EL CEREBRO Y

LA CAPACIDAD
DE APRENDER
 Hme

¿CÓMO APRENDE EL
CEREBRO?
2. Modificaciones
1. Formación de de las conexiones 3. Reprograciones
nuevas sinapsis de áreas completas
sinápticas
del cerebro
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EL PROCESO DE APRENDIZAJE

1. Información que proviene de los

sentidos es enviada al tálamo.
2. Luego pasan a áreas cerebrales
específicas. Ej.: Lóbulo occipital –
información visual.
3. Si la información representa una
amenaza la amígdala emite una
respuesta rápida.
4. La información depurada enviada al
hipocampo, donde se almacena
temporalmente.
5. Para luego pasar a la las áreas de la
corteza cerebral dependiendo de su
naturaleza
Diferentes procesos de
memoria
Memoria Corto Plazo (MCP)

Operativa ( 5 – 30
Sensorial ( 1 s ) ● Integración, coordinación y
s)
Retiene durante un espacio muy corto manipulación de información.
de tiempo los estímulos sensoriales.
● Componentes:
1. Icónica
Centro ejecutivo: información oral y
2. Ecóica visual.

3. Háptica Regulador episódico: almacenamiento

temporal y capacidad de relacionar.
Capacidad de retención

7 +/- 2 (óptimo)

4 (insuficiente)
Memoria Largo Plazo (MLP)

Explícita (Declarativa)
Episódica y Semántica
autobiográfica
• Cualquier recuerdo que este • Conocimientos
determinado por espacio- léxicos y conceptos.
tiempo.
• No está ligada a un
• Experiencias y datos contexto específico.
personales.

Hipocampo y áreas
específicas del lóbulo
temporal.
Memoria Largo Plazo (MLP)
Implícita (No
declarativa)
Asociativa No Asociativa
• Condicionamiento clásico y A partir de
• Procedimientos y destrezas,
operante. los 3
dependen de los ganglios y meses
núcleos basales.
• Las repsuestas emocionales
estan ligadas a la ámígdala y las
• Primero es consiente y luego es
motoras y musculares al
asimilado.
cerebelo.
 Algunas formas de
1. Aprendizaje aprender
memorístico
Este proceso se realiza Esta forma de
Es una de las sin que exista aprendizaje es
estrategias de aprender conciencia del utilizada
más simples y significado de las frecuentemente en
conocidas palabras y símbolos entornos escolares
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Las zonas cerebrales que se activan durante la

acción de repetición en voz alta o en silencio,
son:

01 La corteza premotora

02 La corteza prefrontal inferior

del hemisferio izquierdo
 Desde la perspectiva educativa, se tienen algunas precisiones Home
que no dejan de tener interés en los educadores:

a) El aprendizaje b) No existen estudios c) El aprendizaje de

efectivo tiene que que demuestren la memoria por
ser más que solo ineficacia del repetición ha
rellenar el cerebro aprendizaje por probado ser efectivo
de información estos cuando se trata de
procedimientos aprendizajes
especiales
2. Aprendizaje mediante el uso de la Home

imaginación

● Aprender palabras, es ● Según estudios por

más fácil cuando las imágenes cerebrales en
visualizamos o personas con facilidad
imaginamos los objetos de memorizar y
recordar, se ha indicado
● La información que se que estas personas
refiere a palabras, entrenan su cerebro
objetos o hechos para almacenar y
concretos es más fácil recuperar la
de recordar información
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3. Aprendizaje por imitación

• Los bebés, al nacer, pueden

imitar gestos que implican un
modo de comunicación con las
personas

• Más tarde, imitan las

expresiones que demuestran
emociones

• Los adultos, también conservan

este comportamiento, pero es
menos notorio
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El cerebro imita las

acciones de otras Esta conducta de
personas gracias a imitación, no implica
que existen neuronas que imitamos todo lo
especiales que vemos
A este tipo de
En el cerebro existen
nueronas, se les
los lóbulos frontales,
denomina células
los cuales inhiben
especulares o
determinadas
neuronas espejo
conductas
Factores que
afectan el
aprendizaje
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La interacción
social y el
aprendizaje
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El aprendizaje en los bebes Los ambientes carentes de El aprendizaje

aparece de forma cuidados, tranquilidad y colaborativo se basan en
automática, y por eso confort afectan el la promoción de la
necesitan ambientes desarrollo cognitivo interacción personal
estimulantes
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La Nutrición y
actividad física
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El cerebro necesita de
oxígeno, agua y glucosa, la
provisión de oxígeno para el
cerebro se da gracias al
ejercicio.
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El agua participa con La deshidratación El cerebro obtiene

un 80% en la provoca el mal energía que requiere de
composición del funcionamiento del la glucosa, la cual llega a
cerebro cerebro en especial de las neuronas mediante
los procesos cognitivos el torrente sanguíneo.
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El sueño
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El sueño no es un estado de
Durante el sueño el cerebro
suspensión de las actividades Es un periodo de
reproduce actividades neuronales
cerebrales. Permanece activo mantenimiento y reforzamiento
que se han experimentado durante
pero se comporta de manera de las conexiones sinápticas.
los períodos de vigilia.
diferente.
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El estado de vigilia
Estado consciente caracterizado por un
alto nivel de actividad.

Intercambio de información entre el

sujeto y el ambiente.
Fases del sueño
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Efectos de la privación del sueño

Afecta el estado de Aumenta el riesgo de

Bajo redimiento
ánimo y contribuye a tener presión arterial
académico, afecta la
la irritabilidad, los alta, enfermedades
toma de decisiones, el
procesos de cardiacas, obesidad y
pensamiento
relacionamiento, a la diabetes
innovador y la
depresión y ansiedad.
capacidad de usar la
información
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La emociones y el aprendizje

01 Hipocampo: encargado de la memoria

emocional, desempeña un papel vital
en el aprendizaje de regulación, la
codificación de la memoria, la
consolidación de la memoria, y la
navegación espacial.

02 Amígdala: cumple la función de

integrar las emociones con los
patrones de respuesta correspondientes
al nivel fisiológico y conductual
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Motivación y
atención
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MOTIVACIÓN

Extrínseca
Es cambiar las
Consecuencia de los
prioridades de una resultados observables
persona. Es un de aprendizaje
proceso que depende
de factores externos e Intrínseca
internos Aprender por
satisfacción personal
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ATENCIÓN

Es el proceso cognitivo que busca y

selecciona los estímulos que son de
interés, tanto externos como
internos, y permite concentrarse en
ellos ignorando el resto de la
información.