3.er y 4.

° grado | MateAprendiendo

Actividad 2: Organizamos nuestros

maceteros en un espacio rectangular

¿Qué aprenderé?
Aprenderé a resolver problemas con la multiplicación en filas y columnas, y descubrir
propiedades en esta forma de ordenar objetos.

¿Qué tomaré en cuenta?

• Representar cantidades referidas a medidas y cálculos con materiales concretos,
gráficos y esquemas en la resolución de situaciones cotidianas.

• Resolver situaciones empleando la adición y la multiplicación.

• Explicar cómo se relacionan la cantidad de filas y de columnas en un arreglo

rectangular.

¿Qué necesitaré?
• Hojas de reúso, lápiz y lápices de colores

• Tapitas u otro material que se pueda contar

Santosa y Alejandro lograron juntar diferentes vegetales para sembrar en sus

maceteros y deberán conseguir todas las botellas y la tierra necesaria para
formar sus maceteros.
Ellos han visto la forma como se organizan las plantas en los viveros. En estos
lugares, ordenan las plantas en filas y columnas, ya que de esta manera resulta
más práctico y fácil contarlas y cuidarlas según cada tipo de planta.

Ya tenemos varias plantas. Cada una está

en un macetero. Santosa las ordenó de
forma rectangular en filas y columnas.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Organizamos nuestros
3.er y 4.° grado | Primaria
maceteros en un espacio
rectangular MateAprendiendo

Reto 1

¿Cuántas plantas tienen Santosa y Alejandro?

Santosa y Alejandro han decidido que el ordenamiento de sus plantas será siempre en filas y
columnas. ¿Qué decisión deberán tomar si la cantidad de maceteros que tienen no permite
formar filas y columnas con la misma cantidad?

Santosa organizó las plantas de la siguiente forma:

En el arreglo que hizo Santosa, ¿cuáles son las filas y cuáles son las columnas?

¿Qué figura forman las plantas cuando están organizadas de esa manera?

Representa con tus tapitas las filas y columnas de plantas. Luego, responde:

• En este caso, ¿qué representa cada tapita?

• ¿Cuántas filas hay en total?

• ¿Cuántas columnas hay en total?

Yo conté 5 filas de Yo conté 8 columnas de

8 plantas cada una. 5 plantas cada una.

Esto significa que podemos sumar Esto significa que podemos sumar
5 veces 8. 8 veces 5.

8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 40 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 40

O multiplicar 8 x 5: O multiplicar 5 x 8:

Entonces, 8 x 5 = Entonces, 5 x 8 =

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Organizamos nuestros
3.er y 4.° grado | Primaria
maceteros en un espacio
rectangular MateAprendiendo

¡Es tu turno!

Alejandro se propuso también organizar sus plantas en filas y columnas. Observa cómo lo hizo:

Yo conté 4 filas, pero

una tiene 10 plantas y las
demás 9 plantas.

• ¿Cómo ha ordenado Alejandro sus plantas? ¿Por qué no puede formar filas con la misma
cantidad de maceteros?
• ¿Cuántas filas completas con la misma cantidad de maceteros tiene?
Observa y piensa: ¿Tienes más tapitas para completar las filas? ¿Cuántas tapitas necesitarías para
completar las filas con la misma cantidad de maceteros?
¿Cómo quedaría, en filas y columnas completas, la cantidad de los maceteros de Alejandro?
Represéntala con tu material concreto.

Expresa con una multiplicación la cantidad de tapitas que tendría Alejandro si completara las filas.
............ x ............ = ............
Si Alejandro no tuviera más tapitas para representar otros maceteros, ¿de qué otra forma podría
lograr que todas las filas tengan la misma cantidad de tapitas? Explica.

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

¿Cómo se puede calcular la cantidad total de plantas mediante multiplicaciones?

Después de seguir los procedimientos, responde la pregunta:

¿Cuántas plantas tienen Santosa y Alejandro?

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maceteros en un espacio
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Reto 2

¿Cómo pueden aumentar los maceteros y siempre formar filas y columnas en forma de
rectángulos?

• Como has visto en los casos anteriores, también puedes organizar los maceteros que desees en
filas y columnas, cuya distribución tenga forma de rectángulo. Para ello, todas las filas y todas las
columnas deben tener la misma cantidad de plantas.

Una manera de organizar los 36 maceteros en filas y columnas es la siguiente:

Luego, representa esa organización de las siguientes maneras:

Con adiciones: Completa los espacios. Con multiplicaciones: Completa los espacios.
¿Cuántas veces “2” equivale a 36? 2 x .......... = 36 o
18 + .......... = 36 o 18 x .......... = 36
2 + 2 + 2 + .......... + .......... = 36 Explica: ¿De las dos formas se obtiene la
misma cantidad de maceteros?

• Santosa ha propuesto aumentar la cantidad de maceteros y mantener la forma de organización

en rectángulos. Observa cómo lo hizo.

¿Qué hizo Santosa?, ¿cómo aumentó la cantidad de maceteros? ¿Con qué multiplicación puedes
expresar la cantidad de maceteros que tiene ahora?

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

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maceteros en un espacio
rectangular MateAprendiendo

• También a Alejandro se le ocurrió una forma de aumentar la cantidad de maceteros y mantener la

forma de organización en filas y columnas. Observa.

¿Qué diferencias encuentras entre la propuesta de Santosa y la de Alejandro?

¿Cómo puedes expresar como una multiplicación la propuesta de Alejandro? Explica la propuesta.
• Ahora, toma 36 tapitas y forma diferentes rectángulos considerando que todas las filas tengan la
misma cantidad de tapitas y las columnas también. Después, grafica los diferentes rectángulos
que hiciste y calcula el total con adiciones y multiplicaciones.
- ¿Cuántos rectángulos diferentes lograste organizar?
- Al calcular de diferentes maneras la cantidad de maceteros, ¿esta cambió?
- ¿Cómo explicarías las relaciones entre los cálculos que hiciste?

Responde la pregunta:

¿Cómo pueden aumentar los maceteros y siempre formar filas y columnas

en forma de rectángulos?

Para seguir aprendiendo

Organiza tu tiempo para que puedas desarrollar más actividades que te permitirán seguir
aprendiendo mediante diversos recursos interesantes.
Cuadernos de trabajo
• Cuaderno de trabajo Matemática 3, páginas 69, 70, 71 y 72
• Cuaderno de trabajo Matemática 4, páginas 53, 54, 55 y 56

Videos
• Te invitamos a observar el video: “Multiplicamos por filas y columnas para calcular la cantidad
de macetas”

Actividades de práctica
¿Seguimos aprendiendo matemática de manera divertida?
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maceteros en un espacio
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Evalúo mis aprendizajes

Estoy en Debo
Criterios de evaluación Lo logré
proceso mejorar

Representé operaciones con la

multiplicación en filas y columnas.

Resolví las situaciones empleando

la adición y la multiplicación.

Expliqué cómo se relacionan la

cantidad de filas y la cantidad de
columnas cuando hay un arreglo
rectangular.

Reflexiona sobre tus aprendizajes

• ¿Qué de nuevo aprendiste sobre la multiplicación en esta actividad?

• ¿Qué te pareció más interesante? Explica.

• ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.