TEMA 5: LATERALIDAD

Prof.: D. Juan Carlos Dobado Castañeda

Dpto. de Didáctica de las Lenguas, las Artes y el Deporte
Facultad de ciencias de la educación
 ÍNDICE
1. ¿Qué es la lateralidad?
2. ¿Para qué sirve? Funciones
3. El impacto en el aprendizaje escolar
4. Tipos de lateralización
5. Teorías sobre el origen
6. Dominación lateral en función de las partes del cuerpo
7. Desarrollo del proceso de lateralización
8. Clases de lateralidad
9. Fases de aplicación del proceso de lateralización
10. Educación de la lateralidad
11. Problemas derivados de una mala lateralidad
12. Dislexia
13. Para identificar la lateralidad
14. Ejercicios para definir la lateralidad del cerebro de los niños
15. Estudio sobre la lateralidad en infantil
 INTRODUCCIÓN
Nuestro cuerpo humano tiene un eje de simetría que lo divide en dos partes, dentro de estas
dos partes existen muchos órganos y segmentos corporales iguales, ya sean brazos, piernas,
ojos, etc.

En el ser humano se manifiestan una serie de preferencias hacia un lado u otro a la hora de
realizar cualquier actividad motora, ya pueda ser por la mayor eficacia en la ejecución motriz
a la hora de desempeñar una determinada actividad.

Además, la lateralidad no solo influye en el aspecto motriz, tener preferencias entre un lado
del cuerpo y del otro nos ayuda a tener una mejor relación entre nuestro cuerpo, el espacio
y el tiempo. Esto es conocido como habilidades espacio-temporales.
¿Qué es la lateralidad?

Predominio motor relacionado con las partes del cuerpo

producto de la distribución y predominio de las funciones de los
hemisferios cerebrales.
 DIESTRA (predominio del ZURDA (predominio del
hemisferio cerebral izquierdo) hemisferio cerebral derecho)
 ¿Para qué sirve la lateralidad? Y ¿cuáles son sus funciones?
● Especialización en el dominio de cualquier acción o actividad.

● Facilitación de la propia representación del esquema corporal, por lo tanto favorece la

orientación y la organización espacial.

En la orientación espacial podemos conocer tres tipos:

Separación o vecindad
Orden o sucesión espacial
Envolvimiento
 IMPACTO DE LA LATERALIDAD Y LA DIRECCIONALIDAD EN EL
APRENDIZAJE ESCOLAR
Idiomas

Lectura y
Colocación
escritura
de números

Importancia de la educación física

 TIPOS DE LATERALIZACIÓN

FUNCIONAL O INSTRUMENTAL:
MORFOLÓGICA:
Habilidad motriz dominante
adquirida por uno u otro Movimiento voluntario y
miembro en los aprendizajes respuestas motoras generales y de
sociales; se construye en adaptación espontánea.
interacción voluntaria con el
entorno.
 TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA LATERALIDAD
PIAGET: centró el estudio de la lateralidad en el
conocimiento topográfico del cuerpo.

DE SANTIS: distingue:

LATERALIDAD DIRECCIONALIDAD DOMINACIÓN LATERAL

Conocimiento del lado Conocimiento de la Lado preferido del cuerpo

derecho/izquierdo del derecha y de la izquierda en la ejecución de tareas
cuerpo en el espacio
TEORÍA HEREDITARIA: de orden biológico y
neurológico. La comunidad de científicos admite que
la lateralidad ya viene determinada en un 90% desde el
nacimiento.

TEORÍA AMBIENTALISTA: determinada por la

experiencia.

TEORÍA MIXTA: la herencia desempeña un notable

papel pero no es definitivo.
 Dominación lateral en función de las partes del cuerpo

A nivel perceptivo A nivel motor

Lateralización
Lateralización OCULAR MANUAL

Lateralización Lateralización
AUDITIVA PEDAL
 AMBIDIESTROS

DIESTROS

http://www.youtube.com/watch?v=yoHicfKqJ3k
ZURDOS http://www.youtube.com/watch?v=qxSwOcjLbSs

LATERALIDAD INVERTIDA
http://www.youtube.com/watch?v=mrKRFomfWHE

LATERALIDAD CRUZADA

AMBILATERALES
 DESARROLLO DEL PROCESO DE LATERALIZACIÓN

FASE
INDIFERENCIADA

FASE DE
ALTERNANCIA

FASE DEFINITIVA
 El lado dominante nos permite:

MAYOR
FUERZA SENSIBILIDAD

MAYOR
EQUILIBRIO

MAYOR
PRECISIÓN COORDINACIÓN
 Clases de lateralidad
Según la NATURALEZA

Según la HOMOGENEIDAD:
Normal Patológica

Uniforme Cruzada
GRADO DE PREDOMINIO:
Invertida o
Zurdo/a Diestro/a contrariada Ambidiestrismo

Ambidiestro/a Ambilateral
 FASES DE APLICACIÓN
DEL PROCESO DE LATERALIZACIÓN
4 FASES diferenciadas:

1ª fase: Localización (0-3 años)

2ª fase: Fijación (3-5 años)

3ª fase: Desarrollo (5-8 años)

4ª fase: Maduración (8-10/12 años).

 1ª FASE: LOCALIZACIÓN

Permite identificar la dominancia.

Práctica masiva, dirigida y

temprana
VÍAS DE APLICACIÓN: 2 vías
● Test de lateralidad
● Hoja de localización de la lateralidad.
FASES DE APLICACIÓN:
1º Protocolo:

● Descripción de la tarea.
● Descripción del material.
● Condiciones de la práctica.
● Condiciones de puntuación.
2º Hoja de toma de datos

3º Hoja resumen
 2ª FASE: FIJACIÓN
Fijar la lateralidad
Prácticas masivas,
dirigidas y orientadas
FASES DE APLICACIÓN:

Realización exclusivamente con el segmento dominante para alcanzar:

● Independencia segmentaria
● Trayectorias del segmento en el espacio
● Experiencias de los movimientos sencillos y combinados de los segmentos.
 3ª FASE: DESARROLLO
Experimentación Desarrollo del lado
Hiperestimulación
variada dominante

FASES DE APLICACIÓN: Simetrización.

OBJETIVOS:
1. Orientación de la lateralidad en el espacio.
2. Diferenciación de los grados de tensión.
3. Control tónico segmentario.
 10 / 12 años

4ª FASE: MADURACIÓN
Actividades complicadas con el lado dominante para luego repartir el esfuerzo con
el lado no dominante.

OBJETIVOS:
1. Control del ritmo.
2. Representación mental de la tarea realizada.
 Educación de la Lateralidad

Sobre los 5 años los niños tienen que tener determinada una
lateralidad

Si el niño/a tiene facilidad con Si el niño/a presenta alguna

ambas manos es mejor guiarlo dificultad, la ayuda tiene que
hacia la derecha realizarse de forma cuidadosa.
 Síntomas de desorganización en la lateralización

Inseguridad

Alteraciones en distintos procesos

Trastornos psicomotrices
 Síntomas en el sistema escolar
Velocidad y comprensión lectora lentas

Confusión D/I Fallos en orientación espacial

Aparición inversiones Tartamudez

Mayor comprensión oral que escrita

 Problemas derivados de una mala lateralidad

ATRASOS
DISTRACCIONES MOTORES

INTROVERTIDO

SUMAS Y
CONFUNDIR B-D RESTAS EN
MAL ORDEN

LECTO-ESCRITURA
 ETAPAS DE LA LATERALIDAD
* antes de los 7 meses común la alternancia
Según Spionnek: * el 74% derecha

1 5
No distingue
entre los 2
3 Aprende a
diferenciar 2
manos y 2
Total precisón
en diferenciar
derecha de
lados piés; más tarde izquierda
2 ojos

4
Sabe que hay Reconoce que

2
2 lados, pero uno de sus
ignora si son lados es la
derecha o derecha y otro
izquierda el izquierdo
 de dominación
AFASIA (lenguaje)
hemisférica

El NO
asentamiento de la lateralidad = PROBLEMÁTICAS
s
-Dif instrumentale
-Disortografía
-Dislexia
-Tartamudeo
-Estructuras AGNOSIA
ales
temporales-espaci (conocimiento) APRAXIA (construcción)
 LECTURA
PROBLEMÁTICAS LATERALIDAD MOTRICIDAD CÁLCULO

ESCRITURA

Praxia - desenv intelectual: Praxia - AFECTIVIDAD:

Acciones nacen 1º en el Praxia - motor: Mov articulados en un espacio
pensamiento extracorporal
Orden del cerebro a la mano que (PERCEPCIONES)
necesita de otras estructuras
motoras (TONO)
 Para identificar la lateralidad…
- Dominancia de ojo o de oído

- Identificar la mitad derecha e izquierda en su cuerpo, el del compañero…

- Cinta de color en la mano derecha

- Dictado de dibujos

- Ejercicios simultáneos
 Pruebas identificar la lateralidad…
a) Test de Harris (1978): Se pide al alumno que realice las siguientes 10 acciones
de la vida cotidiana y se observa sus preferencias hacia un segmento corporal u otro:
- Dar cuerda a un reloj.
- Golpear con un martillo.
- Cepillarse los dientes.
- Peinarse.
- Hacer girar el pomo de la puerta.
- Tensar una goma.
- Cortar con tijeras.
- Cortar con cuchillo.
- Escribir.
 Pruebas identificar la lateralidad…
b) Test de Bergea: Se propone al alumno que realice los siguientes 5 movimientos con una mano:
- Golpear un martillo.
- Sacar clavos.
- Peinarse.
- Prueba de punteado de Mira Stambak.
- Dinamométrica.

Además de estas 5 pruebas manuales, se propone al alumno que realice las siguientes 7 pruebas bimanuales
para realizar correctamente la comprobación de su lateralidad:
- Desenroscar un tapón.
- Volverlo a enroscar.
- Encender una cerilla.
- Prueba de recortes.
- Hacer polvo dos terrones de azúcar.
- Manipulación de bastoncillos.
- Distribución de naipes.
 Pruebas identificar la lateralidad…
c) Batería de dominancia lateral de Zazzo (1984): Se observan tres acciones
diferentes de la vida cotidiana que implican varios segmentos corporales
diferentes:
- La mano: distribución de naipes.
- El ojo: puntería.
- El pie: rayuela / chutar la pelota.