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Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes creen un nuevo tipo de documento sanitario no clínico que aún no existe en las instituciones de salud. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar el documento, explicando su finalidad, razones, ventajas y formato de implementación. Deberán presentar su trabajo ante la clase y entregar un informe individual a través de la plataforma virtual antes de la fecha límite de evaluación.
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes creen un nuevo tipo de documento sanitario no clínico que aún no existe en las instituciones de salud. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar el documento, explicando su finalidad, razones, ventajas y formato de implementación. Deberán presentar su trabajo ante la clase y entregar un informe individual a través de la plataforma virtual antes de la fecha límite de evaluación.
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes creen un nuevo tipo de documento sanitario no clínico que aún no existe en las instituciones de salud. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar el documento, explicando su finalidad, razones, ventajas y formato de implementación. Deberán presentar su trabajo ante la clase y entregar un informe individual a través de la plataforma virtual antes de la fecha límite de evaluación.
CFGM: CUIDADOS AUXLIARES DE ENFERMERÍA ALBERTO MUÑOZ JAIME
La documentación sanitaria no clínica incluye un conjunto de documentos que
ayudan en la comunicación interna de los centros sanitarios o entre centros sanitarios distintos, son necesarios para el buen funcionamiento de los centros de salud y no forman parte de la historia clínica de los pacientes. Con ellos se hace referencia a funciones como la organización, la coordinación y la gestión del centro sanitario.
OBJETIVO: Elaborar un trabajo donde debéis crear un nuevo tipo de documento
sanitario no clínico, que no exista hasta este momento en las instituciones sanitarias y que consideréis que podría ser interesante y necesaria su implantación para cubrir determinadas necesidades. En el desarrollo de dicho documento podéis incluir todas las explicaciones que consideréis necesarias como su finalidad, la razón de hacerlo, carencias que cubriría, grado de utilidad, estética (esquemas o representación), coste económico, profesionales a los que va destinado, formato de implantación (papel o electrónico) …
ESTRUCTURA: El trabajo se llevará a cabo en grupos de 2 o 3 personas. Se
deberá realizar una pequeña presentación de máximo 20 min donde participarán cada uno de los integrantes del grupo y se deberá entregar un documento con la redacción del trabajo. Este documento con el trabajo redactado será entregado por cada uno de los participantes de forma individual (aunque sea elaborado en grupos) a través de la plataforma AULA VIRTUAL en el enlace facilitado para la entrega de la actividad, indicando su nombre completo y UT5.
Ej: Pepito Perez Alonso – UT5
TEMPORALIZACIÓN: La fecha límite para entregar y presentar el trabajo serán
las 00:00 del día de la evaluación del trimestre, después de dicha fecha y hora no se permitirá realizar ninguna exposición, ni entregar ningún documento.
EVALUACIÓN: La evaluación de este trabajo se realizará de acuerdo con la
rúbrica destinada a evaluar trabajos, explicada a principios de este curso y que se ha facilitado en AULA VIRTUAL. No realizar este trabajo será calificado con un 0 en esta parte de la evaluación. MÓDULO: OADS IES ISABEL DE CASTILLA CFGM: CUIDADOS AUXLIARES DE ENFERMERÍA ALBERTO MUÑOZ JAIME
FINALIDAD:
1- El alumnado tome el protagonismo de su propio proceso de aprendizaje,
poniendo en práctica de los conocimientos trabajados en clase. Pasando el profesor a un segundo plano donde actuará como un simple guía de dicho proceso.
2- Enseñar contenido significativo y alcanzar los objetivos de aprendizaje
planteados (Estándares de aprendizaje y Competencias clave).
3- Organizar a los componentes del aula en grupos de tres o cuatro alumnos,
para que haya diversidad de perfiles y cada uno ponga en práctica sus habilidades individuales.
4- Pensamiento crítico, colaboración y diversas formas de comunicación.
5- Implica una audiencia. El alumnado debe exponer a sus compañeros, grupos
de profesores, etc… el trabajo que han realizado tanto en su parte teórica como práctica. Es importante que cuenten con un guion estructurado de la presentación, se expliquen de manera clara y apoyen la información con una gran variedad de recursos.
6- Evaluación y autoevaluación. Se evaluará el trabajo del alumnado mediante
la rúbrica y sería recomendable una autoevaluación (ayudará a desarrollar vuestro espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos o errores).