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Parte 1 valor 10%

DIPLOMADO

MÓDULO l GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

Esquema comparativo entre los modelos de administración escolar y la gestión

educativa

Administración Escolar Gestión Educativa Estratégica

Baja presencia de lo pedagógico. Centralidad de lo pedagógico
Énfasis en las rutinas Habilidades para tratar con lo complejo
Trabajos aislados y fragmentados Trabajo en equipo
Estructuras cerradas a la innovación Apertura al aprendizaje y a la innovación
Autoridad impersonal y fiscalizadora Asesoramiento y orientación
profesionalizantes
Estructuras desacopladas Culturas organizacionales cohesionadas
por una visión de futuro
Observaciones simplificadas y Intervenciones sistémicas y estratégicas
esquemáticas
Tomando como referencia la comparativa entre los modelos de administración escolar
y la gestión educativa elabore. ¿Elabore el modelo de docente que usted quiere tener
en su centro educativo ¿explique por qué?

Abiertos al aprendizaje e
innovación Trabajo en Equipo

Capaces de lograr
objetivos
planteados
Responsables

Preocupados por
Dispuestos a desarrollar los procesos
recibir de E-A al tipo de alumno
Habilidades para asesoramiento
resolver problemas
dentro de aula
 ¿Elabore el modelo de docente que usted quiere tener en su centro educativo ¿explique por
qué?

Porque creo que si todos los docentes tuvieran esas capacidades pues sería un apoyo porque
se les haría más fácil y económico el trabajo tomando solo un punto para ejemplificar si todos
estuvieran abiertos al aprendizaje e innovación no tendrían que gastar de su dinero para subir
notas al SACE ni en imprimir el portafolio docente solo les mandarían el link al director o al
supervisor y les sería más fácil pero en tierra adentro hay docentes que le tienen aversión a la
tecnología como se puedo ver en esta pandemia que muchos docentes no pudieron usar zoom
por el miedo al cambio muchos decidieron sacar copias y llevárselas a sus alumnos, y si todos
trabajáramos en equipo nos ayudaríamos unos con otros y así sacaríamos adelante nuestros
centro educativo

Parte 2. Valor 10%

DIPLOMADO

MÓDULO l GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

Establezca el concepto de cada una de las Clave de gestión educativa
estratégica
Nombre:
Clave de gestión educativa Concepto Ejemplo en el
estratégica ámbito escolar
Analizar-Sintetizar . Para analizar y sintetizar se Analizar y sintetizar
requiere asimismo conocer la información que
cuál debe ser la información se les brindara a los
para anticiparse a cambios y docentes y padres
crisis. Análisis y síntesis para de familia de todos
construir un proyecto de los planes y
intervención, con objetivos proyectos a
estratégicos claros -vinculados implementar en el
con los objetivos nacionales- año escolar
que definan una visión
compartida para convocar a
todos los participantes.
Anticipar-Proyectar Anticipar es posicionarse Anticiparse tener
estratégicamente y diseñar un una visión del futuro
sistema de acciones y de sobre las
objetivos delineados. La necesidades del
prospectiva es una actitud ante centro y como
la toma de decisiones, ante el solventarlas ejemplo
futuro inmediato y el futuro de esto es el POA
lejano, que se propone no sólo donde plasmamos
reaccionar solamente a las lo que se
situaciones, sino anteponerse desarrollará en el
a ellas. año quienes será
nuestros gestores y
nuestros recursos
Concertar-Asociar. Los procesos de negociación, Antes decidir cómo
las sesiones de delegación y la vamos a poner en
 generación de amplias redes práctica una
de trabajo posibilitarán la actividad debemos
convergencia de los múltiples de convocar a
actores y su participación. Esto nuestros
exigirá argumentaciones y organismos de
visiones capaces de motivar la apoyo APF, GE,
asociación en busca del consejo de
mejoramiento de la calidad de docentes para
la educación. tomar una decisión
juntos y tener
alternativas de
solución
Decidir-Desarrollar El gestor toma decisiones, PEC POA
asume responsabilidades en estrategias
organizaciones complejas, que
involucran a multiplicidad de
actores en expresiones
temporales diversas, requiere
manejar y articular decisiones
de corto, mediano y largo
plazo
Comunicar-Coordinar Las funciones de Reuniones de
comunicación y de consejos de
coordinación son a la vez docentes y APF
fundamentales y permanentes, para comunicar
se vinculan con la orientación acciones a
y la información relevante para implementar
el mejoramiento de la calidad
de los aprendizajes escolares.

Liderar-Animar El liderazgo y sus prácticas Animar a nuestros

colaboran a establecer una colaboradores que
dirección, a convocar y motivar podemos hacer el
a la gente a emprender cambio en nuestra
mejoras y transformaciones. institución mediante
. Animar posee distintas ya sea jornadas de
acepciones según el limpieza o proyectos
diccionario de la Real diseñados para
Academia Española: infundir mejorar el proceso
vigor, incitar a la acción, E-A
motivar, dar movimiento,
testimoniar energía moral,
orientar.
Establezca una conclusión El uso de estas claves es una gran ayuda para el
gestor que quiera hacer bien su trabajo ya que, en la actualidad, se espera que las
prácticas de los gestores educativos, como responsables del ámbito educativo
territorial y organizacional estén en condiciones de asegurar la calidad de la
educación y tener a sus compañeros en un entorno de trabajo con armonía no
impuesto todo ya que para eso se cuenta con un equipo de apoyo