño aprendizajes significativos (Ausbel), duraderos, que los aplicará
en su vida diaria

Además se plantea en las fichas de trabajo variedad de técnicas

grafico plásticas que favorecen el proceso creador en el niño, con
lo cual lo más importante es la libre expresión y no la creación de
obras maestras. Asimismo, la variedad de materiales que se propone
permiten la exploración con sus sentidos, que permitirá que o través de
sus sensaciones el niño llegue a conceptos y definiciones de las cosas.

Seguir las rutas del aprendizaje, donde el niño opina más, construye,
demuestra, descubre, crea y resuelve, con una propuesta de método
de lectura globalizado, trabajar la resolución de problemas, eliminar
signos ya que son abstractos para el niño y no son necesarios para el
nivel inicial.

El material debe desarrollar la oralidad del niño, para recoger sus

saberes previos y enlazarlos con los nuevos, debe ser divertido, debe
provocarle un conflicto cognitivo, debe permitirle realizar actividades
variadas, sensoriales, con juguetes para aprender y que lo involucre
emocionalmente a través de la situación en el contexto de la ficha

!!CENTAURO
APRENDIZAJE SIGNIFICAIIVO
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Desarrollo de lo comunicación

Es un cuaderno de trabajo que abordo

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• iUla ula ulala!
Desarrollo personal, social y emocional

Es un cuaderno de trabajo orgoni:zodo en 7

los contenidos del área de comunicación,
con cctivldades variados como
morcar, encerrar, pintor, decorar, entre
otros, permitiéndole al niño reforzar
competencias de expresión oral y escrito.
Orgoni:zodo en 7 unidades, donde codo
ficho de inicio es uno propuesto de
expresión en diversos lenguajes (técnicos
grofico plásticos, juegos con músico,
!iteres, máscaras) poro trabajar con los
niños Abordo lo siguiente.
¡Olio t\l ... dllo 11)/
._.....,,............,.. unidades, cado ficha de inicio es un dinosaurio con
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informcctcn que el niño puede asimilar, tendrá uno
colección de distintos dinosaurios Abordo contenidos
sobre
• Identidad personal
•Conservocion de lo salud
�5 •Conocimiento de lo familia, comunidad y lo patrio.
• Lo noturale:zo
•Mundo ftsico

•Vocabulario
•Habilidades de percepcion visual Tipi tape, zapa zapa
•Comprensión lectora Taller integral
•Portadores de textos
•Literatura Desafíos con números
Cuaderno de trabajo que refuerzo o amplia
Babidibo, babidibuu contenidos o través de actividades desafiantes y
Desarrollo del pensamiento matemático divertidas con números

Es un cuaderno de trabajo con contenidos Desafíos con letras

del óreo de matemático, orgoni:zodo en Cuaderno de trabajo que amplia o refuerzo
7 unidades, codo ficho de Inicio es un contenidos o troves de actividades desafiantes y

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instructivo de juegos con papel, drvertrdcs con letras.
divertidos pie:zos poro que

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armen los niños. &abldlbo, babldlbuu Aml\t.o 'les{)
Abordo lo siguiente ......
-Ccrcctensticcs perceptivas Amiko Yesú
•Ubicaciones espaciales Religión
•Clasificaciones
•Secuencias Los fichas de trabajo contenidos en este volumen
•Seriaciones permiten dar referencia al niño sobre Dios, como
•Cuantificadores amigo. Contiene propuestas de tecnicas grafico
•Números y operaciones plásticos para que el niño decore los escenas
-Orqomzcción de datos y medidos
Red, blue ... sky blue Ser padres hoy
English Manual para padres

Es un cuaderno de trobo¡o en el ,d,omo inglés con Manucl de consulta que 11bsuelve los dudas frecuentes
ternos del enlomo del niño, poro que o través del de los p11dres de fom,lia en torno a lo cri11nza de
desarrollo de los fichas y los oct,vidodes sugeridos sus hijos Esté planteado en preguntas y respuestas
el niño voyo odquinendo un vocabulario básico de ternos que favorezc11n una enanza salud11ble y el
y algunos comandos en ingles. Contiene grofkos des11rrollo integral de sus h,¡os
y s,tuociones II colores p11ro que el niñ11 l11s
ident,f,que

Un, dos, tres a jugar otra vez

Material lúdica
Ser padres
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Es un material con 11rmobles de c11rtán Un. dos, tres hoy •

• 0 ¡uoor otro vez

grueso, con fichas troqueladas, para su Colección de cuentos
fácil desglos11m1ento Los contenidos estén
relacionad11s con los áreas de desarrollo y
complementan los cuadernos de tr11ba¡o Favorece la comprensión lectora en forma d,vert,da
Estos armables se conv,erten en ¡uguetes que Contribuye a incrementar el vocabulario y prcpic,a

-
perrmhrón que el niño el d,ólogo, debido a que los temas son de interés del
5 niño y la n,ña. As, también sumerge a los niños en un
•Explore
•Juegue
•Vivencie nociones
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mundo de im11ginacián a través de los relatos

•Dramatice

Click dick -
Cornputccrón

Cuaderno de trabajo, con gráficos y actividades,

que busca desarrollar contenidos bósicos de
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El 11allinacito
Fernando cumPle
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muchos anos

computación, como herram,enla tecnológica para

aprender diferentes contenidos de las otras óreas
de desarrollo.
Unldod 1: Leptocerotops 1 Unldod 1: Cor,¡thosourlo 19
Esquema corporal 3 Sistema circulatorio 21
Articulaciones 5 Sistema óseo 23
Partes del cuerpo 7 Sistema respiratorio 25
Partes de lo cara 9 Sistema digestivo 27
Identidad sexual 11 Etapas del desarrollo 29
Estados emocionales 13 Los sentidos 31
Lateralidad 15 Hábitos de higiene 33
Lateralidad 17 Útiles de aseo 35
Cuidado de la salud 37
Hábitos de alimentación 39
Alimentos nutritivos 41

Unldod a, Ploteosourlo 43
Mi familia 45
Otras familias 47
Actividades familiares 49
Ambientes de la casa 51
Viviendas 53
Mi colegio 55
Los amigos 57
Convivencia escolar 59
Mis logros personales 61
Unldod 4: Gollhnl111us 63 Unldod 5, Gl;ontosourlo 89
Mapa del Perú 65 Los oficios 91
El mar 67 Los oficios 93
La costa y el mar peruano 69 El campesino 95
La sierra 71 El pescador 97
La selva 73 El basurero 99
Lugares turísticos 75 Los médicos 101
Platos típicos 77 Los policías 103
Bailes típicos 79 El chef 105
El sueño de San Martín 81 Medios de transporte acuático 107
La Bandera Nacional 83 Medios de transporte aéreo 109
El Escudo Nacional 85 Medios de transporte terrestre 111
El Himno Nacional 87 Seguridad vial 113
Seguridad vial 115

Unldod 6, Ovlroptor 117

Cuidado de los animales 119
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Los mamíferos 123
Los peces 125
Los reptiles 127
Los insectos 129
Las aves 131
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Utilidad de los animales 133

Cuidado de las plantas 135
Las frutas y verduras 137
Partes de la planta 139
Utilidad de las plantas 141
Utilidad de las plantas 143
Conciencia ambiental 145
Conciencia ambiental 147

Unldod 7, Alosourlo 149 El agua: estados y utilidad 159

Sistema planetario solar 151 El agua 1 61
El día y la noche 153 Ahorro de luz y agua 163
Climas: frío y calor 155 Recursos naturales 165
El agua· estados y utilidad 157 Desastres naturales 167
Desglosa bles 169
Desglosa bles 1 71
Desglosa bles 173
Desglosa bles 175
Desglosa bles 177
Desglosa bles 179
Desglosa bles 181
Desglosa bles 183
 iPuedo hacerlo! Esquema corporal

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• En el recuadro d,bu¡ate de cuerpo entero. Observo todas las posjbjl,dades de movimiento e ,m,ta con tu cuerpo.
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 iAsí soy yo! Partes del cuerpo

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• Nombro las portes del cuerpo de los rnños Recorto por los lmeos punteadas y arma las figuras en otro ho¡a
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 iLo completo! Partes de la cara

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• Observa tu rostro en el espejo e identifico las perles Recorto los portes y pegolas donde corresponde Pego lana a modo de cabello
 iNiño o niña! Identidad sexual

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• Observo otentomente lo escena Colorea la ,mogen con lo que te ,dentif,cos y enderra lo vest,menta que podnos usar.
 ' . .... . .. . . iCómo se sienten? Estados emocionales

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• Comenta sobre las situaciones Completo los rostros poniendo las expresiones segun correspondo en cado caso. Coloreo los imágenes
 iHermosa vista de la playa! Lateralidad

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• Observo atentamente lo escena Dibuja un ob¡elo el ledo derecho de codo uno y otro al lodo izquierdo
 iA explorar! Lateralidad
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• Recorta por las lineas punteados. Elaboro un hiere con la figura del niño, pegando en el med,o un bo¡olenguos. Juega a colgar la cáman, y los bmoculoras en los hombros derecho
e izquierdo del lllere.
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 iVoy creciendo! Etapas del desarrollo

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• Observa y comento las escenas Busca los desglosables al final del cuaderno y pegalos en el álbum ordenándolos segun los etopas de la vjda
 iPuedo sentir! Los sentidos

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• Pega a la derecho aquellos ob¡etos que puedas explorar II través de tus sent,dos, por ejemplo. trozo de canela, algodón, h¡o, espon¡a, etc Coloreo la escena
 ilimpio soy feliz! Hábitos de higiene

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• lnvest,gc y conversa sobre los hab,tos de higiene y salud. Decoro el marco de los escenas con retozos de serpentino
 ' . .... . .. . . lCómo los uso? Útiles de aseo

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• Observa las escenas y comento Colorea los úhles que neces,tos para bailarte y cep,llarte los d,entes Realizo doctilopmtura en los paredes de los baños y pinta a los niños e
 iMe siento bien! Cuidado de la salud
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Cuando estamos enfermos, los virus y bacterias atacan Cuando la fiebre desaparece es porque los virus se han
nuestras defensas. muerto, y la batalla la ganaste tú

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Dibuja cómo te imaginas a los virus atacando el interior de tu

las medicinas ayudan a matar los virus y bacterias. cuerpo.

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• Escucho lo historia que leeró. tu pro-fesorc, colorea los escenas, d,bu¡a lo que se pide y arma tu cuento recortando los recuadros.
 iPara crecer sanos! Hábitos de alimentación

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• Observa y comento las escenas Recortalas y pegalos sobre una cartulina, usolas como tops y ¡uego con tus am,gos.
 iPara comer! Alimentos nutritivos

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• Recorto los utens,hos y juego o ponerlos en la mesa Busco los desglosobles al final del cuaderno y pego solo los al,mentos nutntivos en el plato
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 iLos amo! Mi familia

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• Dibuja II tu fam,ho y decoro el marco hoc,endo puntos con un hisopo impregnado en lémpera.
 iMe divierto en la playa! Otras familias

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• Observa y comenta sobre l!lS diferencias entre las fom,lios e Cómo es lo luya? Marca con un aspo los ob¡elos que encuentres en la escena Moteo con tempero sobre el mar.
 iMe divierto en familia! Actividades familiares

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• Observa y describe la escena. Busco los desglosobles al final del cuaderno y pegolos en donde correspondan.
 iMi linda casita! Ambientes de la casa

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• Observa e ,dentif,ca los ambientes de la caso, busca los desglosables al final del cuaderno y pega los ob¡etos en el ambiente que corresponda P,co papel y pégale, formando el jardín
Fmolmenle, responde a la pregunta coloccmdo el número en los recuadros
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i La dirección nos dice dónde
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viven las personas.
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Todas las casas tienen

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• Observa y describe los tipos de v1v1endas, dibuja la tuyo en el recuadro en blanco Investiga sobre tu d,recc,on y escríbela en uno hoja en blanco
 ' . .... . .. . . iVoy contento a mi colegio! Mi colegio

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• Decora libremente el colegio. Y en el recuadro superior colócale un nombre.
 iSomos amigos desde que nos conocimos! Los amigos

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• Observo y comento sobre lo escena En el recuadro d,bu¡ote con uno de tus om,gos Finalmente, presenta en asamblea tu producción
 iA trabajar y jugar! Convivencia escolar

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• Observo atentamente la escena Identifica el buen o mol comportam,ento de los rni'los Coloreo a los que astan haciendo buenos acciones y morcc con un aspo a los que no
 iPuedo hacerlo solo! Mis logros personales

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• Observo las escenas y comento Pinta los recuadros donde encuentres OcC!ones que tu puedes hacer solo
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 iBuena pesca! El mar

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• Observa la ,mogen y comento. Busco los desglosables al final del cuaderno y pégolos en lo red del pescodor.
 iQué linda es nuestra costa! La costa y el mar peruano

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• Comenta sobre los coractenshcas de estos regiones Con cera derrehdo pinta el mar, busco los desglosobles al final del cuaderno y pegalos en la escena
 iSierra bonita! La sierra

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• Observa las ,magenes y comenta Decora el techo de la cos,ta aplastando plashlino; y el de los paredes, mezclando un poco de t,erro con aguo. Formo el cuerpo de las ove¡os con
algodón
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 iDe la selva su encanto! La selva

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• lnvest,go sobre los viv,endos de lo selva. Construye un palafito usando pelitos de helado, pa¡a u otro malenal y pégale en el centro de lo i,cho
 ' . .... . .. . . Recorriendo el Perú Lugares turísticos

En este maravilloso lugar vivían los

Incas antiguamente. Se llama:

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HUARAZ - PERU
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CUSCO - PERU
Este hermoso nevado es el más
alto del Perú. Se llama:

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PUNO - PERU

Este enorme lago es el más alto del

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o mundo. Se llama:
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• Observa estos lugares y comentas, estuviste en cualqu,era de ellos alguna vez. En los lineas transcribe el nombre de cado uno.
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 iRitmo y sabor! Bailes típicos

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• Observa las ,mágenes y comenta Busca los desglosobles al imal del cuaderno y pégales en donde correspondan
 iLindas parihuanas! El sueño de San Martín

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1-- • Escucho el relato del sueño de San Mort,n que leeró tu profesora Busco los desglosables de los par.huanas al final del cuaderno y pégales. Coloreo la esceno
 ' . .... . .. . . Mi banderita La Bandero Nacional

Mi banderita
Banderita, iqué bonita!,
banderita de mi amor,
cuando luces tus colores
luces alma y corazón.

Banderita, banderita,
blanca nube, rojo sol,
itú flameas tan hermosa
en esta canción!
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• Escucho lo poesía que leerc tu profesare y apréndalo. Pinto con témpera la bandera usando un pincel.
 iMi símbolo peruano! El Escudo Nacional

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• Observa la ,mogen y comento. Busco los desglosables al final del cuaderno y pégolos en donde correspondan. Rasga papel lustre y decoro el escudo.
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11
Somos libres'
1
El Himno Nacional

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CORO

iSomos libres!, iseámoslo siempre!,

y antes niegue sus luces el Sol.
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Que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
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En su cima los Andes sostengan
la bandera o pendón bicolor,
que a los siglos anuncie el esfuerzo
que ser libres, por siempre nos dio.
A su sombra vivamos tranquilos,
y al nacer por sus cumbres el Sol,
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o renovemos el gran juramento
j que rendimos al Dios de Jacob.(bis)
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• Entona el Himno Nacional con tus compañeros. Cop,a en otra hoja dos palabras largos y dos cortos que encuentres Decora el pergamino con escarcha dorada.
 iTodos trabajan! Los oficios

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• Observa otentamente los imógenes y comenta Trozo el camino que coda trabajador debe seguir para llevar sus productos al establecim,enlo correspond,ente
 Cada cual a su lugar Los oficios

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• Observa otentamente lo escena y comenta 2que lugar te parece que es? Busco los desglosables al final del cuaderno y coloca a los persono¡es en el stand que les correspondo,
,dent,ficando el oficio que realizan Finalmente, recorto pequeños lnangulos de papel de colores y pégales formando la decoración de la feno
 iNutritivas verduras! El campesino

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• Observa atentamente las imágenes y comento Modelo plost,hna a modo de papos y pégales en la manta de lo nmc Busco los desglO!iiobles al final del cuaderno y pégales en donde
correspondan.
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 ifrancisco en el mar! El pescador

Francisco el pescador El pez volador

sale a saludar,
salió hacia el mar
mira al pescador
en lancha a vapor y a esconderse va.

o a remo quizá.
Francisco el pescador,
2Qué irá a encontrar?
ya va a regresar,
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iAhí está! Un pez con chitas y pejes, con

mero también;
martillo parece ...
'
'
o un rico cebiche
j ávcmos a clavar? nos va a convidar.
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• Lee con tu profesora el texto y comenta. Dibuja o pega peces de papel en lo red.
 iTilín talán! El basurero

Tilín talán tolón,

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ahí se va el camión; �
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se llevo lo basura
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de todo el callejón.
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Llega el basurero, ' '

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repica su triángulo,

saquen yo los bolsos, '

saquen yo los cojas,

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que ya se va el basurero,
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que yo se va el camión.

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• Lee con tu profesora la poes,a y apréndela. Rasga papel penód,co y pega en el camion
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 iYa llegan para ayudar! Los policías

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• Observa el juego de ludo que te proponemos. Busca los desglosables al final del cuaderno y, con un dado, juego lanzando y haciendo avanzar los fochas tantos casilleros como te
indique el dado
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 ¿Qué preparará hoy? El chef

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• Observa la ,mogen y comento. Con ayuda de tu pro-fesorc escribe lo receta de lo que cocinero el chef.
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 iQué veloz! Medios de transporte acuático

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• Investiga sobre los subm,mnos Escnbe su nombre en el recuadro de ambo con ayudo de tu profesora Rasga papel y pega en el submarino Motea con tempera celeste poro s,mulor
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el agua. �
 iVolaré muy alto! Medios de transporte aéreo

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• lnvest,go como funciono el globo aerostát,co. Escribe su nombre en el recuadro con ayuda de tu profesora Decora el globo con serpentmo y moteo con lémpero alrededor porc,
simular el cielo
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 iDe aquí para allá! Medios de transporte terrestre

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• Observo con otenc,on. Recorta los imágenes, luego recorta y arma el cubo Juego lanzando el cubo y leyendo con ayuda de tu profesorc los ad,vincmzas Busca en las fotos los
respuestos correctos.
 iCuidado! Mira bien antes de cruzar Seguridad vial

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• Observa lo escena con atenc,ón. zpara qué sirve el semáforo?, Zqué s,gnific,m sus colores? Pinta la p,sta ut,lizondo betun negro, busco los desglosobles al final del cuodemo y cuando Q
tu pro-fesorc te ind,que un color, coloco a los peatones y a los autos en el lugar que corresponda '-J
 ¿Qué nos indican? Seguridad vial

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• Observa las escenas y comento Recorta las señales de transito y ¡uego colocándolos en el lugar que les correspondo.
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 iQuiero a mi perrito! Cuidado de los animales

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• Recorta el cartel por donde se ind,co, con ayuda de tu profesora lee la palabra, decora la pasando un hisopo con goma encimo de las letras y roc1<mdo escarcha Busca los desglosa bles
al final del cuaderno y col6calO!ii en los extremos.
 Cada uno tiene su lugar Animales domésticos y sclvcjes

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• Observo atentamente las escenas y comento Busco los desglosobles al final del cuaderno y pégales en donde corresponda
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 Se trasladan lentamente Los reptiles

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• Investigo sobre otras ccrocteríst,cas de los reptiles Recia areno sobre el cuerpo del cocodnlo. Modelo con plast,lino los hue,,os de la tortuga Busco los tortugas en los desglosables al
final de cuaderno y pégales en el mor
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 Sombribichitos Los insectos

"Las abejas tienen 3 ojos arriba de la cabeza

y l en el frente".

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• Observa lo escena y descríbela, indago sobre los insectos Busco los desglosables al final del cuaderno y colócalos encima de su sombra Fmolmente, recia tierra en el suelo de este
lindo jardín
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 iTienen plumas! Las aves

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• Observa otentamente los escenas y comenta Con ayuda de tu profesora, escribe sus nombres en los recuadros
 iMmm, qué rica leche! Utilidad de los animales

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• lnvest,ga sobre el proceso de producc,on de la leche Observo atentamente los escenas y comenta. Recorto las ,mag,mes y pégales en otro hoja, en orden secuencicl
 ifresco lugar! Cuidado de las plantas

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• Observa la escena y comento Busca los desglosables al f,nal del cuaderno y pégales cerco de los agncultores. Roc,11 arena en el suelo y colorea lo escena
 iRicos platos prepararé! Las frutas y verduras

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• Observa la escena: eque lugar crees que sea? Ayudo al chef o seleccionar los mejores productos para que pueda preparar los más ricos pota¡es buscando !os desglosables al final
del cuaderno Separo, colocando en un tazón las frutos y en otro las verduras. Decoro el cartel pegando lente¡os alrededor y con ayuda de tu profesora colócale un nombre al
restaurante.
 iQué bonita plantita! Partes de la planta

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i 1 HOJAS 2 FLOR 3 FRUTO
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4 TALLO 5 RAIZ
• Busco en el ¡ardín ramas, ho¡os y raíces pequenas, pégales formando la planta y sus partes Presiona plast,l,na en los frutos, cop,o los nombres en cado parte de la pl,mta, guiándote
de los números.
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 iCuánto nos sirven! Utilidad de las plantas

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• Observa e ,dent,fico los fotografías Con lona de colores une a codo planto con el producto que nos bnndo
 iQué útiles son! Utilidad de las plantas

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• Busco los desglosables ol finol del cuaderno y colócalos en donde corresponda, son algunos de los productos que la !,erro nos do y por eso debemos cuidar nuestra gran cosa
Finalmente, decora el espacio alrededor de la t,erra moteando con témpero
 Descubre el mensaje Conciencia ambiental

cabra
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estrella
urucormo iguana de mar mono otorongo scpno

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lagarto avestruz

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j nutria alpaca ta ruca uva rana alondra lobo de mar erizo de mar zorro abeja
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• Observa otentamente codo imagen iQué letra deberós escribir en codo cos,llero? Descúbrela y escnbe, luego oporecera un mensa¡e y p,de a tu profesora que te ayude o leerlo
 El planeta está cambiando Conciencia ambiental

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• Observa la escena y comenta �qué esto posando con el planeta? Juega con un dado y uno ficho, av,mzo tontos cas,lleros como ,nd,que el dado S, caes en los espacios en rojo,
comenta sobre alguna acción que podamos hacer paro cuidar nuestro planeta
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 •
Viajo por el universo Sistema planetario solar

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• Observa atentamente lo imagen y comento Roc,a con areno sobre el planeta Tierra y rocao escarcha a manero de estrellas en el universo
 iGira y gira sin parar! El día y la noche

La Tierra gira y gira en todo momento. Por el lado donde el sol ilumina
es de . Por el otro lado es de ��������

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• Observo atentamente las imágenes y comento Pega trozos de papel dorodo en el sol y celeste en la luna Escribe en las líneos la polobro d,o o noche según corresponda D,bu¡o Q.
el sol o lo luna en los recuadros. 'J
 iMe gusta el calor! Climas: frío y calor

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• Observa las escenas y comento Busca los desglosables que se encuentran al final del cuaderno y pegalos segun corresponda Decora las escenas con el matenal que desees
 iAgua de vida! El agua: estados y utilidad

Gaseoso

Líquido

Sólido

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• Observa la escena, recia escarcha dorado en el sol y plateado en los gotas de lluvia. Comento sobre el ciclo del aguo y sus estados. Tenmna de coloreor las escenas con los estados
del aguo
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 iCuánto nos sirve! El agua: estados y utilidad

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• Observa los imágenes y descríbelas En el recuadro en bl,mco d,bu¡o uno ut,hdad del eguo Delinea con plumón la frase escrita en el centro y léela con ayuda de tu profesora
 ¿Qué pasó? El agua

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• Observa con atenc,on los fotos, comenta sobre estas, zcuól crees que es el omb11mte fovorable poro que los animales puedan ,w,r?, epor qué crees que ha posado eso? Busca los Q
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desglosobles al f,nal del cuaderno y pégales en la escena que creas convemente.
 iSeamos cuidadosos! Ahorro de luz y agua

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• Observa y describe lo escena a qué hacen los rnños?, 2por qué todo esta encendido al mismo t,empo? Soc,ahzo con tus compoñeros al respecto Con ayudo de tu profesora escribe
dentro del foco ahorrador algunos conse¡os sobre ahorro de energ,a para estos rnños
Q.
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 iAsí es el mundo! Recursos naturales

Los recursos naturales son los

elementos que encontramos en la
naturaleza y que nos permiten:
alimentarnos, vestirnos,
transportarnos, etc.

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• Con ayuda de tu profesora lee el cartel que sostiene lo rnña sobre los recursos nolurales Observo las fotos. Busco los desglosobles al final del cuaderno y pega codo producto al
cestodo del que correspondo
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 lQué sucedió? Desastres naturales

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• Observa con atenc16n las fotos. 2Que emociones te provoco? eQue crees que suced,o?. Recorta las fotos por los lineas punteadas y pégales en otro hoja.
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