Evaluación de Matemática

“Patrones, secuencias y división”

Nombre:………………………………………………………………………… Fecha:………………….……

Profesor (a): Paola González

Porcentaje de exigencia: 60% Puntaje total: 45 puntos

Puntaje obtenido: Calificación obtenida:

Objetivos de aprendizaje: Evidenciar lo aprendido en patrones, secuencias

Habilidades para evaluar: Resolver

I. SIGUE EL PATRÓN MARCADO Y PINTA 5 NÚMEROS MÁS. LUEGO RESPONDE

LA
PREGUNTA. (1 punto cada una, 2 puntos en total)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A) ¿Cuál fue el último número marcado?

B) ¿Cuál fue el patrón de conteo?

II. COMPLETA CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN. (1 punto cada una, 16 puntos en total)

550

661

772

612
III.- Descubre el patrón de conteo de cada secuencia. Completa con los números que faltan. (1 punto cada
una, 6 puntos en total)

A) 110 120 140

Patrón de conteo: ________________________________

B) 34 30 26

Patrón de conteo: ________________________________

IV.- Completa con los números que faltan en el luche. (¡ punto cada una, 4 puntos en total

¿Cuál es el patrón de conteo en el

luche?

___________________________
___________________________
___________________________

V.- Une con una línea el resultado con su multiplicación. (1 punto cada una, 5 puntos en total)
 3•7 18

4•8 25

5•5 32

4•6 24

2•9 21
VI.- Resuelve la operatoria de la división. (1 punto cada una, 2 puntos en total)

12 : 3 = 25 : 5 =

VII.- Resuelve los siguientes problemas: (1 punto cada una, 10 puntos en total)

Stephany compró 16 libros y quiere poner 8 en cada estante. ¿Cuántos estantes

necesita?

Operatoria Representación

Respuesta:

“Hay 40 guindas y se repartirán en 4 niños. ¿Cuántas guindas le corresponden a cada

niño?”
Operatoria:

Respuesta:

Hay 15 dulces. Si cada niño recibe 3 dulces, ¿Cuántos niños pueden recibir el mismo
número de dulces?

Operatoria:

Respuesta:

Si Isabel repartió, en partes iguales, 14 paltas en 3 bandejas, ¿Cuántas paltas puso en

cada bandeja?

Operatoria Representación

Respuesta: