UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE TECNOLOGÍA MÉDICA
TERAPIA DE LENGUAJE

CÁTEDRA:
CLÍNICA DEL LENGUAJE

DOCENTE:
MORALES PERALTA ANGELA MATILDE

TEMA:
PLAN DE INTERVENCIÓN PCI

ESTUDIANTE:
RODRÍGUEZ BORBOR LISBETH KAREN

CURSO:
TEL-SCO-8-1

AÑO LECTIVO:
2022-2023
CICLO I
 PLAN DE INTERVENCIÓN CASO PCI
Niña de 4 años
 Plan de actividades para que en un futuro la niña pueda tener más vocabulario
 Características: Ciega, PCI, presento meningitis a los 2 años y está en silla de ruedas.
 Disartria
Objetivo general: Aumentar vocabulario a través de actividades lúdicas que sean de uso útil en su vida cotidiana.

SEMANA ACTIVIDADES RECURSOS

1. Ejercicios de respiración: Meter el aire y sacarlo (cinco segundos /
cinco repeticiones). Recurso Humano

2. Praxias bucofonatorias:
La salchicha pequeña. Doblar la lengua hacia fuera ayudándose con los
incisivos superiores. (5 veces) Recurso Humano
La salchicha pequeña: doblar la lengua hacia fuera ayudándose con los
incisivos inferiores. (5 veces)

1 3. Sonidos de los animales domésticos: Reproducir los sonidos de los Computadora o parlante para los
animales y que la niña lo escuché e identifiqué el animal. sonidos

4. Sonidos del ambiente: Reproducir los sonidos de casa o transportes, etc. Computadora o parlante para los
y que la niña lo escuché e identifiqué el objeto. sonidos
 1. Ejercicios de respiración: Colocar un peluche favorito (osito). Tomar
aire durante tres segundos y ver cómo su peluche favorito se eleva. Peluche
Después inhalar profundamente y volver a empezar.

2. Praxias bucofonatorias:

La casita limpia: mover la lengua derecha/izquierda. (5 veces). El Recurso Humano

2 reloj: mover la lengua alrededor de los labios. (3 veces)

3. Sonidos de los animales de granja: Reproducir los sonidos de los Computadora o parlante para los
animales y que la niña lo escuché e identifiqué el animal. sonidos

4. Sonidos del ambiente: Reproducir los sonidos de casa o transportes, etc. Computadora o parlante para los
y que la niña lo escuché e identifiqué el objeto. sonidos

1. Ejercicios de respiración: La niña se sentará en una silla con la espalda

recta. Pondrá sus manos en el abdomen y tomará aire profundamente por Recurso Humano
la nariz durante cuatro segundos. Después, deben dejar ir ese aire
mientras hace el sonido de la serpiente.

2. Praxias bucofonatorias:
La pelota loca: llevar la lengua hacia la izquierda/derecha dentro de la Recurso Humano
3 boca, presionando las mejillas. (5 veces)

3. Sonidos del ambiente: Reproducir los sonidos de casa o transportes, etc. Computadora o parlante para los
y que la niña lo escuché e identifiqué el objeto. sonidos

4. Trabajo de entonación: aquí el terapeuta utilizará la repetición y lectura Cuentos, canciones, poemas, etc.
de frases interrogativas, diálogos, poesía y canciones.
 1. Ejercicios de respiración: Indicar a la niña o al niño respirar por la nariz Recurso Humano
inhalando y exhalando por la boca soltando un silbido lento y largo.

2. Praxias bucofonatorias:
La moto escacharrada: hinchar los carrillos y soltar el aire haciendo
pedorretas. (5 veces) Recurso Humano
El globo: inflar los carrillos de aire y aguantar unos segundos. (5 veces)
4
3. Sonidos del ambiente: Reproducir los sonidos de casa o transportes, etc. Computadora o parlante para los
y que la niña lo escuché e identifiqué el objeto. sonidos

4. Trabajo de entonación: aquí el terapeuta utilizará la repetición y lectura Cuentos, canciones, poemas, etc.
de frases interrogativas, diálogos, poesía y canciones.