República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos
Primer año de fisioterapia, Sección #13
Valle de la Pascua, Edo “Guárico”

Discapacidad visual.

Facilitador: Integrantes

Lic. Jaines Vargas •Duvianny, Hernández 29.865.211

• Mariangel Infante. 30.374.570

•Eliné Fernández. 28.169.875.
 Índice
Portada - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1
Indice - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2
Introducción - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3
Que es la Discapacidad visual - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4
Métodos de prevención de la discapacidad visual - - - - - - - - - - - - - - 4, 5
Equiparación de Oportunidades - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5
Marco legal - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - 6
Marco de Derecho - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7, 8
Ley de las personas Con discapacidad - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8 , 9
Integración al campo laboral para las personas con discapacidad- - 10
Conclusión - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11
Anexo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - 12
 Introducción

Según la OMS la discapacidad se define como: "Toda reducción total o parcial de la

capacidad para realizar una actividad compleja o integrada, representada en tareas
aptitudes y conductas" . Esta reducción de la capacidad puede ser puede considerarse
con una deficiencia cognitiva, auditiva, de habla y lenguaje motora y de destreza, o
visual ; la cual estaremos desarrollando en el presente escrito.

La discriminación, o mayormente rechazo a este tipo de discapacidad es muy común en

la sociedad actual, ya que muchos desconocen que los seres humanos discapacitados
también tienen derechos, como todos los demás.

Cabe mencionar que nacer con una discapacidad visual o adquirirla no debe convertirse
en una limitante, que impida el desarrollo bien sea en los ámbitos laborables, educativos,
políticos, sociales en géneral, etc.

Además, "Las personas con discapacidad visual A ser protegida contra toda
discriminación, explotación, trato denigrante o abusivo en razón de su
discapacidad.
Que es la discapacidad visual:

La discapacidad visual se define con base en la agudeza visual y el

campo visual. Se habla de discapacidad visual cuando existe una disminución
significativa de la agudeza visual aun con el uso de lentes, o bien, una
disminución significativa del campo visual

Métodos de prevención de la discapacidad visual:

Entre las principales causas están la catarata, desarrollada en la población
mayor de 50 años, la cual se trata de un proceso natural degenerativo del
cristalino (estructura transparente en el ojo que permite enfocar correctamente
los objetos situados a distintas distancias). Posteriormente, se encuentra el
glaucoma y errores refractivos no corregidos.
En ese sentido, el especialista brinda algunas recomendaciones que ayudarán a
prevenir la discapacidad en la vista:
Consulta médica anual: Es imprescindible realizar un examen visual completo
una vez al año, con el objetivo que el especialista oftalmólogo pueda detectar la
presencia y la gravedad de un problema en los ojos  y si se pudiera, tratar a
tiempo.
Protección solar: Estar expuestos a los rayos del sol podrían generar problemas
en la visión. Por tal motivo, se recomienda el uso de lentes oscuros, sombreros
y gorras, especialmente para los niños.
Alimentación: Llevar una dieta balanceada que consista en: frutas, verduras de
colores como el brócoli, las espinacas, tomates, zanahorias, frutos secos,
pescados y huevos duros. Asimismo, evitar gaseosas o bebidas azucaradas y
grasas saturadas.

Higiene y cuidados: Lavar las pestañas diariamente y evitar frotar los ojos con
las manos sucias.

Uso de dispositivos tecnológicos: Parpadear con frecuencia cuando estamos

frente a una computadora para lubricar la superficie ocular. Y descansar cada 20
minutos, dirigiendo su mirada hacia otro ángulo.

Fuente: Salud en Casa

Equiparación de oportunidades 

La equiparación de oportunidades busca el acceso efectivo de las personas con

discapacidad a los servicios sociales de que gozan los demás ciudadanos
(educación, empleo, transporte, espacio público, vivienda, información y
comunicación, deporte, recreación, cultura, etc.)

Art. 1.- La presente Ley tiene por objeto establecer el régimen de equiparación
de oportunidades para las personas con discapacidades físicas, mentales,
psicológicas y sensoriales, ya sean congénitas o adquiridas. El Consejo
Nacional de Atención Integral para las Personas con Discapacidad, que en lo
sucesivo de la presente ley podrá llamarse el Consejo, formulará la política
nacional de atención integral a las personas con discapacidad.

Art. 2.- La persona con discapacidad tiene derecho:

1. A ser protegida contra toda discriminación, explotación, trato denigrante o
abusivo en razón de su discapacidad.
2. A recibir educación con metodología adecuada que facilite su aprendizaje.
3. A facilidades arquitectónicas de movilidad vial y acceso a los establecimientos
públicos y privados con afluencia de público.
4. A su formación, rehabilitación laboral y profesional.
5. A obtener empleo y ejercer una ocupación remunerada y a no ser despedido
en razón de su discapacidad.
6. A ser atendida por personal idóneo en su rehabilitación integral.
7. A tener acceso a sistemas de becas.
Marco legal
Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de
Discriminación Contra las Personas con Discapacidad 9. Sus objetivos son “la
prevención y eliminación de todas las formas de discriminación contra las
personas con discapacidad y propiciar su plena integración en la sociedad”
(Art.II) a través de la cual se comprometió principalmente a los Estados parte, a
“Adoptar las medidas de carácter legislativo, social, educativo, laboral o de
cualquier otra índole, necesarias para eliminar la discriminación contra las
personas con discapacidad y propiciar su plena integración en la sociedad...”,
además de darle prioridad a acciones de prevención, detección temprana,
educación a la población para el respeto y convivencia de las personas con
discapacidad, crear canales de participación para este grupo poblacional y las
organizaciones que los representan. También, la Comisión Interamericana de
Derechos Humanos –CIDH- recomendó, en su informe anual de 2000, tomar
medidas conducentes a la promoción y protección de los derechos de las
personas con discapacidad mental10.

Declaración de Caracas11: instó a los Estados Miembros a que “...desplieguen

esfuerzos para crear y actualizar las disposiciones jurídicas que protegen los
derechos humanos de las personas con discapacidades mentales...” (Tomado
de Vásquez, 2001. Pág:1).

Declaración de Cartagena de 1992 “Sobre Políticas Integrales para las Personas

con Discapacidad en el Área Iberoamericana”

Declaración de Panamá de 2000 “La Discapacidad un Asunto de Derechos

Humanos: El Derecho a la Equiparación de Oportunidades y el Respeto a la
Diversidad”.
Marco de derecho
Artículo 10. La atención integral a la salud de personas con discapacidad es
responsabilidad del ministerio con competencia en materia de salud, que la
prestará mediante el Sistema Público Nacional de Salud. El ministerio con
competencia en materia de salud forma y acredita al personal técnico y
especializado en clasificación, valoración y métodos para calificar la condición
de discapacidad. Asimismo podrá emitir recomendaciones sobre organización y
funcionamiento del Sistema Nacional de Atención Integral a las Personas con
Discapacidad.

Artículo 11. El Estado aportará los recursos humanos, materiales, tecnológicos y

financieros, a través de los órganos y entes de la Administración Pública
Nacional, Estadal y Municipal, con atribuciones en el ámbito de la prevención de
accidentes, enfermedades, situaciones y condiciones que puedan tener como
resultado discapacidades motoras, sensoriales o intelectuales. El ministerio con
competencia en materia de desarrollo social, a través del Consejo Nacional para
las Personas con Discapacidad, coordinará con otros órganos y entes, el diseño
y ejecución de políticas preventivas pertinentes a la discapacidad. Lo previsto en
esta norma no menoscaba o modifica las atribuciones y competencias del
Sistema de Seguridad Social.

Artículo 13. La habilitación y la rehabilitación de las personas con discapacidad

son responsabilidad del Estado y serán provistas en instituciones educativas, de
formación y capacitación ocupacional; en establecimientos y servicios de salud,
en unidades de rehabilitación ambulatorias, de corta y larga estancia, las cuales
están apropiadamente dotadas con personal idóneo, presupuesto adecuado y
recursos materiales suficientes para un óptimo servicio. Los particulares podrán
ofrecer servicios de habilitación y de rehabilitación que funcionarán, siempre
bajo la orientación, supervisión y control de los ministerios con competencias en
materia de salud, desarrollo social, educación y deportes, para la economía
popular y de trabajo, según sea la pertinencia.
Artículo 14. Toda persona con discapacidad, por sí misma o a través de quien
legalmente tenga su guarda, custodia o probadamente le provea atención y
cuidado, tiene derecho a obtener para uso personal e intransferible ayudas
técnicas, definidas como dispositivos tecnológicos y materiales que permiten
habilitar, rehabilitar o compensar una o más limitaciones funcionales, motrices,
sensoriales o intelectuales, para su mejor desenvolvimiento personal, familiar,
educativo, laboral y social. El Estado proveerá oportunamente los recursos
necesarios para la dotación de ayudas técnicas y material pedagógico, que sean
requeridos para completar los procesos de habilitación, rehabilitación,
educación, capacitación o los necesarios para la inclusión, integración social y
desenvolvimiento personal y familiar de las personas con discapacidad, así
como para su mantenimiento, conservación, adaptación, renovación y
readquisición. El Estado facilitará formas apropiadas de asistencia y apoyo, tales
como: guías, cuidadores, cuidadoras, traductores o traductoras, intérpretes de
lengua de señas como parte de la atención integral a las personas con
discapacidad. Tales prestaciones se otorgarán a través del Consejo Nacional
para las Personas con Discapacidad, los estados, los municipios y demás
instituciones o fundaciones que se dediquen a tal fin, de acuerdo con lo
establecido en el Reglamento de esta Ley.

Ley para las personas con discapacidad

Artículo 17. El Estado promoverá la salud y calidad de vida, dando prioridad a la
educación para la prevención de la discapacidad en todos los niveles y
modalidades educativas y a la colectividad en general, a través de una amplia
utilización de recursos humanos, materiales, tecnológicos, técnicos y
financieros, para lo cual aportará los recursos necesarios y promulgará los
instrumentos legales que posibiliten el desarrollo de programas de prevención
de la discapacidad.
Artículo 21. El Estado, a través del sistema de educación regular, debe incluir
programas permanentes relativos a las personas con discapacidad, en todos
sus niveles y modalidades, los cuales deben impartirse en instituciones públicas
y privadas, con objetivos educativos que desarrollen los principios
constitucionales correspondientes. Asimismo, debe incluirse la educación,
formación y actividades especiales en relación con la prevención de la
discapacidad.

Artículo 27. El Estado, a través de los ministerios con competencia en materia

del trabajo, educación y deportes, economía popular y cultura, además de otras
organizaciones sociales creadas para promover la educación, capacitación y
formación para el trabajo, establecerán programas permanentes, cursos y
talleres para la participación de personas con discapacidad, previa adecuación
de sus métodos de enseñanza al tipo de discapacidad que corresponda.

Articulo 29. Las personas con discapacidad intelectual deben ser integradas
laboralmente, de acuerdo con sus habilidades, en tareas que puedan ser
desempeñadas por ellas, de conformidad con sus posibilidades, bajo
supervisión y vigilancia. A tal efecto, el ministerio con competencia en materia
del trabajo formulará y desarrollará políticas, planes y estrategias para
garantizar este derecho.

Artículo 32. Los estacionamientos de uso público y privado tendrán espacios

exclusivos para vehículos que transporten o sean conducidos por personas con
discapacidad físico-motora, ubicados inmediatamente a las entradas de las
edificaciones o ascensores, en las cantidades que la ley o norma al respecto
establezcan.

Articulo 37. Las empresas públicas, privadas y los particulares que presten
servicios de transporte colectivo de pasajeros y pasajeras, deben destinar en
cada una de sus unidades, por lo menos un puesto, adaptado para personas
con discapacidad con seguridad de sujeción inmovilizadora. Tales puestos serán
identificados con el símbolo internacional de discapacidad y podrán ser
ocupados, mientras no haya alguna persona con discapacidad que requiera su
uso.

Integración al campo laboral para las personas con discapacidad

Las personas con discapacidad siguen siendo una excepción en el ámbito
labora. Pues  las Cifras observan que una cuarta parte de la población con
discapacidad, aún sufren discriminación , reflejando que todavía hay mucho
trabajo por hacer. De las 1,86 millones de personas con discapacidad en edad
de trabajar , solo 481.000 están ocupadas, lo que representa apenas un 25,9%
del total, según los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA). Una tasa de
empleo que representa prácticamente una tercera parte si se compara con la de
las personas no discapacitadas y que ilustra las dificultades propias que tiene
que afrontar este colectivo en su día a día. “Hay un elemento transversal que
justifica porqué los problemas de las personas discapacitadas no se resuelven:
porque son invisibles y no se conocen”, recalcó Alberto Durán, vicepresidente
ejecutivo de la Fundación ONCE durante la presentación del informe en la sede
del Grupo Prisa. Por ello recalcó la idoneidad de este tipo de informes, con más
de 100 indicadores, “necesarios para generar políticas públicas”.Puesto en
contexto el problema de la integración laboral, el debate condujo a detectar otros
posibles factores que bloqueen la entrada de las personas con discapacidad en
el mercado laboral. Algo que no debería ocurrir, toda vez que las empresas de
más de 50 trabajadores están obligadas por ley a contar con una cuota del 2%
de empleados con discapacidad.
 Conclusión

Actualmente en nuestra nación existen diversos casos no tratados de

Discapacidad Visual. Es por ello que se recomienda realizar un examen visual
completo una vez al año, con el objetivo que el especialista oftalmólogo pueda
detectar la presencia y la gravedad de un problema en los ojos y si se pudiera,
tratar a tiempo.

La quiparación de oportunidades busca el acceso efectivo de las personas con

discapacidad a los servicios sociales de que gozan los demás ciudadanos
(educación, empleo, transporte, espacio público, vivienda, información y
comunicación, deporte, recreación, cultura, etc.

En conclusión, el respecto y la aceptación a las personas con discapacidad visual,

es una exigencia, según la Ley que protege y ampara a las personas con
discapacidad.

Debemos "ACEPTAR SUS LIMITACIONES, Y VALORAR SUS CAPACIDAD

 Anexo

Pregunta 1:
Me podrían indicar su nombre, apellido y edad:
Jenny arzola 49 años de edad
Pregunta 2:
Cuanto Tiempo lleva laborando en este centro educativo:
Desde hace 3 años en el CAIDV, y 23 años laborando como educadora
Pregunta 3:
Que cargo desempeña:
Directora de la escuela (eline pon el nombre de la institución porfa )
Pregunta 4:
Nos daría una breve reseña de su trayecto universitario:
Empezó su carrera universitaria desde ya hace varios años en su periodo de
juventud ,ya después de varios años la motivo la atención por las personas con
discapacidad es por qué le encanta trabajar preferiblemente con los niños con la
finalidad de enseñar, ayudarlos en el aprendizaje, generalmente en el área de
dificulta visual de aprendizaje con el de aportar le ese granito de arena para que
esos niños en futuro se puedan desenvolver de la mejor manera posible
Pregunta 5:
De acuerdo a su experiencia con este centro educativo cual fue su apreciación
en el desenvolvimiento que presentan los estudiantes respecto a su
discapacidad:
La directora afirma que son niños con capacidades asombrosas que a pesar de
su dificulta tiene una capacidad de aprendizaje muy rápida capaces de captar
todo lo que les quiere enseñar y la capacidad que tiene en desarrollar sus otros
sentidos osea que solo con sus otras partes funcionales so capaces de alcanzar
altos valores educativos