LISTA DE COTEJO PARA EL ANÁLISIS DEL PLAN ANUAL

ELEMENTO CUMPL
N
S Ítems E ¿Cómo debo mejorar?
°
SI NO
DATOS Presentan IE, fecha, año, nivel x
INFORMATIV 1 educativo, grado, nombre del docente,
OS etc.
x
2 Presenta el propósito y enfoque del área.
Presenta las características específicas x Describiendo en mi plan anual características
(físicas, psicológicas, sociales, físicas, psicológicas, sociales, cognitivas, y las
3 cognitivas) las necesidades de necesidades de mis estudiantes
aprendizaje y los intereses de los
DESCRIPCIÓ estudiantes
N GENERAL
Describe las características sociales, x Investigando y leyendo los materiales de y libros
políticas, económicas, demográficas, que me conocer las características de mi
ambientales, territoriales y culturales de comunidad.
4 Sus problemas de contaminación, total de
la comunidad y/o región donde se ubica
población, cultura demandas y oportunidades.
la IE. (demandas y oportunidades del
contexto)
Organiza las unidades por periodo x
(bimestre o trimestre), considerando las
5
ORGANIZACI fechas de inicio y término de cada
ÓN DE LAS unidad (calendarización)
UNIDADES x A partir de ahora las situaciones estarán
DE Presenta las situaciones relacionadas relacionadas con el contexto de mi comunidad
APRENDIZAJ 6
con el contexto para cada unidad donde labora y asimismo de lugares donde vienen
E los estudiantes.
Presenta el posible título de cada unidad x En las experiencias de aprendizaje, los temas ya
7 vienen determinados los temas a desarrollar.
relacionada con la situación de contexto
Presenta los propósitos de aprendizaje x El propósito de nuestra sesión de aprendizaje, está
6 de acuerdo a las necesidades de relacionada al diagnóstico y evaluación de
aprendizaje identificadas aprendizaje.
Se evidencia la selección adecuada y x
movilización de competencias y
7 capacidades por cada unidad y para todo
el año lectivo, en coherencia con el
ORGANIZACI estándar del ciclo.
ÓN DE LOS En cada periodo (bimestre / trimestre) se x
PROPÓSITOS
DE
ha previsto movilizar todas las
8
APRENDIZAJ competencias del área y las
E competencias transversales.
Se evidencia la movilización de los siete x
9 enfoques transversales por cada unidad
y para todo el año.
x
Considera la vinculación con las
10
competencias de otras áreas
MATERALES Prevé el uso de materiales impresos, x
EDUCATIVOS concretos o manipulativos, digitales y
11 complementarios; apropiados para la
edad de los estudiantes que permita la
movilización de las competencias
EVALUACIÓ Hace referencia al enfoque de x
N evaluación formativa sustentado en la
12
normatividad vigente, donde el elemento
clave es la retroalimentación.
10 Describe por cada unidad los criterios de x Comunicar los criterios de evaluación a los
evaluación, principales evidencias de estudiantes
aprendizaje y los instrumentos de
evaluación que permitan observar e
interpretar el logro de propósitos
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1
ELEMENTO CUMPL
N
S Ítems E ¿Cómo debo mejorar?
°
previstos
Establece orientaciones generales para x Utilizaremos la rúbrica de evaluación para
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
11 la evaluación diagnóstica, la evaluación
formativa y la evaluación sumativa.
Hace Referencia a textos y páginas web x Para próxima experiencia de aprendizaje, se tendrá
BIBLIOGRAFI utilizados por el docente y los en cuenta la utilización de materiales educativos
A enviados por MINEDU.
12 estudiantes considerando el grado y
REFERENCIA
L ciclo de estudio, priorizando materiales
y documentos normativos de MINEDU.

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