LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y

DEPORTES

PARCIAL II CORTE

NOMBRE INTEGRANTES

Juan David Cardenas Hernández

Carlos Andrés Buitrago Nivia
Santiago Hoyos Ledesma

1. Teniendo en cuenta los procesos cognitivos de atención, memoria y emociones, al igual que
las estructuras del cerebro implicadas. Resuelva las siguientes preguntas argumentando
cada respuesta. Tenga en cuenta que la actividad está basada en la situación problémica
presentada con anterioridad.

a. ¿Qué pudo pasar para que los estudiantes no dieran las 10 vueltas a la cancha, o al
jugar policías y ladrones se presentaran varios inconvenientes y la mayoría de los
educandos no realizaran con éxito los ejercicios que el docente les indicó?

b. Indique los procesos en el cerebro que pudieron presentarse al romperse el vidrio del
aula, teniendo en cuenta las conductas de los estudiantes que se dieron alrededor de
este hecho.
c. Explique, ¿cómo queda guardado en el cerebro el avance que tuvo Daniel en la
clase?
d. ¿Cómo queda guardado en el cerebro los aprendizajes que lograron Carlos y
Sebastián?
e. ¿Cómo opera el cerebro de Daniel antes de almacenar el aprendizaje en la MLP?
f. ¿Cómo opera el cerebro de Carolina para lograr realizar dos acciones motrices al
tiempo de forma eficiente?

1. Plasme las respuestas en el siguiente formato y tenga en cuenta la rúbrica de evaluación

RESPUESTAS

ITEMS A B C D E F

ESTRUCTURAS CEREBRALES Sistema límbico, Sistema Corteza Hipocampo, Sistema Sistema

compuesto por: neuronal prefrontal e corteza cerebral, Límbico neuronal
amígdala, complejo. hipocampo ovulo frontal y Atención complejo
hipocampo, Anda viso amígdala. (Sistema
hipotálamo y espacial, neuronal
talla encefálico. constituida por complejo)
el ejecutivo Memoria
central. a corto
plazo
(Hipocamp
 o y corteza
prefrontal.

PROCESOS COGNITIVOS Motivación y Estado de Memoria a Proceso de Memoria Atención Divida

Curiosidad. alerta Fásico corto y a largo Memoria a largo Sensorial
plazo: plazo (Ecoica,
Aprendizaje (Aprendizaje icónica y
Emocional procedimental, Háptica)
Aprendizaje aprendizaje Atención
Procedimental emocional, divida.
conductismo Memoria
clásico, memoria de
episódica y trabajo.
memoria (Viseo
episódica. espacial,
ejecutivo
central.

ARGUMENTO En este momento Ya que los Debido a que a Debido a que Evidencie Debido que
evidenciamos estudiantes, través de su siempre están que el concentra su
que el docente tuvieron una memoria fortaleciendo cumple atención a dos
buscaba, activar acción sensorial estas con estos acciones
su curiosidad por involuntaria, adquirido un habilidades, de parámetro motrices.
medio del juego, al momento de aprendizaje a igual forma se s, debido a
ya que al primer asustarse por corto plazo, evidencia un que tenia
intento los el vidrio roto, pasando a proceso motriz, que ver,
estudiantes no analizando de largo plazo dejándonos claro tocar y
mostraban igual manera porque se que esto causa seguir las
alguna atención prestaron su convirtió en un buenas instruccion
hacia la clase. atención a una aprendizaje emociones, no es, todo
sola actividad emocional, ya solo en ellos sino esto
la cual era que evidencio en las demás ajustándol
escapar. grandes personas, siendo o a través
procesos que le así que se de la
agradaron. desarrolla a memoria
largo de su vida, de
porque sus trabajo,
procesos de después
comunicación almaceno
siempre están la
inmersos, informació
llevándolos así a n de
que activen su manera
memoria que la
episódica, codifico, la
gracias a la organizo y
ejecución de sus la evoco.
acciones

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

ITEM 0 0,15 0,28

ESTRUCTURAS CEREBRALES No indica las estructuras del Indica algunas estructuras Indica las estructuras del
cerebro implicadas en los implicadas en los procesos cerebro implicadas en los
procesos cognitivos o no cognitivos o algunas no procesos cognitivos.
corresponde corresponden.

PROCESOS COGNITIVOS No indica el proceso Indica de forma incompleta Indica los procesos
cognitivo de las conductas o los procesos cognitivos de cognitivos de las conductas.
no corresponde. las conductas o algunos no
corresponden.
(emociones, atención,
memoria. Tenga en cuenta
los tipos y niveles para
algunos procesos)
 ARGUMENTO No relaciona las estructuras
cerebrales y los procesos
cognitivos con la conducta o
no corresponde.
El argumento carece de
algunos elementos
importantes del proceso
cognitivo que junto con las
estructuras explican las
conductas.
Describe de forma correcta
las relaciones existentes
entre las estructuras y
procesos cognitivos con la
conducta.

2. Suba esta información en un documento word en el apartado de entrega de esta actividad.