USAC. CUSAM.

Extensión San Marcos

PEM. en Pedagogía y Ciencias de la Educación
Taller Didáctico II. Código 269. Sexto Ciclo. Secciones A y B.

DOCUMENTO DE APOYO: PRIMERA UNIDAD.

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA:
Es la herramienta que permite al docente organizar anticipadamente el pensamiento y la
acción, utilizando un conjunto de procedimientos con el propósito de alcanzar determinadas
competencias.

Actualmente en nuestro país, en los niveles de preprimaria, primaria y medio, se está

planificando de acuerdo al nuevo Currículum Nacional Base, según lo estipulado en la Reforma
Educativa.

La Reforma Educativa en Guatemala, se da como resultado de un proceso generado por los

profundos cambios políticos, sociales y económicos surgidos a raíz de la firma de los Acuerdos
de Paz, en el año de 1,996, apareciendo entonces el área de la Transformación Curricular.

La Transformación Curricular es un área importante de la Reforma Educativa que consiste en la

actualización y renovación técnico pedagógica de los enfoques, esquemas, métodos,
contenidos y procedimientos didácticos, tomando en cuenta la participación de todos los
sectores sociales.

Estamos hablando entonces de trabajar con un nuevo currículum, el cual se entiende como un
proyecto educativo del Estado guatemalteco para el desarrollo integral de las personas.

De acuerdo a este nuevo Currículum Nacional Base, en la Planificación Didáctica, se toman en

cuenta las competencias, los indicadores de logro, los contenidos declarativos,
procedimentales y actitudinales, una metodología con enfoque constructivista, recursos y la
evaluación.

Al hablar de competencias, nos estamos refiriendo a la capacidad o disposición del estudiante

para afrontar en el momento los problemas de la vida cotidiana, generando con ello, nuevos
conocimientos.

Los indicadores de logro constituyen la evidencia de aprendizaje, los rasgos observables del
desempeño de los estudiantes.

Los contenidos declarativos son los datos teóricos, hechos, conceptos. Constituyen el “saber
que” del proceso. Se evalúan a través de una prueba objetiva, cuestionarios, preguntas orales,
etc.

Los contenidos procedimentales se refieren al desarrollo de habilidades y destrezas.

Conforman el “saber hacer” del desarrollo humano, y evalúan el desempeño de los estudiantes
a través de listas de cotejo, escalas de rango y otras herramientas, utilizando la técnica de la
observación.
Los contenidos actitudinales se refieren al desarrollo de hábitos, valores y actitudes.
Constituyen el “saber ser” de la persona. También se evalúan a través de la observación
utilizando las mismas herramientas de los contenidos procedimentales.
En cuanto a la Metodología utilizada en esta Planificación Didáctica, de acuerdo a lo requerido
por esta transformación curricular, va orientada hacia un enfoque constructivista. Lo que se
quiere es que sea el estudiante el encargado de “construir su propio conocimiento” con el
apoyo del docente, quien desempeña el rol de “facilitador” del aprendizaje.

Este nuevo Currículum Nacional Base está estructurado por áreas y sub áreas:

Áreas Sub áreas

Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
Matemáticas Matemáticas 1 Matemáticas 2 Matemáticas 3
Ciencias Naturales Ciencias Naturales 1 Ciencias Naturales 2 Ciencias Naturales 3
Ciencias Sociales y Ciencias Sociales y Ciencias Sociales y Ciencias Sociales y
Formación Formación Formación Formación
Ciudadana Ciudadana 1 Ciudadana 2 Ciudadana 3
Comunicación y Comunicación y Comunicación y Comunicación y
Lenguaje Lenguaje L1 Idioma Lenguaje L1 Idioma Lenguaje L1 Idioma
Español 1 Español 2 Español 3
Comunicación y Comunicación y Comunicación y
Lenguaje L2 Idiomas Lenguaje L2 Idiomas Lenguaje L2 Idiomas
Mayas 1 Mayas 2 Mayas 3
Comunicación Y Comunicación y Comunicación y
Lenguaje L3 inglés 1 Lenguaje L3 inglés 2 Lenguaje L3 inglés 3
Tecnología de Tecnología de Tecnología de
información y información y información y
comunicación 1 comunicación 2 comunicación 3
Expresión Artística Formación Musical 1 Formación Musical 2 Formación Musical 3
Artes Plásticas 1 Artes Plásticas 2 Artes Plásticas 3
Danza y Expresión Danza y Expresión Danza y Expresión
Corporal 1 Corporal 2 Corporal 3
Teatro 1 Teatro 2 Teatro 3
Productividad y Productividad y Productividad y Productividad y
Desarrollo Desarrollo 1 Desarrollo 2 Desarrollo 3
Educación Física Educación Física 1 Educación Física 2 Educación Física 3

Para cada una de estas sub áreas ya vienen estructuradas sus respectivas competencias,
indicadores de logro y las tres clases de contenidos, y a esto se le llama: Malla Curricular.

Para efecto de la Planificación Didáctica, dividiremos esta Malla Curricular en BLOQUES DE

CONTENIDOS.

Los Bloques de Contenidos los vamos a ubicar de acuerdo al número que tienen las
competencias. Por ejemplo: En esta Malla Curricular de Comunicación y Lenguaje L1 Idioma
Español de Primero Básico, el primer bloque de contenidos empieza con la competencia No. 1;
el segundo bloque, empieza con la competencia No. 2 y así sucesivamente.