Año:2023

Área: Prácticas del lenguaje

Contenido:

♦Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales

Propósitos:

•Promover la participación en prácticas lingüísticas que favorezcan experiencias

interculturales en el jardín.

Materiales:

♦Hojas blancas, Fibrón negro, Árbol de Cartulina, Colores, Tarjetas con nombres,
Plastilinas, Tiras de cartón, Tiza

Desarrollo de la propuesta:

Actividad N°1

Elaborar tarjetas con el nombre de cada alumno/a del grupo y utilizarlos en el

intercambio inicial de la jornada para reconocerlo entre todos los otros nombres y
colocarlo en el "árbol de los presentes", de este modo estarán a mano para que los
niños puedan acceder a ellos cuando lo necesiten. Utilizar los mismos carteles como
modelo de copia, para ponerle el nombre a los dibujos, a los objetos de pertenencia de
cada uno, etc.
 

Actividad N°2:

  Hacer un dibujo para regalarle a un amigo o amiga. Firmarlo con el nombre propio, y
dedicarlo con el nombre del amigo, recurriendo, si es necesario, al modelo de copia
(los carteles).

Actividad N°3:

   La docente invitará a los niños a modelar los nombres con tiras de plastilina. De
acuerdo al nivel de conceptualización, se les puede dar un cartón con el nombre
escrito (siempre con mayúscula), para que coloque las tiras de masa sobre las letras,
en caso de necesitar ayuda la docente interviene en la necesidad de cada niño.
    Al finalizar el molde con los nombres se hará una puesta en común en la cual se
mostrará el trabajo que realizaron.

Actividad N°4:

   La docente invitará a los niños a analizar, comparar y clasificar los nombres con las
tarjetas a la vista (puede realizarse con todo el grupo, por equipos o parejas). Nombres
largos y cortos: La docente explica: Van a mirar bien la tarjeta con su nombre y las de
los compañeros. Fíjense si todos los nombres son de igual largo. Los que tienen
nombres cortos se van a sentar de un lado de la mesa y los que tengan nombres
largos del otro.
   La docente permite que los niños se cambien de lugar para poder observar mejor las
tarjetas de sus compañeros, intercambien opiniones, discutan. Una vez que han
logrado la clasificación nombres largos-nombres cortos, la docente dice por ejemplo:
Díganme un nombre corto. Ahora escríbalo en el pizarrón. Díganme un nombre largo.
¿Quién quiere pasar a escribirlo? ¿Cuántos tienen nombre corto?, ¿Y nombre largo?
¿Qué es más largo, decir Juan o Valentina? ¿Con cuántas letras escribe Juan? ¿Y
Valentina?, etc.

Evaluación:

•La escritura convencional de su nombre propio.

•La planificación y revisión de las propias producciones escritas.