Caracteristicas

y
partes de
la planificación

Mg Martha Saavedra
 Contexto interno y
externo

Diagnóstico de
grupo Para indagar qué elementos curriculares se necesitan
para que la planeación sea argumentada, se consideró la
siguiente pregunta ¿Qué acciones se deben de realizar
Plan de para llevar a cabo la planeación argumentada? Para que
clase los docentes aborden el tema y adquieran conocimientos
se propuso realizar una planeación para los docentes del
Nivel Educativo Básico, teniendo como referente algunas
Estrategia de intervención características, por ejemplo:
didáctica

Estrategias de
evaluación
 Características
Flexible: la planificación
constituye una guía de trabajo,
el cual debe permitir ajustes para
mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje.
∙ Permanente: la planificación
debe ser un proceso continuo y
dinámico. Debe existir
continuidad entre un plan y otro.
∙ Preciso: se refiere al trabajo
curricular que realizan los
estudiantes y docentes en el
contexto en que interactúan, con
propósitos definidos de enseñar
y aprender.
∙ Prospectivo: como
∙ Relevante: la planificación
proceso de previsión permite
es necesario como instrumento
una visión global anticipada y
de trabajo del docente.
proyectiva de la tarea
∙ Coherente: debe existir una
educativa.
adecuada coherencia entre el
∙ Participativo: aunque es
planeamiento de aula con los
responsabilidad del docente,
documentos curriculares
la planificación requiere de la
∙ Pertinente: la planificación
interacción de otros
didáctica debe responder a las
miembros de la comunidad
competencias educativas, a los
educativa.
propósitos del grado, los
∙ Funcional: la
avances en la ciencia y la
planificación debe ser un
técnica,
proceso que oriente en forma
ágil la labor del docente.
COMPONENTES
DE LA
PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA