Orden Informe Mini Práctica 2022 CORREGIDO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.
CENTRO UNIVERSITARIO DE BAJA VERAPAZ- CUNBAV –

QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE BAJA VERAPAZ. CUNBAV
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE
INFORME DE MINIPRÁCTICA DOCENTE, REALIZADA EN LICEO MIXTO SAN

MATEO, JORNADA VESPERTINA SALAMÁ, BAJA VERAPAZ.
MARIA DE LOS ANGELES LOPEZ ESCOBAR

SALAMÁ, BAJA VERAPAZ, MARZO 2022
QUINTO SEMESTRE

QUINTO SEMESTRE
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN MEDIO
AMBIENTE
INFORME: Etapa de Observación
CURSO: 01524 Laboratorio de Formación Docente
ASESORA: Licasta Barrientos Hernández de Hernández
CARRERA: Profesorado de enseñanza media en pedagogía y técnico en

administración educativa con orientación en medio ambiente.
ESTUDIANTE: María de los Ángeles López Escobar.
CARNÉ: 202040536
FECHA: 30/04/2022
QUINTO SEMESTRE
Ficha informativa
1. Datos personales
a. Nombre completo la estudiante practicante: María de los Ángeles López

Escobar.
a. Dirección: Aldea Los Encuentros, Salamá. Baja Verapaz.
b. Números de teléfonos: 57319513 móvil: 49944n673
c. Dirección electrónica: m.angee152001@gmail.com
2. Datos del centro educativo en donde realizó la Minipráctica Docente
a. Nombre del centro educativo: “Liceo Mixto San Mateo”

b. Nivel: Diversificado Ciclo: 2022 Sector: Privado Modalidad: Virtual
c. Nombre del/la Director/a: PEM. Carmen Alicia Hernández de Barrientos.
d. Dirección: 9ª Avenida 6-67, zona 1, Salamá, Baja Verapaz.
e. Números de teléfonos: 79401926
f. Dirección electrónica: administracion@liceomixtosanmateo.edu.gt
g. Grado: Cuarto Magisterio Sección: “A” Jornada: Vespertina
h. Horarios de clases: días: martes y miércoles horas: 17:00 a 18:00 hrs.
3. Fechas de la Minipráctica Docente
a. Semana de observación: 17 de marzo del 2022

b. Semana de Minipráctica: 22 al 30 de marzo del 2022
4. Nombre de los catedráticos:
• Julio Edin García Adqui.

• Vilma Xitumul.
a. Por el centro educativo: Liceo Mixto “San Mateo”

Email: administracion@liceomixtosanmateo.edu.gt Tel. 79401926
QUINTO SEMESTRE
b. Por el centro Universitario de Baja Verapaz: Licasta Barrientos Hernández de Hernández

Email: lirosba64@gmail.com Tel. 42184715
María de los Ángeles López Escobar

Alumna Practicante
QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
TABLA DE CONTENIDOS:
Introducción ……………………………………………………………………………………...…………
Resumen ………………………………………………………………………………….…………………..
Objetivos de la Mini Práctica …………………………………………………………………..…...
Observación didáctica ……………………………………………….……………………………..….
Planificación ………………………………………………………………………………………………...
Secuencias Didácticas …………………………………………………………….…………………….
Hoja de Contenidos ……………………………………………………….……………………………..
Material Mediado…………………………………………………….……………………………………
Instrumentos de Evaluación …………………………………………….……………………………
Hojas de Calificación de Mini Practica …………………………………………………………..
Conclusiones ……………………………………………………………………..………………………….
Recomendaciones …………………………………………………………………………………………
Anexos ………………………………………………………………………………………………………….
QUINTO SEMESTRE
INTRODUCCION:
La Mini práctica docente, es un proceso conformado por una serie de etapas, la cual se
realiza en un lapso de tiempo de tiempo de aproximadamente tres a cuatro semanas, tiene
como fin primordial preparar a los estudiantes de Profesorado De Enseñanza Media En
Pedagogía Y Técnico En Administración Educativa Con Orientación En Medio Ambiente a la
integración del sistema educativo, a su vez, dentro de este proceso se lleva a cabo la
aplicación de los conocimientos que la alumna posee.
Es en esta etapa donde las diversas técnicas y métodos aprendidos por el estudiante, serán
su mayor herramienta para desenvolverse con éxito durante la planificación y el desarrollo
de las clases.
Por lo tanto, se considera este proceso como un tiempo de preparación y acercamiento que
el estudiante universitario debe realizar para adquirir experiencia respecto al proceso de
enseñanza y aprendizaje.
QUINTO SEMESTRE
RESUMEN:
La Mini Práctica docente, es un proceso realizado de manera vivencial por los estudiantes
de Profesorado De Enseñanza Media En Pedagogía Y Técnico En Administración Educativa
Con Orientación En Medio Ambiente, en el cual se hace un contacto físico, material y
emocional con los docentes y alumnos del nivel medio, realizado con la finalidad de
preparar al estudiante universitario.
La etapa de observación, es un espacio favorable, donde se pueden percibir conductas,

estilos de aprendizaje, técnicas y metodologías utilizadas por alumnos y docentes, dicha
etapa es realizada en una o dos semanas.
Durante la fase de planificación y mediación de los aprendizajes, se deben emplear lo

aprendidos, por lo que se deberán tener en cuenta los contenidos, competencias e
indicadores que se impartirán y se desean alcanzar, teniendo en cuenta también, los
momentos de la clase, la importancia y el buen uso de los mismos.
Al momento de desarrollar los contenidos planificados en el grado de Cuarto Magisterio, el
uso de herramientas virtuales para impartir la clase, son de vital importancia para propiciar
al aprendizaje de las alumnas. Durante esta etapa se tomó como área base el curso de
Comunicación y Lenguaje, el cual se desarrollaron temas como: La Frase, Semántica,
Semiología, El Articulo, El Adjetivo, El Sustantivo, Categorías Gramaticales y Pronombres
Personales. Dicha etapa fue realizada el 23, 29 y 30 de marzo del 2022
Cada una de las anteriores etapas son necesarias en este proceso, ya que, a través de las
mismas, se logró un acercamiento y experiencia acerca de la realidad educativa que se vive
en el nivel medio, el estilo de trabajo de alumnos y docentes, pero sobre todo el estudiante
de Profesorado se prepara para el siguiente proceso de su carrera universitaria.
QUINTO SEMESTRE
OBJETIVOS:
General:
1. Observar las diferentes actividades que se realizan dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje, metodologías, técnicas e instrumentos utilizados por los docentes del
centro educativo.
Especifico:
1. Identificar los diversos métodos, técnicas e instrumentos que emplean los docentes
en la elaboración, desarrollo y evaluación de los aprendizajes.
2. Elaborar una planificación usando las etapas correspondientes de inicio, desarrollo

y cierre de una clase.
3. Aplicar los conocimientos adquiridos en el curso de Formación docente, para darle

el uso correcto a las diversas estrategias y métodos a utilizar tanto para la
planificación como para el desarrollo de las clases.
QUINTO SEMESTRE
OBSERVACIÓN
DIDÁCTICA
QUINTO SEMESTRE
GUÍA DE OBSERVACIÓN DIDÁCTICA

I. Generalidades
Unidad de Práctica: Comunicación y lenguaje.
Lugar y fecha: Salamá, Baja Verapaz, 16 de Marzo 2022
Grado: Cuarto Magisterio Sección: “A”
Profesor (a) de Grado: Julio Edin García Adqui
Alumno(a) Practicante: María de los Ángeles López Escobar
Modalidad de Trabajo del Profesor: Virtual
¿Qué tipo de aplicación o Plataforma usa el o la docente para videoconferencia? Zoom
¿Para el control de las tareas de las actividades de aprendizaje y evaluación que plataforma o
aplicación utiliza el Profesor? Google Classroom
¿De qué forma hace la entrega de las actividades de aprendizaje y evaluación el docente? La
Plataforma de Google Classroom
¿Qué aplicaciones o herramientas para trabajar en línea utiliza para que sus clases sean
interactivas? Libro de Texto, Presentaciones y documentos
Área: Comunicación y Lenguaje.
Competencia: Aplica las normativas gramatical y ortográfica, vigentes al expresar sus opiniones,
emociones y sentimientos.
Indicador de logro: Identifica las formas verbales como indicadores de significado.
Tema o contenido: Sintaxis.
Tipo de contenido Declarativo X Procedimental_______ Actitudinal _________
II. Aspectos para observar:
1. ¿Qué tipo de planificación utiliza el Profesor?
Anual ____ Bimestral _X__ Semanal ____ Unidad ____ Diario ____
En la etapa de inicio el docente realizó lo siguiente: Realizo ciertas preguntas para indagar los
conocimientos del alumnado y realizo una breve introducción del contenido.
QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
Observación No.1
La Sintaxis
Para comenzar el periodo de clase, el docente brindo un breve saludo y bienvenida,
realizando a su vez un Freeback del tema impartido en la clase anterior, ya que este se
relaciona con el tema que corresponde en esta sesión, esto se realizó por medio de una
serie de preguntas aleatorias en la que las alumnas de manera muy participativa
respondieron.
El docente utilizo como herramienta un documento, en el cual el docente dio una breve
explicación acerca del tema también pidió a las alumnas que realizarán una lectura acerca
de ciertos temas. Seguido de lo anterior las alumnas realizaron los ejercicios que se
encontraban en su libro de texto y en su cuaderno realizaron un cuadro sino y en su
cuaderno realizaron un cuadro sinóptico que teniendo en cuenta su carrera de magisterio
utilizaron material didáctico y su creatividad para la elaboración. La actividad número dos
La actividad número dos correspondía en realizar un PNI acerca de todo lo positivo negativo
e interesante del tema de la sintaxis.
Para dar por culminada la clase el docente realizó una socialización con con las estudiantes
acerca del tema la sintaxis, a su vez realizó algunas preguntas a las alumnas con el fin de
aclarar dudas y escuchar las opiniones de los educandos.
QUINTO SEMESTRE

III. Generalidades
Unidad de Práctica: Gestión Educativa.
Alumno(a) Practicante: María de los Ángeles López Escobar.

aplicación utiliza el Profesor ? Google Classroom
Área: Gestión Educativa
Competencia: Aplica los principales Conceptos de la Administración que constituyen la gestión
educativa.
Indicador de logro: Identifica los principales conceptos de la Administración.
Tema o contenido: Conceptos de Administración.
IV. Aspectos para observar:
En la etapa de inicio el docente realizó lo siguiente: Realizo ciertas preguntas para indagar los
conocimientos del alumnado y realizo una breve introducción del contenido.
QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
Observación No. 2:
Conceptos de Administración:
Al comienzo del curso el docente realizó la lectura de la guía programática del bimestre,
seguido de ello, realizo la bienvenida a la clase, dando por iniciado un tema nuevo.
Para indagar los conocimientos previos de las alumnas se hicieron preguntas acerca de los
conceptos más conocidos de la Administración.
Durante el desarrollo de la clase, se utilizaron una presentación y folleto ´para explicar el

contenido, una vez el docente explico el tema y realizo las correcciones y ejemplificaciones
las alumnas realizaron las siguientes actividades: Un Mapa Semántico, elaborado con
material didáctico por las estudiantes, anotando los conceptos básicos de la administración
y Exposición grupal, enmarcando los conceptos de la administración aprendidos.
Para dar por culminada la clase el docente realizó una socialización con las estudiantes
acerca del tema, también brindó un espacio de preguntas y respuestas.
QUINTO SEMESTRE

V. Generalidades

Área: Comunicación y Lenguaje L1
Tema o contenido: La Proposición.
VI. Aspectos para observar:
4. En la etapa de inicio el docente realizó lo siguiente:

Conocimientos previos: Si__X_ No_____ Desafío: Si ______No____ Otra: ____________
QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
Observación No. 3
La Proposición:
Al inicio del curso, el docente brindo la bienvenida a las alumnas, presento la guía el curso
y la asistencia del mismo.
Para impartir el nuevo tema, se indagaron los conocimientos previos del alumnado, por
medio de preguntas respondidas de manera voluntaria.
Para la explicación del tema, se utilizó el libro de texto “Repasando Lenguaje”, donde las
alumnas realizaron una lectura dirigida y el profesor se encargó de contextualizar y
ejemplificar el tema.
El docente asigno la realización de un ensayo, en el cual, las alumnas deberían plasmar lo

comprendido acerca de “La Proposición”; a su vez, se realizaron oraciones y ejercicios del
libro de texto que escaneados se subirían a la plataforma de Google Classroom de manera
individual.
Para finalizar la clase, las estudiantes elaboraron un mapa de conceptos enmarcando de

manera creativa los aspectos más importantes del tema aprendido.
QUINTO SEMESTRE

VII. Generalidades
interactivas? Libro de Texto, Presentaciones y documentos.
Área: comunicación y Lenguaje L1
Tema o contenido: La Morfología.
VIII. Aspectos para observar:

6. En la etapa de inicio el docente realizó lo siguiente:
Conocimientos previos: Si__X_ No_____ Desafío: Si ______No____ Otra: _____________
7. ¿Qué actividades realizó en la etapa de inicio de la clase?

Realizo ciertas preguntas para indagar los conocimientos del alumnado y realizo una breve
introducción del contenido.
QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
Observación No.4
La Morfología:
Por medio de interrogantes, el docente dio inicio a la clase de Comunicación y Lenguaje,
dando también una breve introducción al tema: La Morfología.
El profesor asignó la realización de esquemas ilustrados que dieran respuesta a las
siguientes interrogantes: ¿Qué es la Morfología? ¿Para qué se utiliza la morfología? ¿Por
qué es importante?, dicha actividad fue realizada de manera individual por los estudiantes.
También, se utilizó el libro de texto para que las alumnas realizaran los ejercicios
correspondientes al tema, los cuales, de manera escaneada deben subir a la plataforma de
Google Classroom.
Para culminar la clase, el docente solicito a las alumnas un breve resumen de lo que lograron
comprender del tema y aclaro las dudas que surgieron.
QUINTO SEMESTRE

IX. Generalidades
Unidad de Práctica: Expresión Artística.
Profesora de Grado: Vilma Xitumul.
Alumna Practicante: María de los Ángeles López Escobar
aplicación utiliza el Profesor? Google Classroom
interactivas? Presentaciones y documentos
Área: Expresión Artística.
Competencia: Aplica técnicas de expresión de ideas, sentimientos, emociones y actitud, a través
de lenguajes artísticos y ecológicos.
Indicador de logro: Utiliza el principio de cuerpo y la relación de correspondencia de
movimientos y danza.
Tema o contenido: Ejecución de ejercicios para acondicionamiento (flexibilidad, coordinación,
fuerza, resistencia).
X. Aspectos para observar:
8. ¿Qué tipo de planificación utiliza la Profesora)?
QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
Observación No. 5
Ejecución de ejercicios para acondicionamiento (flexibilidad,

coordinación, fuerza, resistencia).
Para iniciar con el curso, el docente brindo un breve saludo y bienvenida ya que era la
primera sesión de clases del bimestre, también se dio lectura y explicación al cronograma
de actividades a realizar por parte de la docente. Seguido de ello, para poder indagar los
conocimientos de las estudiantes, se realizó la investigación de algunos conceptos que
servirían más adelante para realizar otras actividades y los cuales se subirían a la plataforma
de Google Classroom
La docente utilizó una presentación para explicar los ejercicios de acondicionamiento, dar
algunos ejemplos y para poder llevarlo a la práctica, se realizaron grupos de cinco, los cuales
deberían realizar una secuencia del tema y realizar al menos un ejercicio de flexibilidad,
coordinación, fuerza, resistencia.
Para finalizar la clase la docente realizó preguntas directas a cada estudiante acerca de los
ejercicios de acondicionamiento y un análisis de cómo les servirá conocer este tema en su
carrera como futuras docentes.
QUINTO SEMESTRE
PLANIFICACIÓN
QUINTO SEMESTRE
Nombre del Docente: Julio Edin García Adqui

Alumna Practicante: María de los Ángeles López Escobar
Área: Comunicación y Lenguaje (Idioma Español) Grado: Cuarto Magisterio Sección: “A”
Nombre del Establecimiento: Liceo Mixto “San Mateo
Periodos: 5
Fecha: del 22 de marzo al 29 de marzo 2022
Competencia Indicador de Contenidos Actividades Recursos Evaluación

logro
❖ Equipo de Estrategias
❖ Aplica las ❖ Identifica las ❖ La Frase Cómputo. Diagnostica:
normativas, formas -Semántica Desafío: Leer y ❖ Herramientas
gramatical y verbales -Semiología completar frases. virtuales. Lectura y preguntas
ortográfica, como ❖ Libro de Texto
vigentes al indicadores Presentación de ❖ Cuaderno Formativa: Ejercicios
expresar sus de diapositivas. ❖ Lapiceros del libro de texto.
opiniones, significado. ❖ Marcadores
emociones y Ejercicios de ❖ Hojas de Ejercicios de lectura
sentimientos. clasificación. papel Bond.
Sumativa:
Cuadro comparativo. Mini quizizz
Preguntas en quizizz. Herramientas

Escala de rango
Tarea en el libro de
texto. Estrategias
Diagnostica:
QUINTO SEMESTRE
Preguntas aleatorias.
Formativa:
Ejercicios
Ejercicios de lectura
Ruleta animada. Sumativa:

❖ Categorías preguntas orales y
Gramaticales Presentación de juego virtual
-Sustantivo diapositivas.
Herramientas
Cuadro de Escala de rango
Clasificación.
Estrategias
Redactar oraciones. Diagnostica:
ejercicios grupales y
Ruleta virtual preguntas.
Formativa:
Ejercicios en
plataforma virtual
Sumativa:
Desafío: completar preguntas escritas
❖ Articulo oraciones
Herramientas
QUINTO SEMESTRE
Presentación de Escala de rango

diapositivas
Estrategias
Wrorwall Diagnostica:
Lectura y preguntas
Sopa de letras
Formativa:
Cuestionario. ejercicios y hojas de
trabajo.
Sumativa:
preguntas orales.
Herramientas
Escala de rango
Estrategias
Diagnostica:
❖ El Adjetivo visualización
Desafío: describir
preguntas
imágenes
Formativa: Ejercicios
Presentación de
del libro de texto.
diapositivas.
Cuadro de
clasificación. Sumativa: Mini
quizizz
QUINTO SEMESTRE
Hoja de trabajo- Herramientas

Jamboard. Escala de rango
Preguntas orales.
❖ Pronombres
Personales
Video.
Presentación de
diapositivas.
Rellenar recuadros.
Redactar Oraciones.
Preguntas en quiziz.
________________________________
________________________________
María de los Ángeles López Escobar PEM. Julio Edin García Adqui
Alumna Practicante Maestra de Grado
_____________________________________
PEM. Carmen Alicia Hernández de Barrientos.
Directora del establecimiento
QUINTO SEMESTRE
SECUENCIA
DIDÁCTICA
QUINTO SEMESTRE
SECUENCIA DIDÁCTICA
PARTE INFORMAIVA
Establecimiento. Liceo Mixto San Mateo Ciclo Escolar: 2022

Carrera: Magisterio Infantil Intercultural
Nombre del curso: Comunicación y Lenguaje

Jornada: Vespertina Modalidad: Virtual- Plan Diario
Horario: 17:00 a 18:00 horas
Lugar: Salamá, Baja Verapaz
Nombre del Docente: Julio Edin García Adqui f)________________________
Alumna Practicante: María de los Ángeles López Escobar f_________________________

SECUENCIA DIDÁCTICA
DESARROLLO:
Unidad II. Planificación de la Clase

Temporalidad: del 22 de marzo al 29 de marzo 2022
Competencia de Unidad 2: Aplica las normativas, gramatical y
ortográfica, vigentes al expresar sus opiniones, emociones y
sentimientos
Indicador Contenidos Sesión de clases/ Tiem Recursos
es Actividades po por actividad
Sesión No.1 10 • Diapositiva
Identifica ❖ La Frase Fecha: 22 de marzo del min. s
las 2022 • Guía de
formas -Semántica Actividades de apertura: trabajo
verbales Lectura y ejercicios para
como -Semiología determinar conocimientos
indicador previos.
es de Breve introducción del tema
significad Actividades de desarrollo: 25 • Computad
• Presentación de min. ora
o.
diapositivas • Diapositiva
• Ejercicios de libro s
• Realización de un
cuadro
QUINTO SEMESTRE
comparativo a creatividad
del estudiante.
Actividades de cierre: 10 plataforma

• Preguntas en la min.
plataforma quizz
• Resolución de dudas.
• Socialización y
Conclusiones por el
docente.
• Tarea en el libro.
❖ Categoría Fecha: 22 de marzo min. s
s 2022 • Computad
Gramatica Actividades de apertura: ora
les • Dinámica virtual “la
- ruleta”
Sustantiv • Introducción al nuevo
o tema
Actividades de desarrollo: 25mi • Document

• Presentación de n. o sobre el
diapositivas. tema
• Explicación de la • Diapositiva
docente s
• Elaboración de cuadro • Computad
de clasificación. ora
• Redacción de oraciones
Actividades de cierre: 10
• Conclusiones sobre el min.
tema. • Computad
• Preguntas y respuestas. ora
• Ruleta virtual • plataforma
❖ Articulo Sesión No.3 10 • Diapositiva
Fecha: 23 de marzo min. s
2022 • Computad
Actividades de apertura: ora
• Completar oraciones a
manera de foro
• Introducción al nuevo
tema
QUINTO SEMESTRE
Actividades de desarrollo: 25mi

• Presentación de n. • Diapositiva
diapositivas. s
• Explicación de la • Computad
docente ora
• Ejercicio en Wordwall, • Juegos
buscar y completar la virtuales.
oración. (arrastrar y
soltar)
• Sopa de letras del
artículo y sustantivo.
tema. • Computad
• Cuestionario Falso y ora
Verdadero.
• Preguntas y respuestas
❖ El Fecha: 23 de marzo min. s
Adjetivo 2022 • Computad
• Desafío visual.
tema
Actividades de desarrollo: 25mi • Document

• Presentación de n. o sobre el
diapositivas. tema
• Explicación de la • Diapositiva
docente s
• Hojas de trabajo en • Computad
Jamboard ora
tema. • Computad
• Preguntas y respuestas. ora
• Diapositiva
s.
❖ Pronombr Fecha: 29 de marzo min. s
es 2022 • Computad
Personale
• Video “Los
s Pronombres” y
preguntas acerca del
mismo.
tema
QUINTO SEMESTRE
Actividades de desarrollo: 25mi

• Presentación de n. • Diapositiva
diapositivas. s
• Explicación de la • Computad
docente ora
• Completar los • Cuaderno
enunciados.
• Redacción de oraciones
• Preguntas en la min.
plataforma quiziz. • Computad
• Conclusiones sobre el ora
tema. • plataforma
Criterios de Evaluación del indicador:
1. Elaboración de Cuadros de clasificación y comparativos.

2. Realización de todos los ejercicios virtuales y del libro.
3. Participación en la socialización de los temas.
Observación:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________
QUINTO SEMESTRE
Temas y subtemas abordados durante la Mini Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: Liceo Mixto “San Mateo”

2. Docente: Julio Edin García Adqui.
3. Grado. Cuarto Magisterio Sección: “A” Jornada: Vespertina.
Temas y subtemas abordados
No. de períodos
No. Temas y subtemas Fecha de
para su Bibliografía
realización
desarrollo
1 La Frase, Semántica y 2 periodos 23 de

Semiología. Marzo Solorzano de Toledo, María
Isabel. (2013) “Repasando
Lenguaje”. Segunda Edición
2013. Guatemala, Centro
América. Pág. 25,
26,27,28,29,30.
2 Categorías 1 periodo 29 de Solorzano de Toledo, María
Gramaticales y El Marzo Isabel. (2013) “Repasando
Sustantivo. Lenguaje”. Segunda Edición
América. Pág. 25,
26,27,28,29,30.
3 El Articulo 1 periodo 29 de Solorzano de Toledo, María

Marzo Isabel. (2013) “Repasando
QUINTO SEMESTRE
América. Pág. 25,

26,27,28,29,30.
4 El Adjetivo 1 periodo 30 de Solorzano de Toledo, María

Marzo Isabel. (2013) “Repasando
América. Pág. 25,
26,27,28,29,30.
5 Pronombres 1 periodo 30 de Solorzano de Toledo, María

Personales. Marzo Isabel. (2013) “Repasando
América. Pág. 25,
26,27,28,29,30.
__________________________________
Alumna Practicante
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrático

QUINTO SEMESTRE
MATERIAL
MEDIADO
QUINTO SEMESTRE
TEMA 1
ACTIVIDADES DE
INICIO
LA FRASE
ACTIVIDAD 1: ACABAMOS LA FRASE
Observa y lee detenidamente las frases que se encuentran en la pantalla, cuando el docente
solicite tu participación deberás leer la en voz alta la primera oración, luego
menciona a otra compañera y ella deberá completar la frase para que
este cobre significado.
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
LA FRASE:
Una frase es un conjunto de palabras que forma un sentido completo y, no siempre

constituye una oración y, una oración contiene varias frases contenidas en signos de
puntuación, lo que origina que su significado
no sea claro y debe de determinarse a través
del contexto.
La frase es la unidad mínima del discurso con

autonomía sintáctica y semántica. las frases e
incisos* que componen oraciones y párrafos
deben ajustarse a este criterio, de forma tal
que se eviten párrafos constituidos por una
sola frase o por tan sólo una oración que sea
igual o superior a tres líneas
QUINTO SEMESTRE
Existen diferentes tipos de frases las cuales se diferencian por el tipo de mensaje que
expresan, como, por ejemplo: amor, populares, aniversarios, amistad, literatura, perdón,
etcétera. Hoy en día, se observa en la red diferentes espacios en donde se da a conocer
frases y todas clasificadas bajo diferentes categorías con el objetivo de facilitar su búsqueda.
Frases célebres
Las frases célebres son aquellas pronunciadas por personalidades destacadas o famosas y,
su influencia se debe a su sentido moral, instructivo, etcétera.
Piensa, cree, sueña y atrévete” (Walt Disney)
“Sabemos lo que somos pero no lo que podemos llegar a ser” (William Shakespeare)
Frases hechas
Las frases hechas son expresiones a modo de proverbio, de uso común por los habitantes
de una comunidad, con sentido figurado y, de forma inalterable, por ejemplo: ¡Como
anillo al dedo!, ¡arde Troya!
Frases sacramentales
Las frases sacramentales son aquellas que deben de ser contempladas en algún
documento o expresadas como requisito. Las frases sacramentales, son formales y
rigurosas.
• “Sin más que hacer referencia me despido”: Frase utilizada al final de un

comunicado.
• “Reciba un cordial saludo de mi parte”: Frase utilizada al inicio de un comunicado.
SEMANTICA:
Se denomina como semántica a la ciencia lingüística que estudia el significado de las

palabras y expresiones, es decir, lo que las palabras quieren decir cuando hablamos o
escribimos.
La finalidad de la semántica es descomponer el significado en unidades más pequeñas,

llamadas semas o rasgos semánticos, estos permiten segmentar el
QUINTO SEMESTRE
significado de las palabras, y diferenciar palabras de significado parecido y palabras de

significado opuesto.
SEMIOLOGIA:
La semiología es una ciencia que se encarga del estudio de los signos en la vida social. El
término suele utilizarse como sinónimo de semiótica, aunque los especialistas realizan
algunas distinciones entre ambos.
Puede decirse que la semiología se encarga de todos los estudios relacionados al análisis de
los signos, tanto lingüísticos (vinculados a la semántica y la escritura) como semióticos
(signos humanos y de la naturaleza).
ACTIVIDAD 2: CLASIFICA LA FRASE: Lee las siguientes frases y marca con una “X” según el
tipo de frase que sea.
FRASE CELEBRE HECHAS SACRAMENTALES

Si quieres cambiar
el mundo cámbiate
a ti mismo.
“Nos dirigimos a
usted para…”
“El objetivo del
presente trabajo”
Estar en las nubes.
ACTIVIDAD 3: CUADRO COMPARATIVO: Usando tu creatividad, elabora un cuadro

comparativo acerca de las diferencias de la Semántica y Semiología.
QUINTO SEMESTRE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
QUIZIZZ: Por medio del link que el docente te enviara, responde las interrogantes
QUINTO SEMESTRE
TAREA: Trabaja la actividad que se encuentra en la página 26 de

tu libro de texto.
TEMA 2
ACTIVIDADES DE
INICIO
CATEGORIAS GRAMATICALES
ACTIVIDAD 1: RULETA ANIMADA
Según la ruleta que se presenta en la presentación,

presta atención y si la ruleta marca tu nombre
deberás identificar lo que en ella se encuentra
escrita.
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
CATEGORIAS GRAMATICALES:
Se denomina “Categoría Gramatical” a la modificación que las palabras variables de la

oración presentan en su forma para expresar diferentes funciones gramaticales.
QUINTO SEMESTRE
EL SUSTATIVO
Semánticamente es la palabra que designa personas, animales o cosas, reales o imaginarias.

Morfológicamente puede variar en género (masculino y
femenino) y número (singular y plural). Su principal
función sintáctica dentro de la oración es la de ser el
núcleo del área del sujeto (sintagma nominal).
Los tipos de sustantivos que tenemos son los siguientes:
1. Los sustantivos comunes. Son lo que hacen

referencia a la realidad que conocemos. Por
ejemplo: silla.
2. Los sustantivos propios. Son los nombres que se refieren a alguien o algo de forma
particular, a una persona, un país, una ciudad, etc. Por ejemplo: Teresa / Valencia /
América.
3. Los sustantivos concretos. Son los tipos de sustantivos que se refieren a algo que
puede percibirse por los sentidos. Por ejemplo: coche.
4. Los sustantivos abstractos. Son aquellos que no se perciben por los sentidos y cuyo
significado no forma parte de la realidad material. Por ejemplo: felicidad.
5. Los sustantivos colectivos. Son los que designan a un conjunto de miembros. Por
ejemplo: gente / rebaño / pandilla.
6. Los sustantivos contables. Son aquellos tipos de sustantivos que se pueden contar,
por tanto, que se pueden delimitar. Por ejemplo: camiseta.
7. Los sustantivos incontables. En cambio, estos son los nombres que no pueden
contarse porque no se pueden separar. Por ejemplo: agua.
QUINTO SEMESTRE
ACTIVIDAD 2: CLASIFICACION DE LOS SUSTANTIVOS: Utilizando tu libro “Repasando

Lenguaje” en la página 28, llena el cuadro clasificando cada palabra en la categoría que
corresponda.
SUSTANTIVO COMUN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO CONCRETO ABSTRACTO

Melancolía X
Isabela
Escuadrón
Computadora
Honestidad
Europa
Alfabeto
Amargura
Escritorio
Constelación
ACTIVIDAD 2: ESCRIBIR ORACIONES: Redacta una oración por cada tipo de sustantivo, no
olvides tener en cuenta lo aprendido con anterioridad.
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________
6________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PREGUNTAS ORALES:
Utilizando la ruleta que formamos al inicio de la clase, responde

a las interrogantes que te realice el docente, según la palabra
que marque la ruleta deberás identificar el tipo de sustantivo
que corresponde.
QUINTO SEMESTRE
TEMA 3
ACTIVIDADES DE
INICIO
EL ARTÍCULO
ACTIVIDAD 1: Desafío: De manera oral participa y ayuda a completar las oraciones que se
presentan.
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
EL ARTÍCULO:
Es un modificador directo (Sin Nexo) del sustantivo o elemento sustantivado, para anunciar
su género, su número y función gramatical. Morfológicamente concuerda con el número y
genero con el sustantivo al que precede.
Se clasifica en determinado o definido e indeterminado o indefinido, este último se llama

así porque delimita el concepto del sustantivo mucho menos que el artículo determinado.
Ejemplo: te entregue un libro (indeterminado)/ te entregue el libro (determinado). En el
primer caso puede ser un libro cualquiera, en el segundo es un libro que ambos sujetos
conocen.
FORMAS DEL ARTÍCULO:
DETERMINADOS INDETERMINADOS
Masculino Femenino neutro masculino femenino
El La Lo Uno una
Los Las Unos unas
QUINTO SEMESTRE
¿Para qué sirven los artículos?
Algunas funciones de los artículos son:
• Resaltan la función sustantiva. Por ejemplo, estafar (verbo en infinitivo) o

estafado (verbo en participio) si llevan un artículo delante, queda realzada su
función sustantiva. Por ejemplo: El estafar está penado por la ley. / El estafado ya
radicó la denuncia.
• Anticipan el número y género del sustantivo al que acompañan. Por ejemplo:
Los muchachos pidieron disculpas. (“los” advierte que el sustantivo será masculino
y plural)
• Advierten cuál será la función del sustantivo dentro de la oración. Por ejemplo:
He tenido el placer de viajar a Japón. (el introduce el complemento directo)
Ejemplos de oraciones con artículos
1. La casa tiene sótano.

2. El perro se escapó del jardín.
3. Un niño se cayó de la hamaca.
ACTIVIDAD 2:
WordWall: Utilizando la plataforma de wordwall arrastra el artículo que falta y completa

la oración para que adquiera un significado.
QUINTO SEMESTRE
ACTIVIDAD 3:
SOPA DE LETRAS: Busca y resalta todos los artículos que encuentres, también repasando
el tema visto en la clase anterior, resalta los sustantivos que encuentres
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CUESTIONARIO: Según lo aprendido en clase responde a los siguientes cuestionamientos

con una “V” si es verdadero o con una “F” si es falso.
1. El artículo es un modificador directo del sustantivo.
2. El artículo anuncia el género y numero del sustantivo.
3. Los artículos se dividen en definidos e indefinidos.
4. “Los” es un artículo indeterminado.
5. “La” es un artículo neutro.

QUINTO SEMESTRE
TEMA 4
ACTIVIDADES DE
INICIO
EL ADJETIVO
ACTIVIDAD 1: Describe la imagen: Describe (color, tamaño, aspecto, etc.) La imagen que
se presenta en pantalla, además, el docente solicitará que describas
a alguna de las cualidades de alguna de tus compañeras.
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
EL ADJETIVO
El adjetivo es una clase de palabra o parte de la oración que califica al sustantivo, y que
aporta información adicional o complementa su
significado. El adjetivo se coloca delante o después del
sustantivo concordando en género y número.
Los adjetivos determinan a los sustantivos al especificar o

resaltar sus características. Por ejemplo, ‘la pelota
amarilla’, ‘el carro viejo’. También se utilizan ampliamente
para realizar descripciones generales o abstractas. Por
ejemplo, ‘el color amarillo de las flores’, sin especificar el
tipo de flor, o ‘fue una difícil competencia’, siendo ‘difícil’
un adjetivo abstracto.
Tipos de adjetivos
Existen diferentes tipos o categorías de adjetivos que se emplean a diario a fin de destacar
las características o determinar los sustantivos a los que nos referimos.
QUINTO SEMESTRE
Adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos son aquellos que describen o califican al sustantivo o sujeto de la
oración al resaltar una o más cualidades.
Algunos de los más utilizados son: lindo, feo, alto, bajo, simpático, amable, lento, rápido,
atento, pequeño, grande, gordo, delgado, curioso, feliz, triste, nuevo, viejo, amarillo, azul,
rojo, verde, simple, sucio, limpio, fuerte, frágil, cruel, ancho, delgado, alegre, afectuoso,
entre otros.
Adjetivos demostrativos
Determinan una relación de proximidad que existe en relación al sustantivo del que se
habla. Son: este, ese, eso, esa, aquel, aquella, estos, esos, esas, aquellos, aquellas.
Adjetivos posesivos
Los adjetivos posesivos se caracterizan por atribuir al sustantivo una idea de pertenencia o
posesión. Estos adjetivos pueden ir antes o después del sustantivo y son: mí, tu, su,
nuestro/nuestra, vuestro/vuestra, mis, tus, sus, nuestros/nuestras, vuestros/vuestras.
Adjetivos determinativos o determinantes
Son los adjetivos que introducen o identifican el sustantivo en la oración, por lo que no lo
describe, sino que lo específica y limita su alcance. Son adjetivos ampliamente utilizados y
que concuerdan en género y número con el sustantivo.
Adjetivos indefinidos
Son los adjetivos que se identifican por no precisar suficiente información en relación al
sustantivo. Los más utilizados son: algún, algunos, tantos, bastante, cierto, cada, cualquier,
cualquiera, demasiados, escasos, demás, mucho, poco, ningún, ninguno, más, mismo, otro,
todos, varios, sendos, tal, cierto, cada.
ACTIVIDAD 2:
SUBRAYA Y CLASIFICA: En la página No.29 de tu libro “Repasando Lenguaje”, subraya el

adjetivo de las oraciones y luego clasifícalas en la tabla según lo aprendido el día de hoy.
1. Aquellos hombres valientes salvaron a mi hermana.

QUINTO SEMESTRE
2. Tu cofre negro tiene esos adornos dorados brillantes.

3. Nuestra anciana madre goza leyendo novelas históricas.
4. Esa mujer inteligente y talentosa fundó su empresa de reciclaje.
5. Estas galletas son mejores que las tuyas y las mías.
CALIFICATIVOS DEMOSTRATIVOS POSESIVOS
1
2
3
4
5
ACTIVIDAD 3:
HOJA DE TRABAJO: Ingresa a la plataforma de Jamboard, tu docente tiene preparada unas

hojas de trabajo para cada estudiante, en ella debes observar la imagen, describir de tres a
cinco cualidades de ella y describir una breve oración
usando un adjetivo calificativo, demostrativo o posesivo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PREGUNTAS ORALES: Escucha atentamente las preguntas que se realizaran al finalizar la

clase y responde según tu punto de vista de acuerdo a lo aprendido en clase.
QUINTO SEMESTRE
TEMA 5
ACTIVIDADES DE
INICIO
LOS PRONOMBRES PERSONALES

ACTIVIDAD 1: VIDEO
Observa detenidamente el video que se presentará a continuación y

responde los cuestionamientos que hará el docente.
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
LOS PRONOMBRES PERSONALES
Son la parte de la oración que sustituyen al nombre o sustantivo. Tienen un significado

gramatical muy preciso: expresan las tres personas gramaticales.
Los pronombres personales son palabras que remplazan al sujeto, nombre o sustantivo de
la oración y se utilizan para sustituir a las personas, animales o cosas, sin necesidad de
nombrarlos. Además, son los que designan las tres personas gramaticales:
1. Primera, que es quien emite el mensaje.

2. Segunda, que es la persona que recibe el mensaje.
3. Tercera, que hace referencia a cualquier otra persona o cosa).
Estos pronombres presentan distintas formas, pues dependen de la persona gramatical, el

género y el número. Ellos son: yo, tú, vos, usted, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes,
vosotros, vosotras, ellos y ellas.
QUINTO SEMESTRE
Ejemplos de pronombres personales
• Yo tengo muchas habilidades innatas.

• ¡Tú nunca vas a entender!
• Él es demasiado inteligente.
• Nosotros no podemos ir al paseo.
• Vosotros tenéis la culpa.
• Usted es muy atrevido.
• Ellos siguen concentrados estudiando.
• Ella no dijo que estaba enferma.

• Ustedes nunca irán a Marte.
• Ellas tienen bastantes problemas.
• Vos seguís siendo muy intenso.
• Nosotras no quisimos hacer el ejercicio.
PRONOMBRES PERSONALES
PERSONA SINGULAR PLURAL
1era Persona: El que habla o Yo, me, mi, conmigo Nosotros, nosotras
emisor
2da Persona: El que escucha o Tú, usted, ti, te, conmigo Vosotras(os), ustedes
receptor.
3era Persona: aquel o aquello El, ella, si, consigo, lo, la, Ellos, ellas, los, las, les,
de lo que se habla le, se. se.
ACTIVIDAD 2:
COMPLETA EL ENUNCIADO: Escribe en la casilla en blanco el pronombre que consideres

correcto.
QUINTO SEMESTRE
ACTIVIDAD 3:
ORACIONES: En tu cuaderno, redacta una oración por cada pronombre personal visto
anteriormente y luego compártela con tus compañeros.
1.________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________
6________________________________________________________________________
7.________________________________________________________________________
8________________________________________________________________________
9________________________________________________________________________
10_______________________________________________________________________
QUINTO SEMESTRE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
QUIZIZZ: Por medio del link que el docente te enviara, responde las interrogantes
QUINTO SEMESTRE
Instrumentos de Evaluación:
• Hojas de trabajo
• Cuestionarios
• Lista de cotejo
INSTRUCCIONES: Marca con una “X” en “Si”, si el estudiante cumple con los criterios de evaluación y en
“NO” si no cumple con ellos durante el curso.
Criterios de Evaluación SI NO
1.Identifica los diferentes tipos de frases. X
2. Clasifica los diferentes tipos de frases. X
3. Elabora el cuadro de clasificación de manera adecuada. X
4.Participa en clase. X
5. Utiliza su creatividad. X
TOTAL: 12pts 4 1
QUINTO SEMESTRE
PNI DE LA MINI PRACTICA REALIZADA EN EL LICEO MIXTO “SAN MATEO”

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
• El establecimiento educativo, cuenta • Dificultad de conexión a causa de la • fue posible identificar que cada
con la tecnología necesaria que se ubicación de cada alumno. docente tiene una manera distinta de
adapta a la nueva realidad educativa. enseñar, planificar, evaluar y
desarrollar sus actividades; pero a
• Excelentes estrategias implementadas
pesar de ello, cada uno, busca que el
por los docentes.
estudiante desarrolle nuevas
• La participación por parte de las competencias, habilidades y
estudiantes es constante. actitudes.
• El estilo de aprendizaje utilizado por el

docente se adapta a las necesidades • Se dio la oportunidad de conocer los
educativas de los estudiantes. estilos de enseñanza que tiene cada
docente; así mismo, el estilo de
• Los recursos (libros, presentaciones, trabajo de cada centro educativo y
documentos, etc.) son de gran ayuda sobre todo que cada alumno aprende
para el desarrollo de la clase. y se desarrolla de manera distinta.
QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
CONCLUSIONES:
1. La Mini práctica docente, consiste en preparar, brindar una experiencia y

acercamiento a los estudiantes de Profesorado De Enseñanza Media En Pedagogía
Y Técnico En Administración Educativa Con Orientación En Medio Ambiente para
que puedan observar las diferentes técnicas, métodos e instrumentos utilizados en
el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual permite adquirir más conocimientos y
aplicarlo en el sistema educativo.
2. En esta etapa, los estudiantes tienen la oportunidad de realizar la elaboración de

material mediado, planificación y secuencias didácticas, utilizando lo aprendido en
su formación docente.
3. Cada proceso que confórmala Mini Práctica docente, está diseñada para dar a
conocer al estudiante universitario el panorama real de la educación. Además, en
ella podrá aplicar los conocimientos teóricos aprendidos durante la carrera y a su
vez le servirá para que este pueda adquirir las capacidades necesarias que lo
prepararan para la siguiente etapa en su carrera.
QUINTO SEMESTRE
RECOMENDACIONES:
1. Promover el uso de plataformas y estrategias virtuales, que incentiven a los

estudiantes a la indagación de nuevos métodos virtuales que se adapten a la
realidad educativa, sin perder de vista el desarrollo de competencias para la vida.
2. Utilizar de manera adecuada los recursos virtuales, para que se adapten a la realidad
de cada estudiante y que todos tengan la oportunidad para adquirir nuevos
conocimientos, habilidades y capacidades.
3. Aplicar durante la Mini Práctica lo aprendido durante la etapa de formación, para

contribuir a mejorar la calidad educativa del departamento.
QUINTO SEMESTRE
BIBLIOGRAFIA:
1. https://quizizz.com/admin/quiz/5c6a271c9fb528001a9cdd4a/inicio-sesion
2. https://wordwall.net/es/myactivities
3. https://forms.gle/3tvEGThQCUECG6Gb7
4. Solorzano de Toledo, María Isabel. (2013) “Repasando Lenguaje”. Segunda Edición 2013.
Guatemala, Centro América. Pág. 25, 26,27,28,29,30.
QUINTO SEMESTRE

Orden Informe Mini Práctica 2022 CORREGIDO

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

CENTRO UNIVERSITARIO DE BAJA VERAPAZ- CUNBAV –

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

INFORME DE MINIPRÁCTICA DOCENTE, REALIZADA EN LICEO MIXTO SAN

MARIA DE LOS ANGELES LOPEZ ESCOBAR

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

INFORME: Etapa de Observación

CURSO: 01524 Laboratorio de Formación Docente

ASESORA: Licasta Barrientos Hernández de Hernández

CARRERA: Profesorado de enseñanza media en pedagogía y técnico en

ESTUDIANTE: María de los Ángeles López Escobar.

a. Nombre completo la estudiante practicante: María de los Ángeles López

2. Datos del centro educativo en donde realizó la Minipráctica Docente

a. Nombre del centro educativo: “Liceo Mixto San Mateo”

h. Horarios de clases: días: martes y miércoles horas: 17:00 a 18:00 hrs.

3. Fechas de la Minipráctica Docente

a. Semana de observación: 17 de marzo del 2022

• Julio Edin García Adqui.

a. Por el centro educativo: Liceo Mixto “San Mateo”

b. Por el centro Universitario de Baja Verapaz: Licasta Barrientos Hernández de Hernández

María de los Ángeles López Escobar

La etapa de observación, es un espacio favorable, donde se pueden percibir conductas,

Durante la fase de planificación y mediación de los aprendizajes, se deben emplear lo

2. Elaborar una planificación usando las etapas correspondientes de inicio, desarrollo

3. Aplicar los conocimientos adquiridos en el curso de Formación docente, para darle

GUÍA DE OBSERVACIÓN DIDÁCTICA

¿Qué tipo de aplicación o Plataforma usa el o la docente para videoconferencia? Zoom

GUÍA DE OBSERVACIÓN DIDÁCTICA

¿Qué tipo de aplicación o Plataforma usa el o la docente para videoconferencia? Zoom

Durante el desarrollo de la clase, se utilizaron una presentación y folleto ´para explicar el

GUÍA DE OBSERVACIÓN DIDÁCTICA

¿Qué tipo de aplicación o Plataforma usa el o la docente para videoconferencia? Zoom

4. En la etapa de inicio el docente realizó lo siguiente:

El docente asigno la realización de un ensayo, en el cual, las alumnas deberían plasmar lo

Para finalizar la clase, las estudiantes elaboraron un mapa de conceptos enmarcando de

GUÍA DE OBSERVACIÓN DIDÁCTICA

¿Qué tipo de aplicación o Plataforma usa el o la docente para videoconferencia? Zoom

Área: comunicación y Lenguaje L1

Tipo de contenido Declarativo X Procedimental_______ Actitudinal _________

VIII. Aspectos para observar:

6. En la etapa de inicio el docente realizó lo siguiente:

Conocimientos previos: Si__X_ No_____ Desafío: Si ______No____ Otra: _____________

7. ¿Qué actividades realizó en la etapa de inicio de la clase?

GUÍA DE OBSERVACIÓN DIDÁCTICA

¿Qué tipo de aplicación o Plataforma usa el o la docente para videoconferencia? Zoom

Ejecución de ejercicios para acondicionamiento (flexibilidad,

Nombre del Docente: Julio Edin García Adqui

Competencia Indicador de Contenidos Actividades Recursos Evaluación

Preguntas en quizizz. Herramientas

Ruleta animada. Sumativa:

Presentación de Escala de rango

Hoja de trabajo- Herramientas

Establecimiento. Liceo Mixto San Mateo Ciclo Escolar: 2022

Nombre del curso: Comunicación y Lenguaje

Lugar: Salamá, Baja Verapaz

Nombre del Docente: Julio Edin García Adqui f)________________________

Alumna Practicante: María de los Ángeles López Escobar f_________________________

Unidad II. Planificación de la Clase

Actividades de cierre: 10 plataforma

Actividades de desarrollo: 25mi • Document

Actividades de desarrollo: 25mi

Actividades de desarrollo: 25mi • Document

Actividades de desarrollo: 25mi

1. Elaboración de Cuadros de clasificación y comparativos.

Tipo de contenido Declarativo X Procedimental_ Actitudinal ___

Conocimientos previos: Si__X_ No_ Desafío: Si No Otra: ___________