I. E Fundación Celia Duque de Duque Abejorral, Antioquia.

NIT: 811006541-2. DANE: 105002000047, Aprobado por Resol. N.º 043024 del 21 de noviembre de 2011 y Resol. No
125423 del 18 de septiembre de 2014.

Sede Guía # 1
Estudiante
Área/Asignatura/Proyecto Lengua castellana Tiempo/Horas 12 horas
Fecha de recibo Marzo 28 de 2022 Grado Octavo
Fecha de devolución Abril 22 de 2022 Período Segundo
Educador que elabora la
Ana María Pérez García
guía
Educador que orienta Docente asignado. Celular
Módulo 1 “Colombia
Precolombina”, Guía 3
“Unos, otros…
Ejes generadores o Correo
¡Nosotros!”. Textos no
temáticos electrónico
literarios. Eje
gramática: Recursos
lingüísticos
Se revisa el concepto de
Identifica las
texto no literario, sus
características de los
características y
textos no literarios.
Descripción del ámbito algunos ejemplos, a la Competencia
conceptual vez que se reconocen a desarrollar
Aplica recursos
algunas figuras literarias
lingüísticos para expresar
y la función que cumplen
ideas.
dentro del texto.
Momentos Pedagógicos.
✓ Activación cognitiva: Actividades guía Postprimaria rural
✓ Actividades de conceptualización: Actividades guías del modelo
Estrategias
metodológicas y adaptación mediante la inclusión de elementos sobre recursos
lingüísticos.
✓ Actividades prácticas y evaluativas: Actividades propuestas en la
guía de Postprimaria y adaptaciones.

Criterios a evaluar
De forma ✓Escritura clara y ordenada.
✓Aplicación de normas ortográficas.
De calidad ✓Comprensión e interpretación de textos.
✓Uso de recursos lingüísticos en la producción textual.
Actitudinal ✓ Cumplimiento de las indicaciones brindadas en cada una de las actividades.
✓ Puntualidad en la entrega.
✓ Desarrollo de todas las actividades propuestas.
✓ Recursividad.

PORCENTAJE DE LA GUÍA
MOTIVOS VALOR
Momento de activación cognitiva 10%

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NIT: 811006541-2. DANE: 105002000047, Aprobado por Resol. N.º 043024 del 21 de noviembre de 2011 y Resol. No
125423 del 18 de septiembre de 2014.

Momento de conceptualización 10%

Actividades prácticas y evaluativas 30%
TOTAL 50%

Indicación general: Escribe en el cuaderno o en las hojas cada pregunta con su respectiva
respuesta.

Primer momento: Activación cognitiva

Para iniciar es importante que tengas a la mano la guía de Lengua Castellana del grado Octavo,
propia del modelo de Postprimaria, ya que se darán indicaciones de las actividades a desarrollar.
Abre la guía en la página 38, en donde encontrarás un título “Unos, otros… ¡Nosotros!” e inicia el
desarrollo de las actividades “Lo que sabemos”, en los numerales 1 y 2.

Segundo momento: Conceptualización

Ahora ya te encuentras en el momento “Aprendamos algo nuevo”, para ello:

1. Realiza lectura del texto “No soy de aquí, no soy de allá. El Amazonas tiene respuestas para
todos”, de tal manera que puedas continuar con el desarrollo de las siguientes actividades:

Rastreemos el texto:

Nivel Literal: Desarrollar las siguientes actividades, numerales 1, 2 y 3.

Nivel Inferencial: Desarrolla los numerales 4 y 5.
Nivel Crítico: Finaliza este momento con las actividades números 6 y 7 y elabora la número 8 con
la siguiente modificación: Escribe una reflexión de media página en la que hables sobre la
importancia de conocer y preservar los recursos naturales, también las tradiciones culturales, así
como lo hace la autora del texto.

2. Responde las preguntas 1 y 2 que aparecen en la página 45, luego del título “Los textos no
literarios”.
3. Escribe en el cuaderno la conceptualización sobre los textos no literarios que aparece en las
páginas 45 y 46 (Incluye el texto “¿Qué debes tener en cuenta para escribir un texto
informativo?”)
4. Lee y sintetiza en el cuaderno, la información sobre las figuras literarias, también conocidas
como recursos lingüísticos o discursivos, que permiten acercarse a describir de forma más
precisa un hecho, objeto o persona. Sigue el siguiente esquema:
Figuras literarias

Son…

Anáfora: Epíteto: Hipérbaton: Antítesis:

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

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125423 del 18 de septiembre de 2014.

Tercer momento: Actividades prácticas y evaluativas

1. Según la información obtenida durante la conceptualización, elabora un cuadro comparativo

en el que destaques las características de los textos literarios y los no literarios, con el fin de
establecer las diferencias entre ambos:
Textos literarios: Textos no literarios:

2. Clasifica los siguientes fragmentos de texto en informativos, expositivos o argumentativos y

destaca las características en común:
1. Ya van 70 2. Ya es el momento de 3. Un pararrayos es un
comparendos por que “los nadie” alcen su
invasión a ciclorrutas de voz. Y que no los maten
Fragmento Medellín como hicieron con el
La mayoría de los casos “negro Gaitán”, ni que los
ocurren en la carrera 65. blanqueen como hicieron
con Juan José Nieto Gil, el
único presidente
afrocolombiano que fue
borrado de la historia por
ser negro y que, cuando
sale en algún texto
escolar, lo pintan de
terminal aéreo que
realiza la protección
externa de un edificio o
estructura de los posibles
impactos directos de los
rayos. Se debe instalar
siempre por encima de la
parte más elevada de la
estructura a proteger y
será encargado de
captar y canalizar de
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NIT: 811006541-2. DANE: 105002000047, Aprobado por Resol. N.º 043024 del 21 de noviembre de 2011 y Resol. No
125423 del 18 de septiembre de 2014.

blanco, no vaya a ser que forma segura la

los niños en las escuelas descarga del rayo.
se enteren de que en
Colombia hay negros,
indígenas, campesinos,
pobres.
Tipo de texto

Características en común

3. Identifica los elementos descritos en el texto No soy de aquí, no soy de allá y clasifícalos
según al sentido que correspondan:
- La vista: - El gusto:
- El oído: - El olfato:
4. Escribe el fragmento y subraya las palabras repetidas al inicio de los versos del fragmento.
Escribe el nombre de la figura literaria:
Mientras las ondas de la luz al beso
palpiten encendidas,
mientras el sol las desgarradas nubes
de fuego y oro vista,
mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías,
mientras haya en el mundo primavera,
¡habrá poesía!
Gustavo Adolfo Bécquer
5. Escribe y marca con un color los epítetos que encuentres en los siguientes versos:
Por ti la verde hierba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.
Garcilaso de la Vega, español.
6. Explica ¿cuál es la intención del poeta al emplear los epítetos?
7. Escribe en el orden sintáctico natural la siguiente oración: “En los campos vientos fuertes
azotaban los sembrados y cultivos”.
8. Escribe un texto no literario sobre un viaje que hayas realizado, o en su defecto, del lugar en
donde vives, como lo hizo Nuo Nuo Sung en la crónica de su viaje al Amazonas. Recuerda
utilizar recursos lingüísticos que te permitan hacer descripciones más precisas. (Extensión
mínima: una página).

Fuentes:

Ministerio de Educación Nacional, (2010), Lenguaje 8° Postprimaria. Bogotá, Colombia.

Secretaría de Educación de Honduras, (2012). Español 8. Editorial Santillana S.A., Honduras.