La Lateralidad

Lateralidad

 Concepto:
La lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de los
seres humanos por un lado de su propio cuerpo.
Lateralidad
cerebral
 Lateralidad:

Lateralidad
corporal
 Lateralidad

La dominancia está determinada por el

predominio que un hemisferio cerebral ejerce
sobre el otro.
 Lateralidad

Lateralidad corporal
 Llamamos lateralidad corporal a la preferencia
en razón del uso más frecuente y efectivo de una
mitad lateral del cuerpo frente a la otra.

 Uso más frecuente y efectivo de una mitad lateral del

cuerpo frente a la otra.
Lateralización
 Lateralización

 El proceso por el cual se desarrolla la lateralidad.

 Muy importante una adecuada lateralización previa

para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa
madurez del lenguaje.

 Lateralización

 Concepto:
La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad.

 Tipos de lateralidad: Ambidiestra

Tipos de
A ciencia cierta no se lateralidad
puede determinar porque
algunas personas son Diestra
diestras y otras zurdas.

Zurda
Cruzada
 Tipos lateralidad

 Lateralidad homogénea diestra

Es cuando en una determinada persona, el ojo,

la mano, el oído y el pie predominantes están en el
lado derecho.
 Tipos lateralidad

 Lateralidad homogénea zurda

Es cuando en una determinada persona, el ojo,

la mano, el oído y el pie predominantes están en el
lado IZDO.
 La lateralidad cruzada

Cuando en una determinada persona el ojo, la

mano, el oído y el pie no se ubican en el mismo lado
del cuerpo.
 ¿Cómo se identifica la lateralidad?

 La lateralidad se identifica:

Dominancia
Dominancia podal
manual

Dominancia Dominancia
ocular auditiva
 IDENTIFICACIÓN

Dominancia de la mano: Recortar con las tijeras,

escribir/dibujar, cepillarse el pelo, abrir una puerta…

Dominancia de pie: Saltar en un solo pie (la pierna que

apoya señala el lado dominante, levantarse desde la
posición de las rodillas, patear una pelota…

Dominancia del ojo: Mirar por un telescopio, mirar por

una cerradura…

Dominancia del oído: Escuchar con la oreja pegada a la

pared o el tic tac del reloj.
 Desarrollo de la lateralidad

 Etapas prenatales (0 a 4 años)

Monolateralización
Duolateralización
Ambidiestros Contralateralización
“Patrón cruzado” Unilateralización
Menos de Preferencias, no
1 año domina
6 meses- 1 año Lateralización

1 año- 7 años Proceso final

Mayor de 6-7 años
 Fases de la lateralidad

 La lateralidad se va desarrollando siguiendo un

proceso que pasa por tres fases:

0a2
Fase de años
indiferenciación 2a4
años
Fase de alternancia

4a7
Fase de años
automatización
 FASES

 Fase de indiferenciación (0-2 años)

La lateralidad no está definida y el niño va

descubriendo poco a poco que tiene dos manos, que
éstas le pertenecen y que gracias a sus posibilidades
manipulativas puede interaccionar con el medio.
 FASES

Fase de alternancia (2-4 años)

El niño se encuentra especialmente interesado
en explorar todo lo que le rodea, utiliza las dos manos
indistintamente para realizar sus actividades
cotidianas.
 FASES

 Fase de automatización (4-6 años)

Poco a poco el niño va automatizando sus gestos

y es posible observar que utiliza más un lado (lado
dominante) en las distintas actividades que realiza.
Problemas de la lateralidad
 Desorientación espacial y temporal

Un niño completamente zurdo mal lateralizado

presentará trastornos en la organización espacial y
temporal Como se presenta???
 El niño casi completamente zurdo, con desarrollo
normal, en buen nivel intelectual y ausencia de
trastornos.
 El niño zurdo mal lateralizado o incluso,
aparentemente diestro.
 El niño zurdo con retraso en el lenguaje.
 El niño zurdo, torpe con retraso motor.
 ¿Qué puede hacer el docente?
El docente debe estar atento a los
signos antes descriptos porque estos
problemas pueden llevar a la
desmotivación y a que el niño
rechace las actividades que se le
proponen por las dificultades que
estas le representan.
Tratar a cada niño
teniendo en cuenta el
origen y las dificultades
que está ocasionando

Proporcionar al niño, la
mayor cantidad de
vivencias motrices
posibles que involucren al
segmento dominante
(izquierdo o derecho).
 Mecanismos de la lateralidad

 El cerebro se desarrolla de manera asimétrica y no se

produce sólo en la corteza, sino también a las
estructuras que se encuentran por debajo

 Utilizaremos la parte derecho del cerebro para

almacenar información a corto plazo y la izquierda
para información de largo plazo
 Mecanismos de la lateralidad

Asi pues, utilizaremos la parte derecha para la

imaginación, creatividad, música… y la parte izquierda
para materias más complejas como hablar, leer,
matemática o química.
Ejemplificación práctica
 Tipos de lateralidad

Porqué determinados individuos son diestros o zurdos.

 Factores

 Factores Neurológicos

Existencia de dos hemisferios cerebrales y la

dominancia de uno sobre otro, esto determina la
lateralidad del individuo.
 Factores

Factores Genéticos
Esta teoría intenta explicar la transmisión
hereditaria del predominio lateral alegando que la
lateralidad de los padres debido a su predominancia
hemisférica condicionará la de sus hijos.
 Factores

Factores Sociales
Destacan los siguientes factores:

Significación religiosa: Con anterioridad, se ha querido

reeducar a los niños zurdos, por la mala connotación que
ha tenido para la iglesia.

El lenguaje: Éste, también ha podido influir en la

lateralidad del individuo, en cuanto al lenguaje hablado, el
término diestro siempre se ha relacionado con algo bueno.
 Factores

Factores ambientales

 Del ámbito familiar: Desde la posición de reposo de la madre embarazada

hasta la manera de coger al bebe para amamantarlo, mecerlo,
transportarlo, la forma de situarlo o de darle objetos..., etc. puede
condicionar la futura lateralidad del niño.

 Acerca del mobiliario y utensilios: el mundo está hecho para el diestro. Los
zurdos o el mal lateralizados tropiezan con especiales dificultades de
adaptación, esto se debe a que la mayor parte del instrumental, se ha
fabricado sin tener en cuenta los zurdos.
 Para concluir este punto, podemos decir que el medio social actúa sobre la
manualidad reforzando la utilización de una mano en casi todos los
aprendizajes.

Objetivos de la lateralidad
 Bibliografía

 http://www.efdeportes.com/efd108/la-lateralidad-en-la-
etapa-infantil.htm

 www.espaciologopedico.com/articulos

 http://bd.unsl.edu.ar/dowload.php?id=1027

 http://psicomotricidadeducacioninfantil.blogspot.com.es/2
010/04/la-lateralidad.html?m=1