COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA SABIDURIA

“Camino hacia la Integración de la Ciencia, la Fe y la Vida”

FORMATO ÚNICO PLAN OPERATIVO ANUAL ACADÉMICO
FORMATO No: FUPOAE_2101_2
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CÁTEDRA DE ESTUDIOS PERÍODO: I GRADO: PRIMERO A - B
AFROCOLOMBIANOS
DOCENTE: CENIDE URAN VARELA-ASTRID URAN VARELA
COMPETENCIAS: PENSAMIENTO SOCIAL - INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS - PENSAMIENTO SISTÉMICO Y REFLEXIÓN CRÍTICA
ESTANDAR DE ÁREA: Contribuye al fortalecimiento de la identidad, autor reconocimiento y autoestima de los colombianos a partir del respeto, la reconstrucción y re significación de la
diversidad étnica y cultural existente en nuestro país.
ESTANDAR DE GRADO: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con n legado que genera identidad nacional.

EJE DE PASTORAL: ANTROPOLÓGICO
IMAGEN DE LA SABIDURÍA: “SABIDURÍA CREADORA”
EJE PROBLEMA DEL ÀREA: PROBLEMA DEL SENTIDO
PREGUNTA PROBLEMA:
¿Qué importancia tiene el reconocimiento de los
afrodescendientes en nuestra historia?
METAS ALCANZADAS: El 95 % de los estudiantes
comprende la importancia de reconocer los diferentes
contextos sociales de la niñez.
FECHA DE INICIO Y FIN DEL PERIODO:
26 de enero – 30 de marzo.

CONTENIDO INDICADOR DE INSTANCIA VERIFICADORA PLAN DE MEJORA

PROGRAMÁTICO LOGRO LOGRO (PRETEXTO)
(TEXTO) (PRETEXTO)
COMPONENTE HISTORICO 4.1 Fortalecer la 4.1.1 Reconoce la población  Trabajo individual y grupal durante clase Se entregará de forma física y
4.1 quienes son los identidad, afrodescendiente, respetando cada mediante el cual la estudiante explore, por medio de la plataforma
afrodescendientes. una de sus características. compare y defina los diferentes puntos de institucional una guía, que
autoconocimiento y abarque los temas donde los
vista y las distintas posiciones de una
4.2 vivienda de los autoestima de la 4.1.2 Identifica el territorio de origen temática. estudiantes presenten falencias,
afrodescendientes. población del cual proviene la población  Participación activa y crítica en el con el fin de afianzar las
afrodescendiente a afrodescendiente desarrollo de diferentes actividades dificultades presentadas en el
COMPONENTE GEOGRAFICO través de actividades dentro del aula. periodo. (Esta guía no tendrá
4.3 Origen geográfico de los
significativa que
4.1.3 Valora y participa en actividades  Análisis de noticias (prensa escrita) valoración numérica).
afrodescendientes. propuestas que hacen parte de la  Elaboración de apuntes y revisión del Las valoraciones de las
permitan el cultura de la población cuaderno y libro de cátedra para la paz. recuperaciones o habilitaciones
COMPONENTE ÉTICO-POLITICO conocimiento de su afrodescendiente.  Elaboración de trabajos, tareas, tendrán un valor mínimo de 1.0 y
4.4 Cultura. origen. investigaciones, visitas a museos, casas un valor máximo de 3.5 en cada
de cultura, bibliotecas, así como el buen prueba que el/la estudiante
4.5 Juegos tradicionales y rondas uso de las TIC´S y plataformas realice.
infantiles institucionales. Si el estudiante no se presenta a
dicha recuperación, solo se hará
el proceder bajo justificación
médica dictaminada por la E.P.S.