Actividades de Estimulación (Programación)

Guia
de
activi
dades
de
Estim
ulació
PRIMER
TRIMESTRE
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA SOCIOAFECTIVA
Objetivos generales
Objetivo 1: Promover el desarrollo del vínculo afectivo.
Objetivo 2: Desarrollar el autoconocimiento y la autoimagen.
Objetivo 3: Desarrollar la capacidad de socialización.
Objetivo 4: Promover la autonomía y la acción intencional.
Objetivo 1: Promover el desarrollo del vínculo afectivo.
Actividad 1: El seno materno y el biberón
Objetivo específico: Promover el desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Recursos: Música, lenguaje.
Descripción:
 Anuncie al niño que va a tomar el seno o su biberón. Toque suavemente la mejilla con su
dedo para
provocar en él el reflejo de rotación. Cante, hable y converse con él durante este momento
mágico.
Favorezca el contacto piel a piel y la fijación de la mirada. Chasquee la lengua y emita otros
sonidos
que capten su atención.
Actividad 2: ¡A dormir!
Recursos: Arrullos, música.
Descripción:
Cante arrullos al niño, durante los momentos en que se está quedando dormido. Haga que su
voz sea
melodiosa y cada vez más suave.

El estímulo afectivo y cognitivo más completo es el seno materno. Recuerde que el bebé de
tres
semanas de vida es capaz de reconocer a su madre por el olor, y que el contacto piel a piel
favorece la
formación de vínculos afectivos.
Cantamos Arrullos
“Arroró mi niño, arroró mi sol,
Arroró perdazo de mi corazón.”
“Arroró mi niño, que te canto yo.
Arroró mi niño que ya se durmió.”
“Este niño lindo se quiere dormir,
Póngale su cama en el toronjil.”
“La cunita viene, la cunita va,
El niño se duerme pensando en
mamá.”
“Este niño lindo se quiere dormir,
cierra los ojitos y los vuelve abrir.”
Objetivo 2: Desarrollar el autoconocimiento y la autoimagen
Actividad 3: El cuerpo
Objetivo específico: Conocer el propio cuerpo.
Recursos: Rimas.
Descripción:
 Realice esta actividad cada vez que vista al niño. Nombre alguna parte de su cuerpo y diga en
voz alta:
“Tu dedo. ¡me encanta tu dedo!”. Después de decir esto bese su dedo (o cualquier otra parte
nombrada).
 Esta actividad puede ser complementada con juegos de dedos o rimas.

Este dedito...
Este dedito compro un huevito, (tomando el meñique)
Este dedito lo cocinó, (tomando el anular)
Este dedito le puso sal, (tomando el medio)
Este dedito lo peló, (tomando el índice)
Y este gordo goloso se lo comió. (tomando el pulgar)
La carnicería...
(Acueste el niño boca arriba, al decir la última frase toque con
su dedo índice un parte sensible del cuerpo del bebé,
provocando su sonrisa.)
“¡ Cuando vayas a comprar carne,
no compres ni por aquí, ni por aquí,
ni por aquí........
sino sólo por aquí!”
Pégate, pégate
(Tome la mano del bebé y haga que él mismo se pegue
suavemente en su cabeza.)
Pégate, pégate
en la cabecita
hasta que se rompa
la motetita.

Actividad 4: El juego de imitar
Objetivo específico: Aprender a observar e imitar gestos de otros.
Recursos: Gestos, mímica, chasquidos.
Descripción:
 Haga caras chistosas frente al bebe: sáquele la lengua, abra la boca, chasquee los labios,
sonría, abra y
cierre los ojos.
 Sea repetitivo en sus gestos para darle al niño oportunidad de remedarla y gozar de lo que
usted hace.
 Esté atento a cualquier respuesta del bebé y refuércela inmediatamente.
Actividad 5: La quietud del silencio
Objetivo específico: Promover la autonomía.
Recursos: Juguetes, objetos varios.
Descripción:
 Esta actividad puede ser desarrollada cuando el bebé acaba de despertar o cuando sea capaz
de
quedarse solo por unos instantes, disfrutando de un juguete o simplemente de la soledad.
 Promueva estos instantes entregándole algo que le llame la atención. Enséñele que hay
cosas que se
pueden observar desde la cuna.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE
Objetivos generales
Objetivo 1: Desarrollar la capacidad de comprensión a través del lenguaje.
Objetivo 2: Desarrollar en el niño la capacidad de percepción y discriminación de sonidos.
Objetivo 3: Desarrollar la emisión de sonidos y la expresión verbal y no verbal.
Actividad 6: El lenguaje
Objetivo específico: Familiarizar al niño con el lenguaje hablado.
Recursos: Lenguaje.
Descripción
 Converse con el niño de distintos temas mientras lo baña, da de tomar su leche o prepara al
niño para
la siesta. Asegúrese de darle entonación a sus palabras. Hable de la familia, los hermanos, la
casa, la
ropa que se va a poner.
 Cante rimas y arrullos, empleando una entonación modulada y afectuosa. Llame a cada cosa
por su
nombre.
Es hora de bañarse
Es hora de bañarse, lara, lara, larito
es hora de bañarse, con agua y jaboncito,
con agua y jaboncito.
A mi bebé limpio, lara, lara, larito,
a mi bebé le limpio la cara y los ojitos,
la cara y los ojitos.
Actividad 7: El muñeco parlanchín 1
Objetivo específico: Familiarizar al niño con el lenguaje.
Recursos: El muñeco favorito del niño.
Descripción:
 Ofrezca al niño un muñeco lavable, preferentemente de felpa. Colóquelo en la cuna para que
se
interese por él.
 Haga como que el muñeco habla en un tono de voz particular, distinta del de su voz normal,
desde
distintas distancias y ubicaciones de la habitación. Varíe el tono de voz asegurándose que el

niño se
divierte y la escucha perfectamente.

 Refuerce cada gorjeo que el niño emita, respondiéndole con su mirada, caricias y palabras.
Actividad 8: Sonidos guturales
Objetivo específico: Promover la interacción verbal.
Recursos: Sonidos guturales, gestos.
Descripción:
 Refuerce en el niño la emisión de sonidos y la imitación de gestos. Cuando emita un sonido

gutural o
haga un gesto imítelo o dígale “¿sí?”.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA COGNITIVA
Objetivos generales
Objetivo 1: Conocer a las personas, el entorno y los fenómenos naturales.
Objetivo 2: Desarrollar la percepción sensorial.
Actividad 9: Ver, ver
Objetivo específico: Fijar la vista en un objeto y seguir su trayectoria.
Recursos: Un móvil con la figura de una cara humana.
Descripción:
 Cuelgue el móvil sobre la cuna y déle a éste un movimiento lento, para que el niño pueda
seguir su
trayectoria.
Actividad 10: Escuchar, Escuchar
Objetivo específico: Desarrollar la capacidad de localizar sonidos.
Recursos: La voz de la mamá o cualquier objeto que emita sonidos agradables, como una
campana o un
sonajero.
Descripción:
 Emita sonidos desde distintos lugares de la habitación, dándole la oportunidad al niño de

encontrar la
ubicación exacta de la fuente de sonido.
Actividad 11: Una forma importante de conocer el mundo 1
Objetivo específico: Conocer el mundo a través de los sentidos.
Recursos: El cuerpo del bebé, frutas, tierra húmeda, verduras, flores, linterna, móviles,
grabación de la
naturaleza, música instrumental.
Descripción:
 Permita al niño experimentar diferentes sensaciones:
Sensaciones táctiles
 Acaricie todo su cuerpo mientras lo cambia de pañal.
 Deje al niño desnudo por unos segundos, y si el clima lo permite, llévelo así a tomar el sol y
sentir en
su cuerpo la brisa.
 Ofrezca al niño juguetes suaves y limpios, para que se los pueda llevar a la boca.
 Mantenga las uñas del bebé bien cortadas, para que sin riesgo pueda explorar su propio
rostro.
Sensaciones olfativas
 Haga oler al bebé tierra húmeda y diferentes frutas, verduras y flores.
Sensaciones visuales
 Exponga al bebé al movimiento de un haz de luz de linterna que se refleja en el techo o en

una pared.
Recuerde que la habitación debe estar a oscuras o semioscuras.
 Enseñe la diferencia entre la luz de la mañana, del mediodía y del atardecer.
 Presente móviles que tengan, preferentemente, figuras coloridas tanto circulares como
tridimensionales.
Sensaciones auditivas
 Haga escuchar al niño distintos sonidos de la naturaleza: el soplo del viento, el canto de los
pájaros, el
sonido del agua de mar.
 Toque música instrumental y armoniosa.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA MOTRIZ
Objetivos generales
Objetivo 1: Fortalecer los músculos del cuerpo.
Objetivo 2: Desarrollar distintas capacidades posturas.
Objetivo 3: Desarrollar la capacidad de asir y manipular objetos.
Actividad 12: Ejercicios para el cuerpo 1
Objetivo específico: Fortalecer los músculos del cuerpo para desarrollar capacidades
posturales.
Recursos: Niño, facilitador, ejercicios, cascabeles, sonajeros.
Descripción:
Brazos y piernas
 Acueste al bebé boca arriba. Tómelo suavemente de los pies y manos y realice flexiones y
movimientos
circulares con las piernas y brazos.
Brazos y abdomen
 Ponga al bebe acostado boca arriba, motívelo para que él le agarre de los dedos pulgares.
Levántelo
suavemente y vuélvalo a acostar.
Brazos y tórax
 Acueste al bebé boca arriba. Con delicadeza separe sus manos a la altura del pecho.
Objetivo 2: Desarrollar distintas capacidades posturas.
Actividad 13: Balanceo del cuerpo
Objetivo específico: Desarrollar el equilibrio y la confianza.
Recursos: Rimas.
Descripción:
 Acueste su cuerpo sobre una superficie plana y siente al bebé en su pecho. Tómelo con
mucho
cuidado de su espalda y cabeza y balancéense de manera suave hacia los lados, hacia atrás y
adelante.
 Repita la rima brasileña: “e balance, balance, quero bailar con voce”, alargando la última
parte de la
misma.
Actividad 14: Agarre, agarre
Objetivo específico: Desarrollar la destreza de dirigir la mano en dirección de un objeto y

agarrarlo.
Recursos: Sonajeros, muñecos, móviles de cuna.
Descripción:
 Ponga el sonajero en las manos del niño. Se le caerá a los pocos segundos, pues aún no
controla los
músculos vinculados con la tensión y relajación de sus manos.
 Coloque un móvil sobre la cuna del niño. Los colores, texturas y sonidos serán un gran
estímulo para el
niño.
SEGUNDO TRIMESTRE
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA SOCIOAFECTIVA
Objetivos generales
Objetivo 1: Promover el desarrollo de vínculos afectivos.
Actividad 1: Baile de vals

Objetivo específico: Desarrollar el contacto físico y asociar los movimientos con el sonido de la
música.
Recursos: Un tocador de CD y un disco de valses.
Descripción:
 Toque la música en un equipo de sonido o tararéela. Cargue al bebé uniendo su mejilla

contra la suya.
Siga el ritmo de la música, dando de vez en cuando giros y movimientos rápidos.
Actividad 2: El juego del espejo
Objetico específico: Promover la risa y el conocimiento del cuerpo.
Recursos: Un espejo grande de piso.
Descripción:
 Siente al niño en sus piernas, una en sus mejillas a las suyas y mírese al espejo.
 Tape con sus manos los ojos del bebé, manteniendo sus dedos ligeramente entreabiertos
para que él
pueda mirar al espejo.
 Pregunte dónde está el niño y dónde la mamá. Responda usted mismo con voz de sorpresa:
“¡allá
está!”.
 Haga muecas de diferente tipo, reflejadas en el espejo para que el niño las imite. Abra su
boca y
manténgala así por unos segundos hasta que el la imite, frote su mejilla contra la de él, lance
besos
volados, chasquee sus labios.
 Nombre una parte del cuerpo y pídale que sin dejar de mirar al espejo, la toque con su mano.
Festeje
sus respuestas. Esta actividad puede realizarse con la canción del Quiquiriquí.
Actividad 3: Atrapando al bebé
Objetivo específico: Desarrollar la interacción y la imitación.
Recursos: Abrazos y besos.

Descripción:
La canción del quiquiriquí
Damos una vuelta a la cocinita, quiquiriquí.
Demos una vuelta a la cocinita, quiquiriquí.
Pon tu mano en tu cabecita, quiquiriquí.
Pon tu mano en tu orejita, quiquiriquí.
Pon tu mano en tu boquita, quiquiriquí.
 Acueste al niño, anúnciele que va a atraparlo para comerse una parte de su cuerpo (su
barriga, sus
pies...).
 Acérquese en cámara lenta, alargando lo más posible la escena, y dando al niño tiempo de
compenetrarse y gozar de la actividad. Falle en algunos de sus intentos, cayendo al piso o

yendo en
dirección equivocada.
 Abrácelo fuertemente, y dígale: “¡Te atrapé!”. Bese aquella parte del cuerpo que anunció
que se iba a
comer emitiendo sonidos como “yam, yam”.
Actividad 4: La cara de papá.
Objetivo específico: Promover la exploración afectiva.
Recursos: Una crema suave, para ser untada en la cara de papá o mamá.
Descripción:
 Extienda crema en su cara. Acueste al bebé encima suyo y lleve las manos de él a su rostro.
Enséñele a
acariciar suavemente.
 El niño disfrutará de la cercanía, del contacto táctil y de la libertad para explorar su rostro.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN ÁREA DE LENGUAJE
Objetivos generales
Actividad 5: La casa y el jardín
Objetivo específico: Conocer el nombre y las cualidades de las cosas.
Recursos: Objetos o seres del entorno.
Descripción:
 Cargue al niño por la casa o la terraza. Deténgase frente a distintos objetos y permítale
observarlos con
detenimiento y percibirlos con la mayor cantidad de sentidos. Él hará saber en qué objeto
detenerse.
Objetivo específico: Desarrollar la concentración e interés por la interacción verbal.
Descripción:
 Acerque el muñeco al niño y hágalo hablar y cantar en distintos tonos y timbres de voz.
Utilice unas
veces una voz suave y otras una voz grave.
Pimpón es un muñeco...
Pimpón es un muñeco muy guapo y
juguetón se lava las manitos con
agua y con jabón.
Se desenreda el pelo se sienta a
comer Pimpón es educado Pimpón,
Pimpón, Pimpón.
Caballito blanco
Caballito blanco, llévame de aquí,

llévame a la tierra donde yo nací.
Tengo, tengo, tengo,
Tú no tienes nada,
Tengo tres ovejas en una cabaña.
Una me da leche, otra me da lana,
otra mantequilla para toda la
semana.
Actividad 7: Los sonidos
Recursos: Preguntas, comentarios.
Descripción:
 Responda con una pregunta interrogativa o un comentario como: “¿sí?, “¿verdad?”, “mmm”,
a cada
emisión verbal del niño.
 Realice imitaciones mutuas y continuas (la mamá imita al bebe y acto seguido éste la imita a
ella).
Actividad 8: “¡Allí estas, mamá!”
Recursos: Toalla o pañuelo.
Descripción:
 Utilice una toalla o pañuelo para esconderse y pida el bebé que llame para aparecer.
Pregunte:
“¿Dónde está mamá?” Cuando el bebé responda con un sonido, dígale: “¡Aquí estoy!”
ACTIVIDAD DE ESTIMULACIÓN ÁREA COGNITIVA
Objetivos Generales

Actividad 9: Los juguetes escondidos siguen existiendo 1
Objetivo específico: Promover el desarrollo de permanencia de objetos.
Recursos: Cualquier objeto que sea atractivo por el niño.
Descripción:
 Esconda parcialmente un objeto y pregúntele dónde está. A medida que el niño desarrolle la
noción de
permanencia, oculte el objeto totalmente.
Actividad 10: Si se suelta, ¡cae!
Objetivo específico: Desarrollar en el bebé la noción de causa y efecto.
Recursos: Cualquier objeto que pueda caer sin romperse.
Descripción:
 Permita al niño gozar de la experiencia de soltar un objeto desde su cuna, y contemplar

atentamente
su caída. Devuélvale el juguete para que repita una y otra vez la acción.
Actividad 11: ¡Que problema!
Objetivo específico: Estimular el traspaso de un objeto, de una mano a la otra.
Recursos: Tres juguetes del niño, uno de ellos, su favorito.
Descripción:
 Entregue al niño un primer objeto y luego un segundo, con lo que tendrá las dos manos
ocupadas.
 Ofrezca un tercer juguete, su favorito. El niño tendrá que decidir qué hacer.
Recursos: Fibras de distintas texturas, agua, hielo, césped, pétalos de rosas, harina.
Descripción:
Sensoriales táctiles
 Elabore una pequeña manta de fibras de distintas texturas: algodón, seda, terciopelo,
franela, etc.
Permita al niño conocerlas a través del tacto.
 Llene la bañera de agua tibia y coloque el hielo en el agua. Permita al niño sentir las
diferencias de
temperaturas.
 Familiarice al niño con objetos variados como césped, pétalos de rosa, harina.
Sensaciones olfativas
 Haga oler al bebé tierra húmeda y diferentes frutas, verduras y flores.
Sensaciones auditivas y visuales
 Haga burbujas de jabón. Permita al niño observarlas y cogerlas con sus manos.
 Muestre combinaciones de estímulos auditivos y visuales, como un carro, un avión, un perro

o una
pelota en movimiento.
 Lleve al bebé a observar campos visuales amplios.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN ÁREA MOTRIZ
Objetivos generales
Objetivo 2: Desarrollar distintas capacidades posturales.
Objetivo 3: Desarrollar las distintas formas de desplazamientos y locomoción.
Objetivo 4: Desarrollar la capacidad para asir y manipular objetos.
Actividad 13: Ejercicio para el cuerpo 2
Objetivo específico: Fortalecer los músculos del cuerpo para fortalecer capacidades posturales
y motrices.
Recursos: Cascabeles, juguetes, sonajeros.
Descripción:
Brazos y piernas
 Ate un cascabel en las muñecas y tobillos del bebé. La curiosidad del sonido hará que el niño
agite sus
miembros, fortaleciendo así sus piernas y brazos.

 Hale al bebé suavemente desde sus manos, levantándolo, unos cuantos centímetros.
Piernas
 Siéntese en el piso y cargue al bebé tomándolo por las axilas, hasta lograr que las plantas de
los pies
toquen su regazo y se estiren.
 Mantenga al niño en esta posición, de pie haciendo que soporte su propio peso.
Abdomen
 Acueste al bebé boca arriba. Preséntele un objeto sonoro y llamativo a la altura de las
piernas para que
él lo patee.
 Entréguele el juguete y con delicadeza lleve sus rodillas al pecho.
Músculos en general
 Coloque al bebé boca abajo y permítale manipular un objeto.
 Quíteselo y muévalo hacia un lado y el otro, para que él lo siga con su mirada.
 Ponga el objeto unos centímetros delante de él, para que haga el esfuerzo de arrastrarse y
alcanzarlo.
Actividad 14: Sentarse
Objetivo específico: Desarrollar el equilibrio y la capacidad de sentarse.
Recursos: Colchonetas.
Descripción:
 Acueste al bebé boca arriba y desde esta posición, incorpórelo y siéntelo halándolo
delicadamente de
sus manos.
 Combine la actividad motriz con frases como: “jup, jup, arriba...jup, jup, abajo”.
Objetivo 3: Desarrollar distintas formas de desplazamiento y locomoción.
Actividad 15: Desplazarse con el cuerpo
Objetivo específico: Desarrollar en el bebé capacidades básicas de locomoción.
Recursos: Almohada, toalla, alfombra.

Descripción:
Volteretas
 Acueste al bebé boca abajo sobre una almohada, de tal manera que su cuerpo quede
parcialmente
levantado hacia uno de sus lados.
 Motive al niño a voltearse sobre sí mismo.
Arrastre
 Coloque una toalla enrollada sobre una alfombra y ubique al bebé sobre ésta.
 Levante los pies del niño, de tal manera que sus manos toquen la alfombra.
 Suba y baje sus pies, haciendo rodar a su cuerpo sobre la toalla enrollada.
Sentarse
 Siente al bebé, y haga que permanezca en esta posición, con o sin ayuda.
 Tome al niño del pecho y la espalda balancéelo hacia los lados, soltándolo delicadamente
para que él
por sí solo recobre el equilibrio.
Actividad 16: Agarra el cascabel
Objetivo específico: Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Recursos: Un cascabel de colores.
Descripción:
 Siente al niño y ofrézcale el cascabel. Muévale lentamente hacia los costados, para que él lo
siga con la
mirada e intente agarrarlo con sus manos.
 Repita la actividad con otros objetos, preferentemente cilíndricos o redondos.
TERCER TRIMESTRE
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN ÁREA SOCIOAFECTIVO
Objetivos Generales

Objetivo 2: Desarrollar el autoconocimiento y autoimagen.
Actividad 1: Viaje en un barco de vapor
Objetivo específico: Promover el contacto físico, la risa y la confianza hacia su padre y su

madre.
Recursos: Rimas.
Descripción:
 Siente el niño en su regazo y balancéelo alternadamente hacia la izquierda y la derecha.

Cuando la rima
esté a punto de terminar, incline lo más posible el cuerpo del bebé, alargando el tono de voz y
soltando
una risota.
Objetivo 2: Desarrollar el autoconocimiento y autoimagen
Actividad 2: Masaje hablado
Objetivo específico: Tomar conciencia de las distintas partes del cuerpo, de su ubicación y
sensibilidad.
Recursos: Sus manos y sus dedos.
Descripción:
 Tome con los dedos ambas manos distintas, partes del cuerpo del niño (las dos orejas, las
dos mejillas,
los dos dedos anulares, los dos hombros) dando a éstas movimientos circulares suaves.
 Nombre la parte del cuerpo, mientras lo hace. Anuncie cuál es la siguiente parte a la que le
va a tomar
con sus dedos. Termine la actividad con una caricia suave.

Actividad 3: Desarrollar la capacidad de socialización.
Actividad 3: Los juguetes
Objetivo específico: Interactuar y divertirse en compañía de otros niños.
Recursos: Ropa, juguetes, juegos.
Descripción:
 Invite a niños de menos de un año de edad. La simple compañía o presencia de éstos

representará un
gran estímulo para el bebé.
 Haga que se observen, se toquen y hagan cosas juntos, como comer, bañarse, cambiarse de
ropa o
manipular un juguete. Todavía no serán capaces de desarrollar un juego social.
Se va, se va Gabriela...
en un barco de papel...
y el papi que la quiere...
cada día más.
Objetivo 4: Promover la autonomía y la autonomía intencional.
Actividad 4: ¡Si tú tienes muchas ganas de...!
Objetivo específico: Promover la iniciativa.
Recursos: Canciones.
Descripción:
 Cante la canción “Si tú tienes muchas ganas de...”.
 Cuando termine una estrofa que nombra una acción, haga una breve pausa y observe la
reacción del
niño. Repita cantando lo que el niño hace. Por ejemplo, si él está con la boca abierta, cante: “...
no te
quedes con las ganas de...”, terminando la letra con un gesto prolongado de boca abierta.
 Cuando el niño entienda el juego, permítale escoger lo que se debe hacer.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE
Objetivos generales
Objetivo 3: Desarrollar la emisión de sonidos, y la comunicación verbal y no verbal.
Actividad 5: El nombre de los objetos
Objetivo específico: Familiarizar al niño con el nombre de distintos objetos.
Recursos: Distintos objetos que sean familiares al bebé: un muñeco, un biberón, un sonajero,
los juguetes
que utiliza en el baño.
Si tú tienes muchas ganas de reír,
Si tú tiene muchas ganas de reír..., ja, ja, ja
Si tú tiene muchas ganas de reír,
Si tú tienes la razón,
Si no hay oposición.
No te quedes con las ganas de reír..., ja, ja, ja
Si tú tienes muchas ganas de aplaudir..., clap, clap, clap
Si tú tiene muchas ganas de aplaudir,
Si tú tienes la razón,
Si no hay oposición,
No te quedes con las ganas de aplaudir.
La canción continúa con otras acciones: llorar,
estornudar, gritas, patalear, bostezar...
Recuerde que los niños de esta edad han desarrollado un cierto temor a los extraños. Es
importante que los padres y facilitadores comprendan y acepten la existencia de esta
ansiedad y apoyen al niño brindándoles más afecto y sirviendo como modelos en la relación
con otros adultos.

Descripción:
 Coloque unos cuatro o cinco juguetes en fila y pida que le pase uno de ellos, por ejemplo, la
pelota.
 Haga las filas más largas. Celebre las nuevas conquistas del niño.
Objetivo específico: Desarrollar la concentración e interés por la interacción verbal.
Descripción:
 Repita la actividad anterior, incrementando nuevas canciones.
Actividad 7: El lobito bueno.
Recursos: Títeres de lobo, príncipe, pirata o bruja y cordero.
Descripción:
 Cante la canción del “Lobito bueno” haciendo actuar a los títeres.
 Haga hablar y cantar a los títeres con distintos tonos, y timbres de voz. Utilice unas veces una
voz
aguda y otras una voz grave.
Objetivo 3: Desarrollar la emisión de sonidos, y la comunicación verbal y no verbal.
Actividad 8: Deseos y sentimientos
Objetivo específico: Promover el desarrollo de la expresión de deseos y sentimientos.
Recursos: Timbre, interruptor, esponja, cuerda, juguetes.
Descripción:
 Refuerce en el niño distintas expresiones verbales y no verbales para conseguir algo.
 Pase al niño el juguete que pide señalándolo con su dedo.
 Actúe cuando él diga “upa” o manifieste con sus brazos que quiere ser cargado.
“Había una vez un lobito bueno,
al que maltrataban todos los corderos,

(Títere de lobo)
Había también un príncipe malo,
Una bruja hermosa y un pirata honrado.
(Títere de pirata o bruja)
Todas esas cosas habían una vez
Cuando yo soñaba un mundo al revés.”
(Se repite)
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA COGNITIVA
Objetivos generales
Actividad 9: Los juguetes escondidos siguen existiendo 2
Objetivo específico: Consolidar la noción de permanencia de objetos y la capacidad de

memoria.
Recursos: Tres baldes plásticos, una tela, y cualquier objeto que sea
Realice distintas actividades que ayuden al niño a establecer relaciones de causa y efecto.
Actividad 10: Toda acción produce una reacción.
Objetivo específico: Desarrollar la noción de causa y efecto.
Recursos: Timbre, interruptor, esponja, cuerda, juguetes.
Descripción:
 Realice distintas actividades que ayuden al niño a establecer relaciones de causa y efecto.
Objetivo 2: Desarrollar la percepción sensorial

Recursos: Prendas de vestir, gelatina, láminas, cajas de sonidos, canciones, rimas.
 Descripción:
Sensaciones táctiles:
 Tome en brazos al niño y haga que toque distintos objetos de la casa, incluyendo el interior
de
la nevera.
 Entregue al niño distintas prendas de vestir, para que sienta su textura.
 Permita que juegue con gelatina.
Sensaciones gustativas y olfativas
 Haga que el niño huela la comida antes de saborearla, si el niño ya se ha incorporado a la

dieta
familiar.
 Muestre al niño láminas de animales e imite sus sonidos.
 Ponga a su alcance cajas de estimulación que produzcan sonidos y efectos visuales.
 Cante o recite canciones o rimas que tengan movimiento.
Tocar el timbre.
Encender el interruptor.
Apretar una esponja dentro y fuera del agua.
Tocar un trozo de hielo.
Dejar caer un objeto.
Apretar un muñeco y producir con éste un sonido.
Halar una cuerda atada a un juguete.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA MOTRIZ
Objetivos generales
posturales y motrices.
Recursos: Pelota, bandeja con harina.
Descripción:
Gateo con ayuda
 Acueste al niño boca abajo y levántelo delicadamente desde la cintura, haciendo que sus pies
y manos
toquen el piso.
 Mueva un poco al niño hacia delante para que inicie el gateo.
Gateo hacia la pelota
 En el piso con la piernas estiradas. Acueste al niño sobre su regazo, en posición boca abajo,
después de
que usted se haya sentado.
 Enseñe una pelota que está unos centímetros más allá del alcance de sus manos. Haga girarla
y
motívelo para que intente llegar a ella.
Ejercito todo mi cuerpo
 Llene una bandeja grande con bastante harina de maíz.
 Coloque al niño cerca de la bandeja, nada más que usando pañal, para que tenga la
posibilidad de
sentir con todo su cuerpo la textura de la harina. Permítale introducirse en la bandeja y

manipular su
contenido.

Actividad 13: Sentarse y pararse
Objetivo específico: Dominar distintas posturas.
Recursos: Almohadas, juguetes.
Descripción:
Sentarse sin ayuda
 Acueste al niño boca arriba, con una almohada en su espalda, de tal manera que su tronco
quede
ligeramente levantado.
 Invite al niño a sentarse frente a usted, ofreciéndole un juguete que está a unos 30 cm de
distancia.
Ponerse de pie y mantenerse erguido con ayuda
 Ofrezca al niño que está en la cuna un juguete para que se incorpore agarrándole de los
barrotes.
Transferir el peso de una pierna a la otra
 Para al niño al borde de una cama. Una vez en esta posición, ponga un juguete sobre ésta,
siempre al
alcance del niño, pero unas veces a su lado izquierdo y otras a su lado derecho.
 Enséñele al niño a transferir el peso de una pierna a la otra, poniendo en una de sus manos
un objeto
pequeño, cuando él esté de pie.
Actividad 14: Aprender a desplazarse por la casa.
Objetivo específico: Perfeccionar el gateo y subir escalones.
Recursos: Diferentes tipos de obstáculos.
Descripción:
Gatear
 Coloque distintos obstáculos en el piso y motive al niño para que gatee esquivándolos.
Subir y bajar escalones

 Motive al niño a subir y bajar escalones. Supervise este ejercicio, que le dará mucha fortaleza
y ánimo
para seguir explorando la casa.
Actividad 15: Juega con las manos
Objetivo específico: Coordinar el movimiento de los dedos con una rima.
Recursos: Rimas, coplas.
Descripción:
 Recite al niño rimas y coplas, acompañando las mismas con movimientos coordinados de las
manos y
los dedos.
La capacidad de transferir el peso de una pierna a la otra es
fundamental en la acción de caminar.
“Pollito asado,
bien cocinado
(Mantenga las dos manos cerradas y
acérquelas y aléjelas de su boca)
Pollito asado
bien brostizado”
(Repita rítmicamente el movimiento)
Pon, pon, pon...
“Pon, pon, pon,
el dedito en el botón,
pon, pon, pon,
el dedito en el botón.”
“Golpee suave y rítmicamente el
dedo índice contra la palma de la
mano contraria, que debe estar

siempre abierta y extendida)
Tortillitas de manteca
“Tortillitas de manteca
para mamá que da la teta
tortillitas y tortones
para papá que da calzones.”
“Mueva sus manos rítmicamente,
como si estuviera amasando tortillas)
Actividad 16: Manipulando objetos
Objetivo específico: Desarrollar la capacidad de prensión y manipulación de objetos no tan

familiares.
Recursos: Objetos de formas variadas, como papel, discos de cartón, sorbetes, rollos de papel
higiénico.
Envases para trasvasar agua.
Descripción:
 Entregue al niño un objeto a la vez, para ejercitar así su capacidad de agarre con respecto a
formas
distintas. No coloque el objeto directamente en la mano del niño, espere a que él la estire para
concretar el agarre.
 Vierta usted agua de un recipiente a otro. Esta actividad, que cautivará la atención del niño,
puede
desarrollarse a la hora del baño.
Actividad 17: Comiendo solito
Objetivo específico: Ejercitar la prensión y desarrollar la autonomía.
Recursos: Espaguetis y pasa.
Descripción:
 Aproveche la hora de la comida para poner pasas y espaguetis en el plato del niño. Motívelo
a que los
tome con sus dedos.
Actividad 18: Agarra gelatina
Objetivo específico: Desarrollar la coordinación óculo-manual.

Recursos: Un pote lleno de gelatina.
Descripción:
 Siente al niño frente a un pote de gelatina. Permítale introducir sus manos en el recipiente,
manipularla y comerla.
CUARTO TRIMESTRE
ACTIVIDADES DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA ÁREA SOCIOAFECTIVA
Objetivos generales
Actividad 1: El osito de peluche
Objetivo específico: Promover la iniciativa y la socialización del bebé.
Recursos: El oso de peluche del bebé.
Descripción:
 Haga que el oso de peluche coma, juegue, duerma y salude delante del bebé.
 Permita al niño participar en las actividades que realiza el muñeco.
Actividad 2: ¿Dónde está el bebé?
Objetivo específico: Promover la risa y la interacción.
Recursos: Un espejo de pared y un manto.
Descripción:
 Sitúe al bebé frente al espejo y cúbralo con el manto preguntándole: “¿Dónde está el bebé?”
Cuando él
responda, retire el cobertor diciendo: “¡Ahí está!”.

Actividad 3: El juego con la pelota
Objetivo específico: Desarrollar la interacción social y la motricidad gruesa.
Recursos: Una pelota y varias parejas de adultos-niños.
Descripción:
 Forme un círculo con todos los participantes haciendo que los niños se sientan en el suelo,
delante de
las piernas abiertas de los adultos.
 Diga en voz alta el nombre del niño a quién se le va a lanzar la pelota. Lance ésta haciéndola
rodar por
el piso.
 Los adultos deberán ayudar a los niños en la recepción y lanzamiento de la pelota.
Actividad 4: ¡Allí está mamá!
Objetivo específico: Promover la iniciativa y la acción intencionada.
Recursos: Papá, mamá y el diario.
Para motivar al niño a tomar la iniciativa, simplemente haga algo que sea
de su interés. Pronto el querrá participar sin que usted lo haya invitado a
hacerlo. Por ejemplo, tire papeles al cesto de basura y deje que él se
acerque para solicitar su turno.
Descripción:
 Comience la rutina con la mamá leyendo el diario, cubriéndose con este el rostro. El papá y el
niño se
sientan junto a ella y la llaman: “Mamá!”. Ella responde dejando ver su cara, sonriendo y acto
seguido
se vuelve a cubrir tras el diario. La actividad continúa con nuevas llamadas y acciones.
 Esta actividad puede también realizarse con muñecos de animales y títeres, a quienes se
llama con sus
respectivos sonidos onomatopéyicos.

 El facilitador deberá motivar al niño a tomar la iniciativa en la llamada de quien se esconde
tras el
diario.
Actividad 5: A ver quién acierta al tacho
Objetivo específico: Desarrollar en el bebé la iniciativa y la interacción social.
Recursos: Papá, mamá, el niño y una funda de frejoles.
Descripción:
 Pruebe su puntería. Lance la funda de frejoles tratando que caiga dentro de la ropa sucia.
 Cuando el niño observe su juego, tratará automáticamente de participar. Motívelo para que
él sea
quien le pase la funda después de cada lanzamiento.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN ÁREA DE LENGUAJE
Objetivos generales
Actividad 6: Señalización de objetos
Objetivo específico: Familiarizar al niño con el nombre de distintos objetos.
Recursos: Distintos objetos que sean familiares al bebé: un muñeco, un biberón, un sonajero,
los juguetes
que utiliza en el baño.
Descripción:
 Repita la actividad anterior, añadiendo a la fila de juguetes, nuevos elementos.
Actividad 7: Rimas
Objetivo específico: Familiarizar al niño con el significado de nuevas palabras y acciones

asociadas a éstas.
Recursos: Rimas, aplausos, movimientos.
Descripción:
 Cante al niño rimas infantiles. Permítale participar haciendo gestos y empleando sus manos.
Modele
para él ciertas acciones que se describen en las rimas, y motívelo para que las realice.
Explíquele el
significado de éstas.
Había un sapo, sapo, sapo
Había un sapo, sapo, sapo (aplausos de arriba hacia abajo)
Que nadaba en el río, río, río (movimiento de brazos simulando nadar)
Con su traje verde, verde, verde (se toca la blusa)
Tiritaba de frio, frio, frio (tirita de frio)
La señora del sapo, sapo, sapo (aplausos hacia arriba hacia abajo)
Me lo contó, tó, tó (Señala con el índice)
Que su marido, ido, ido, ido (se pone los dedos en los ojos como anteojos)
Era profesor, sor, sor.
El perro hace guau-guau-guau.
El gato hace miau-miau-miau.
El sapo sapo hace croac-croac-croac.
El pato hace cuac-cuac-cuac.
La vaca hace mu-mu-mu.
Objetivo 2: Desarrollar en el niño la capacidad de percepción y discriminación de sonidos
Actividad 8: Reconozco a los personajes por su nota musical.
Recursos: Un xilófono y títere de lobo, príncipe, bruja o pirata y cordero.
Descripción:
 Compruebe que el niño conoce la canción del “Lobito bueno” (actividad anterior), presente
uno a uno
a los personajes tocando una nota especial del xilófono, la cual el niño deberá memorizar y
reconocer.
Por ejemplo, el lobito puede ser el DO y el príncipe malo el SI continuo.
 Toque la nota para que los niños reconozcan los sonidos e identifiquen al personaje.
 Tenga en cuenta que esta actividad debe ser desarrollada de manera lenta y progresiva,
asegurando
siempre que sea divertida para el niño.
Actividad 9: Sonidos de animales.
Objetivo específico: Promover la discriminación (diferenciación) auditiva y la memoria.
Recursos: Varios muñecos de peluche que representan a distintos animales.
Descripción:
 Muestre al niño uno de los muñecos, haga que se familiarice con éste y emita su sonido
onomatopéyico.
 Pida al niño que haga como hace uno de los animales.
La señora tortuguita
La señora tortuguita
Se pasea por el jardín
Moviendo la colita, (mueve la cintura)
Prin-pin-pin.
Se saca el zapato (quítese los zapatos)
Y luego el calcetín, (quítese los calcetines)
Se da la media vuelta (acuéstese en la cama)
Y se acuesta a dormir, (duérmase)
Prin-pin-pin.
Objetivo 3: Desarrollar la emisión de sonidos y la comunicación verbal y no verbal.
Actividad 10: Uso del lenguaje
Objetivo específico: Promover el uso del lenguaje con un fin determinado.
Recursos: juguetes.
Descripción:
 Pida al niño que llame a las personas que están en otras habitaciones: tías, hermanos, papá,
mamá.
 Motive para que le pida los juguetes que se encuentran en alto.
 Enseñe a transmitir mensajes sencillos y a cumplir consignas simples: “pásame el zapato”,

“dale a
papá”.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN ÁREA COGNITIVA.

Objetivos generales
Actividad 11: Resolución de problemas simples
Objetivo específico: Enfrentar al niño a problemas simples que deben ser resueltos.
Recursos: Cualquier juguete que sea atractivo para el niño.
Descripción:
 Enfrente al niño a una serie de problemas que deben ser resueltos.
 Coloque al niño de pie, frente a una cama y su juguete del lado opuesto. Asegúrese de poner
algunos
obstáculos, como almohadas, que le hagan difícil subirse. No tardará en caminar alrededor de
la cama
para alcanzar el objeto deseado.
 Coloque uno de sus juguetes debajo de la cama, a una distancia inalcanzable para sus cortos
brazos.
Tenga a vista del niño un palo largo y observe si resuelve su problema atrayendo el juguete
hacia sí,
con la ayuda del instrumento.
 Motive al niño a que arme un encaje plano con la figura de un círculo y un triángulo.
Actividad 12: Cumplimiento de consignas simples
Objetivo específico: Desarrollar la interacción social y la memoria de término corto.
Recursos: Cualquier objeto que el niño deba entregar al adulto.
Descripción:
 Entregue al niño un objeto y encárguele una consigna: “¡Dale esto a tu papá!”.
Actividad 13: Explorar con los dedos
Objetivo específico: Desarrollar la motricidad fina y el deseo de exploración.
Recursos: Una caja pequeña de cartón, la que debe tener de dos a tres agujeros por los que el
niño deberá
meter sus dedos, para poder explorar su interior. Además, frutas o vegetales, que irán en el
interior de la
caja.
Descripción:
 Coloque las frutas y vegetales en el interior de la caja.
 Introduzca usted primero los dedos al interior de la caja.
 Pregunte: “¿Qué hay dentro?”. Abra la caja para que el niño descubra el contenido de la caja.
Recursos: Tablero de estimulación.
Descripción:
Sensaciones táctiles
 Entregue al niño papeles de diferentes texturas.
 Coloque la mano del niño sobre el parlante, cuando la música está encendida.
 Permita al niño caminar descalzo sobre césped o sobre tierra húmeda.
 Ponga a su alcance un tablero de estimulación que emita sonidos y efectos visuales.
 Ubique su cuna en un lugar desde donde pueda observar y escuchar lo que pasa en su
entorno. El niño
empleará parte de su vigilia para “observar” lo que pasa a su alrededor.
ACTIVIDAD DE ESTIMULACIÓN ÁREA MOTRIZ
Objetivos generales
Objetivo 3: Desarrollar las distintas formas de desplazamiento y locomoción.

posturales y motrices.
Recursos: Caja de cartón, pelota, pila de juguetes.
Descripción:
 Desarrollar y fortalecer los músculos tanto con niños que gateen como con aquellos que
estén dando
ya sus primeros pasos.
 Coloque distintos obstáculos en el piso, como una pelota, una caja de cartón, un juguete
grande, los
cuales el niño tendrá que sortear en una carrera de gateo.
 Motive para que gatee y no se deje alcanzar por el adulto que viene detrás de él y lo persigue
diciendo: “te agarro, te agarro”.
Actividad 16: Ponerse de pie
Objetivo específico: Enseñar al niño a ponerse de pie, sin ayuda.
Recursos: Juguetes.
Descripción:
 Coloque un juguete sobre una silla, motivándolo al niño a que se incorpore para alcanzarlo.
Actividad 17: Los primeros pasos
Objetivo específico: Desarrollar estabilidad y equilibrio al caminar.
Recursos: Juguetes de halar.
Descripción:
Camino de la mano de un adulto
 Tome al niño de la mano y motívelo a que dé sus primeros pasos.
 Suéltelo poco a poco, poniéndole retos de distancia cada vez más largas
Camino halando un juguete
 Ofrezca al niño un juguete de halar y preferentemente uno que produzca un efecto visual y
sonoro al
moverse.
 Si aún no camina, ayúdelo tomándolo de la mano.
Actividad 18: Manipulando objetos de distinto tipo
Objetivo específico: Desarrollar la prensión y la autonomía
Recursos: Botellas de plástico con corchos, cuaderno viejo, frasco de plástico con tapa de
enroscar, vasos
plásticos para introducir uno dentro de otro, dos cubos de plástico o de madera de cinco a diez
centímetros
de lado.
Descripción:
 Modele para el niño los distintos usos de cada uno de los materiales. Dele tiempo para que
experimente con cada objeto.
 Una vez que conozca cómo divertirse con los objetos, déjelo jugar solo el mayor tiempo
posible.
Actividad 19: El primer dibujo
Objetivo específico: Desarrollar la prensión y el tono muscular.
Recursos: Hoja de papel, crayones.
Descripción:
 Modele para el niño el garabateo de una hoja de papel. Enséñele a sujetar el crayón.
Actividad 20: Llenar y vaciar cajas de juguetes
Objetivo específico: Promover el orden y la exploración.
Recursos: Una caja llena de juguetes.
Descripción:
 Motive al niño para que vacíe una caja de juguetes.
 Pida que lo ayude a ponerlos de vuelta en su lugar, una vez que haya terminado de
explorarlos.
Guardar, guardar, guardar
Las cosas en su lugar.
Que cosa más genial.
Las cosas en su lugar.

Actividades de Estimulación (Programación)

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Guia

Objetivo 1: Promover el desarrollo del vínculo afectivo.

Objetivo 2: Desarrollar el autoconocimiento y la autoimagen.

Objetivo 3: Desarrollar la capacidad de socialización.

Objetivo 4: Promover la autonomía y la acción intencional.

Objetivo 1: Promover el desarrollo del vínculo afectivo.

Actividad 1: El seno materno y el biberón

Objetivo específico: Promover el desarrollo cognitivo y del lenguaje.

Recursos: Música, lenguaje.

que capten su atención.

Recursos: Arrullos, música.

melodiosa y cada vez más suave.

formación de vínculos afectivos.

“Arroró mi niño, arroró mi sol,

Arroró perdazo de mi corazón.”

“Arroró mi niño, que te canto yo.

Arroró mi niño que ya se durmió.”

“Este niño lindo se quiere dormir,

Póngale su cama en el toronjil.”

“La cunita viene, la cunita va,

El niño se duerme pensando en

“Este niño lindo se quiere dormir,

cierra los ojitos y los vuelve abrir.”

Objetivo 2: Desarrollar el autoconocimiento y la autoimagen

Objetivo específico: Conocer el propio cuerpo.

 Esta actividad puede ser complementada con juegos de dedos o rimas.

Este dedito compro un huevito, (tomando el meñique)

Este dedito lo cocinó, (tomando el anular)

Este dedito le puso sal, (tomando el medio)

Este dedito lo peló, (tomando el índice)

Y este gordo goloso se lo comió. (tomando el pulgar)

(Acueste el niño boca arriba, al decir la última frase toque con

su dedo índice un parte sensible del cuerpo del bebé,

“¡ Cuando vayas a comprar carne,

no compres ni por aquí, ni por aquí,

sino sólo por aquí!”

(Tome la mano del bebé y haga que él mismo se pegue

hasta que se rompa

Objetivo 3: Desarrollar la capacidad de socialización.

Objetivo específico: Aprender a observar e imitar gestos de otros.

Recursos: Gestos, mímica, chasquidos.

cierre los ojos.

 Esté atento a cualquier respuesta del bebé y refuércela inmediatamente.

Objetivo 4: Promover la autonomía y la acción intencional.

Actividad 5: La quietud del silencio

Objetivo específico: Promover la autonomía.

Recursos: Juguetes, objetos varios.

quedarse solo por unos instantes, disfrutando de un juguete o simplemente de la soledad.

pueden observar desde la cuna.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE

Objetivo 1: Desarrollar la capacidad de comprensión a través del lenguaje.

Objetivo 2: Desarrollar en el niño la capacidad de percepción y discriminación de sonidos.

Objetivo 3: Desarrollar la emisión de sonidos y la expresión verbal y no verbal.

Objetivo 1: Desarrollar la capacidad de comprensión a través del lenguaje.

ropa que se va a poner.

Es hora de bañarse, lara, lara, larito

es hora de bañarse, con agua y jaboncito,

con agua y jaboncito.

A mi bebé limpio, lara, lara, larito,

a mi bebé le limpio la cara y los ojitos,

la cara y los ojitos.

Objetivo 2: Desarrollar en el niño la capacidad de percepción y discriminación de sonidos.