IRLANDA MAGDALENA MALDONADO REA T/V 1°D

TEORIAS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN LA PRIMERA INFANCIA.

AMANDA GOMEZ SEPULVEDA

El LEGADO DE PIAGET

¿En qué contexto surge la teoría?

Jean Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el
mundo natural, especialmente por los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus
estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie
de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.

Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y
se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el
medio.

Su infancia transcurrió en un ambiente académico, adquiriendo y aprendiendo de su padre

una mentalidad crítica y analítica, así como el gusto por la escritura y la fascinación por los
seres vivos. Por contra, la relación con su madre aparentemente no fue fácil ni positiva.

¿Cuáles son los principales datos biográficos del autor propone?

Jean William Fritz Piaget Jackson nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza. Hijo
mayor del suizo Arthur Piaget y de la francesa Rebecca Jackson, Jean Piaget nació en
Neuchâtel, ciudad de la Suiza francófona.

Su padre fue un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel.

Su abuelo materno, James Jackson, fue el creador de la primera fábrica de acero de
crisol en Francia.
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¿Cuáles son sus principales postulados?

Jean Piaget postula que los niños atraviesan una serie de etapas cualitativas de desarrollo
cognitivo.

Postulado que se enmarca se consolida y se fundamenta en su teoría cinética.

Propone la existencia de una estructura cognitiva básica rudimento mediante el cual toda
forma de cognición subsiguiente se apoya y desenvuelve esquema los esquemas no son
otra cosa que patrones fundamentales de pensamiento referente mediante el cual se
instaurarán nuevos saberes.

Puesto que la cuestión de estos esquemas evolutiva. Genética cómo se ha dicho su fin
último es la adaptación la cual se logra mediante dos mecanismos específicos el primero
de ellos es la asimilación y en un segundo momento la acomodación.

¿Cuál es la teoría y el autor?

La Teoría de Piaget como ya he mencionado antes se centra en el estudio del desarrollo

intelectual y cognitivo de los niños.
Concretamente Piaget se centró en la inteligencia sensorio motriz para describir una
inteligencia práctica. Esto le dio información para ir viendo cómo los niños construyen sus
percepciones y cómo responden en base a éstas. Pese a que el estudio de los niños se ha
datado en el siglo XVII y posteriormente han sido varios autores los que han estudiado el
desarrollo evolutivo del niño. Jean Piaget puso las bases y los fundamentos para crear una
teoría que incluso hoy día se usa como fuente para crear nuevos estudios.
La Teoría de Piaget, marcó un antes y un después en la psicología infantil, ya que tenía en
cuenta las particularidades de cada individuo. Es decir, no solo se centraba en los
resultados que el sujeto tenía, sino también en los procesos que éste realizaba para llegar
a los resultados. Por tanto, tenía que tener en cuenta las particularidades de cada individuo.
Por esto y algunas cosas más, dicha teoría se sigue usando como referencia hoy en día en
muchas investigaciones y estudios de la psicología de los niños.
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¿Cuáles son los principios que fundamenta en la teoría?

Principios del desarrollo. Organización y adaptación

Dos principios básicos, que Piaget llama funciones invariables, rigen el desarrollo intelectual
del niño. El primero es que conforme el niño va madurando, integra los patrones físicos
simples o esquemas mentales a sistemas más complejos. El segundo principio es la
adaptación. Ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente.
Asimilación y Acomodación.  Piaget utilizó los términos asimilación y acomodación para
describir cómo se adapta el niño al entorno.  Mediante el proceso de la asimilación moldea
la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales.

¿Cuál es la postura filosófica que la sustenta?

Esta se enmarca dentro del enfoque constructivista. Por tanto, defiende que el conocimiento
no es una copia de la realidad, sino una construcción que el ser humano elabora con
esquemas que ya posee y lo que genera en su interacción diaria con el medio que lo rodea.
Piaget fue uno de los primeros teóricos del constructivismo en Psicología. Pensaba que los
niños construyen activamente el conocimiento del ambiente usando lo que ya saben e
interpretando nuevos hechos y objetos.

La investigación de Piaget se centró fundamentalmente en la forma en que adquieren el

conocimiento al ir desarrollándose. En otras palabras, no le interesaba tanto lo que conoce
el niño, sino cómo piensa en los problemas y en las soluciones. Estaba convencido de que
el desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del niño para razonar sobre su
mundo.
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¿Qué etapas plantea esta teoría?

1. Periodo Sensorio – Motor

El niño va creando su pensamiento a través de movimientos y percepciones, no hay
reflexión sobre ello, pero le servirá para ir creando un pensamiento lógico.
2. Periodo Pre-operacional
Este periodo se caracteriza porque el niño ya es capaz de crear representaciones mentales
sobre objetos de su entorno. Se da entre los dos y los siete años, ya puede emplear
palabras para comunicarse, usar números para contar objetos y hacer dibujos para
representar sus ideas y pensamientos.
3. Periodo Operaciones Concretas
Entre los siete y los once años, el niño comienza a utilizar la lógica para reflexionar sobre
la realidad y los hechos que ocurren en la misma. Su pensamiento es menos
egocéntrico que en el periodo anterior y no basa sus juicios en la apariencia de las cosas,
sino que puede inferir características a objetos, aunque no las vea.
4. Periodo Operaciones Formales
Comprende de los once/doce años en adelante, este estadio se caracteriza porque el niño
puede pensar y realizar operaciones lógicas que no ha conocido o vivido. Los niños de
primaria razonan sobre lo que conocen, personas, objetos, entornos…pero los
adolescentes ya pueden pensar y crear relaciones sobre cosas que no conocen. Por
ejemplo, de una historia que leen pueden imaginar cómo sería ser el personaje. También
pueden hablar y reflexionar sobre términos abstractos como la libertad, así como realizar
ecuaciones y analizar la validez de un argumento. A lo largo de este periodo, se genera
el pensamiento hipotético-deductivo, es decir, que el adolescente genera una serie de
hipótesis frente a una situación e ira analizando su efecto y causa desde la lógica.
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AMANDA GOMEZ SEPULVEDA

¿Cuáles fueron las principales aportaciones al estudio del desarrollo

humano?

Estudió la forma de actuar del ser humano desde la infancia, en la comprensión de la

realidad y los cambios en las diferentes edades. Esto le permitió la descripción del
desarrollo intelectual desde el nacimiento hasta la adolescencia y el descubrimiento de
estructuras o totalidades del pensamiento, que se explican en la mayoría de las
realizaciones de los niños en cada edad. Encontró aspectos del desarrollo que se repetían
en cada uno de ellos, uno tras otro, determinando de esta forma unas etapas sucesivas que
las denominó estadios del desarrollo. Señala que el desarrollo es un progresivo equilibrio y
agrega que el mecanismo interno que puede observarse en cada construcción parcial y en
cada paso de un estadio al siguiente, es un proceso de autorregulación. Así, detener el
desarrollo espontáneo, es tan inadecuado para el ser humano, como acelerarlo.