UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO

“DR LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCION DE DOCENCIA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE

PROGRAMACIÓN DIDACTICO

 DENOMINACIÓN DEL CURSO: CULTURA,  NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 2 horas.

VALORES Y FAMILIA.  SEMESTRE: IV
 TIPO DE CURSO: OPTATIVA  PRELACIÓN (ES): Ninguna
 CÓDIGO: RUFG012  FECHA DE ELABORACIÓN: Enero 2014
 COMPONENTE: FORMACIÓN GENERAL  DISEÑADOR: Sylvia Camacho
 UNIDADES CRÉDITO: 2  DOCENTES QUE ADMINISTRAN EL CURSO:
 ÁREA: RESCATE CULTURAL- TEORÍA –
PRÁCTICO.
 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO

“DR LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCION DE DOCENCIA

PROGRAMACIÓN DIDACTICO

DESCRIPCION DEL CURSO

El curso esta dirigido a contribuir con la formación del futuro docente, basada en la respectiva toma de
conciencia de su representación como modelo a seguir dentro de la sociedad donde convive, considerando para ello
el contexto nacional, cultural, familiar y el reconocimiento de sus valores y creencias, por lo tanto es imprescindible la
revisión critica de sus orígenes y evolución.

DESCRIPCION DEL CURSO

El curso propone fundamentalmente que el futuro docente valore la familia como primer escenario de
adquisición de la cultura, partiendo de la observación de su propia evolución cultural familiar. Considerando que en
su contexto infantil y juvenil comienza y desarrollan los valores propios de la dignidad humana y se consolidan los
principales valores culturales de la sociedad venezolana. Afirmando en la relación familia, valores y cultura.
UNIDAD: La Cultura Venezolana, Origen y evolución.
OBJETIVO: Analizar críticamente la cultura para el desarrollo social del país.
COMPETENCIAS: Valorar la cultura en su proceso evolutivo.

Sesión CONTENIDO Actividades Recursos Evaluación

Conceptuales Procedimiento Actitudinales Didácticas
- Cultura - Discutir el - Tomar - Reunión Material Diagnóstico
- Análisis, términos básicos concepto de la conciencia de previa de la Impreso Intervención
1 - Conceptualización, cultura cultura – la realidad de Bibliografía. Oral
valores familia, sociedad definición. la cultura - Trabajo
autoestima, personalidad, -Fenomenológica venezolana. grupo, Debate.
motivación: valores, rol, de la cultura.
status, moralidad, -Analizar la - Valorar la -Realización
marginalidad, percepción, cultura cultura en el de actividades
emociones, compromiso, venezolana desarrollo practicas en Formativa:
conciencia de si mismo desde el punto de social del pareja y en Orientaciones
valores. vista individuo. pequeños y
- Origen de la evolución de antropología. grupos. correcciones
la cultura venezolana. -Realizar un - Reconocer - Presentación sobre los
ideograma que críticamente de la procesos y
muestre las las información producción.
características características mediante
principales de la de las culturas mapas
cultura del conceptuales
venezolana. venezolano. e ideogramas
y otros.
- Principales - Mostrar las -Valorar las -Reflexione
características de la diferentes formas diferentes individuales.
cultura desde el de cultura formas de la - Lectura
punto de vista de mediante un cultura reflexiva.
origen. cuadro - Presentación
a) Humana comparativo, de conclusión
b) Social mapa conceptual
 c) Laborioso. o ideograma.
- Características desde el -Representar - Valorar la
punto de vista de la forma. mediante un finalidad del
a) Sensible ideograma las desarrollo
b) Dinámica diferentes fases social de la
c) Múltiple de la cultura. humanidad.
- Características por su
finalidad:
- Religiosa
- Antropológica
- Natural – Material
UNIDAD: La Cultura Venezolana, Origen y evolución.
OBJETIVO: Analizar críticamente la cultura para el desarrollo social del país.
COMPETENCIAS: Valorar la cultura en su proceso evolutivo.

Sesión CONTENIDO Actividades Recursos Evaluación

Conceptuales Procedimiento Actitudinales Didácticas

-Implicaciones de la cultura - Elaborar sobre - Sensibilizar Material Sumativa:

para ser del hombre. el proceso hacia la toma Impreso Participación
evolutivo de la de conciencia Individual
cultura para el ser sobre la 10%
del hombre esencia del
ser hombre
desde el punto
de vista
histórico.
 UNIDAD: II Los Valores.
OBJETIVO: Nº 1 Analizar los valores como principios orientadores del funcionamiento familiar y social, así como la
función de la educación y su principal promotor “El Docente”
COMPETENCIAS: Valorar la función de la educación y el docente como principal promotor social.

Sesión CONTENIDO Actividades Recursos Evaluación

Conceptuales Procedimiento Actitudinales Didácticas

-Los valores. Definición e - Identificar los - Revisión personal de sus Visión del papel de Material Formativa:
importancia. valores y su precios valores para tomar los valores y la ética Impreso Orientaciones y
importancia en la conciencia de ellos y en la familia en la correcciones
familia, sociedad y practicarlos. persona y la Reproductor sobre los
educación. docencia. procesos y
producciones.
-Valores y familia -Simular situaciones -Apreciar el lugar que - Revisión del
convivencia familiar y reales donde los tienen los valores en la material asignado o Papel Bond Proyecto
social. valores sean educación y en el docente bibliografía comunitario
- Paz aplicados en como orientador. recomendada. Pizarrones, (valor 25%)
- Tolerancia beneficio de las - Sensibilizarse ante las - Trabajo en Marcadores
- Respeto mismas. necesidades del prójimo. pequeños grupos Reproductor Para la final de
- Amor - Conceptualización lapso
de cada valor Bibliografía
- Los valores y el docente asignada Coevaluacion
-El docente como agente -Elaborar un -Reflexionar de manera -Revision personal de 5%
de cambio en la cultura proyecto comunitario crítica e individual sobre sus propios valores.
familiar venezolana. en el cual se su propia historia -Presentación en Auto evaluación
desarrollen y personal. plenaria del trabajo 5%
apliquen los valores. - Identificar el rol del grupal.
docente como agente de -Elaboración de un
cambio en el desarrollo proyecto comunitario.
social mediante la -Conclusiones.
incentivación de los
valores.
 UNIDAD: III Preparación de la vida en pareja para la Construcción de una familia altamente efectiva.
OBJETIVO: Nº 1 Valorar la importancia de la preparación adecuada para la conformación de la vida en pareja.
COMPETENCIAS: Valorar la importancia de las etapas del noviazgo.

Sesión CONTENIDO Actividades Recursos Evaluación

Conceptuales Procedimiento Actitudinales Didácticas

-Noviazgo - Elaboración de - Tomar conciencia de la -Revisión del material Material Formativa:

-Diversas concepciones conclusiones realidad de la cultura bibliográfico. Impreso Orientaciones y
de la pareja. relacionadas a la venezolana. -Trabajo en Grafico correcciones
-Dependencia emocional. construcción de la -Discusión socializada pequeños grupos. Trabajo sobre los
-Convivencia pareja. sobre la dependencia -Expresar pequeños procesos y
-Vicios emocional. experiencias grupos producción.
-Sexualidad. personales.
-Comunicación
-Pareja sanas Exponer
experiencias
personales

-Mostrar situaciones -Relación de la ética, -Dramatizaciones, Sumativa:

de convivencia en moral y modalidades de la aportes en plenarias. Dramatizacio Elaboración de
pareja. convivencia familiar. -Conclusiones nes aportes un taller 10 %
-Reflexión sobre la -Formación de grupos en plenaria
educación sexual. para análisis sobre la
educación sexual. conclusiones
OBJETIVO: Nº 2. Facilitar oportunidades al participante para que identifique los factores que conformen la realidad
familiar, en el proceso histórico de la misma.
COMPETENCIAS: Valorar el proceso evolutivo de la familia Venezolana en el tiempo y espacio.

Sesión CONTENIDO Actividades Recursos Evaluación

Conceptuales Procedimiento Actitudinales Didácticas

-Matrimonio -Identificación de la -Valorar la importancia del -Presentación y Material Formativa:

-Familia; importancia del matrimonio para la organización del plan impreso Orientaciones
factores que matrimonio. construcción de la familia. de trabajo reproductor
definen la bibliografía
evaluación Marcadores Correcciones
familiar en el Papel bond sobre el
tiempo y el Pizarrón proceso.
espacio.

Sumativa:
-Tipología de la -Identificación de los -Reconocer los factores -Organización del Mediciones
familia como contenidos culturales intervinientes en la plan de trabajo. 15%
organización en la evolución de la evolución sociocultural de -Discusión social y/o
social. organización familiar la familia. conferencias y
-Situaciones en varios escenarios. síntesis (matriz de
críticas: factores).
maltrato, -Matriz de
infidelidad, comparación entre
vicios, varios modelos de
comunicación familia. Diferencias e
eficaz. igualdad.
OBJETIVO: Nº 3. Facilitar oportunidades al participante para que identifique los factores que conformen la realidad
familiar, en el proceso histórico de la misma.
COMPETENCIAS: Valorar el proceso evolutivo de la familia Venezolana en el tiempo y espacio.

Sesión CONTENIDO Actividades Recursos Evaluación

Conceptuales Procedimiento Actitudinales Didácticas

-Familia sana -Discusión y análisis -Valorar la importancia del -Visión general de la Material Formativa:
-Creer en familia de situaciones de matrimonio para la pareja y su rol en la impreso Orientaciones
-Familias altamente convivencia familiar construcción de la familia conformación de bibliografía y Correcciones
efectivas para construir una -interiorizar la función que familia. Propuesta sobre el
-El perdón, familia altamente las familias altamente -Revisión del material Papel bond proceso y
autoridad, efectiva. efectivas ejercen en asignado o Pizarrón producción.
sabiduría en la -Representar los transformación de la bibliografía
crianza de los hijos. roles de la mujer y el conducta de los hijos. recomendada.
-Roles de c/u de hombre en la -Trabajo en
los integrantes de construcción de pequeños grupos e
la familia familias individual.
-El papel de la
familia en relación Sumativa:
con la cultura -Producciones -Identificación de los -Experiencias Participación
venezolana creativas de los roles diferentes roles de cada personales. 10%
- Padre o papel de los integrante de la familia Estudios de
- Madre integrantes de las casos 20%
familias.
- Hijos
- Hermanos
- Abuelos -Representar -Valorar la importancia de -Dramatizaciones
gráficamente su línea la línea familiar para el -Lecturas reflexivas
-El papel de la familiar tomando en desarrollo y evolución -Aportes en plenaria
escuela y la consideración sus social. -Conclusiones
sociedad en la ascendientes. -Valoración de los
educación familiar distintos elementos
 tipología en la
organización familiar.

-Discusión y análisis -Diferencias las diversas -Matriz de

sobre las relaciones funciones entre la escuela comparación entre
entre escuela y y familia. varios modelos de
familia. familiar “Árbol
genealógico”
-Lectura sobre la
participación de la
escuela y las familias.
 BIBLIOGRAFIA

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- Barroso, Manuel (1995). Autoestima, Ecologia Catástrofe. Galac. Caracas
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- Riso, Walter (2000). Jugando con fuego Norma. S.A Colombia
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- Torres, Gerber (2002) un sueño para venezuela ¿Como hacerlo realidad? Liderazgo y Visión.
- Van Pelt, Nancy (2001). ¿Cómo hablar para que su paraje escuche y como hacerlo realidad? Liderazgo y
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- Rosenberg, Marshell B. (2000). Comunicación no Violenta. Urano. España