ESTADO DEL ARTE

En relación con la investigación planteada es importante conocer conceptos y

hallazgos asociados a las metodologías y estrategias de creatividad enfocadas en
la cultura emprendedora investigativa.

Respecto a estrategias y técnicas de creatividad orientadas a la educación

superior es importante fortalecer e incentivar en los estudiantes la fuerza de la
imaginación, la fluidez, la originalidad, el ingenio, el uso de la imagen, la agilidad
perceptiva-mental y física-corporal (G, 2018), las cuales permiten un desarrollo
personal y fomentan la capacidad de reacción e iniciativa para afrontar
dificultades y/o buscar el máximo provecho ante cualquier situación, también estas
arraigan a personas objetivas las cuales tienen claro la meta a la que desean
llegar y mediante la motivación y la curiosidad asumen riesgos creando así
profesionales genuinos y comprometidos.

Por otra parte en cuanto a emprendimiento según (Zea-Fernández, 2020) al

respecto, identificar las capacidades dinámicas en Instituciones de Educación
Superior les permita reconocer oportunidades en el entorno y encaminar
transformaciones relacionadas con los recursos, competencias, procesos y rutinas
que generen propuestas de valor y puedan dar respuestas a las demandas del
mercado. Para los Administradores de Empresas en formación el emprendimiento
debería ser una prioridad puesto que es una fuente para desarrollar ideas y estas
los convierten en seres proactivos que generaran crecimiento y desarrollo, a su
vez nuevos y mejores empleos realizando aportes a la sociedad de acuerdo a la
demanda y necesidades del mercado actual.

La creatividad, es difícil de cultivarse por sí solo. De adultos, en el trabajo o en la

vida en general, se nos presentan pocas oportunidades para ser curiosos. Existen
demasiados obstáculos para correr ciertos riesgos o para explorar. Por ello, la
motivación necesaria para comportarse de manera más creativa se extingue con
rapidez, y eso deriva en que la gran mayoría de nosotros no nos consideremos o
no nos sintamos creativos. (Bachrach, 2012) También radica en lo poco que se
incentiva el desarrollo de este aspecto desde la niñez y en la formación académica
profesional, además de que generan cierto miedo a lo nuevo y a lo desconocido,
por ende es importante sensibilizar y aprender a encontrar oportunidades de
crecimiento que permitan tener iniciativa a tomar decisiones, a asumir riesgos y
adaptarse fácilmente a los cambios constantes, reforzando así la inteligencia
emocional, la autoconfianza y aptitudes que permitan el aprovechamiento máximo
de los talentos y/o habilidades de cada individuo lo cual les permitirá ser seres
integrales para brindar aportes significativos a la sociedad.

(Jimenéz Silva, 2019) Consideran que una de las expresiones de la actividad

cognitiva a la cual se debería prestar mayor atención en el estudio del
emprendimiento: la identificación y el reconocimiento de oportunidades,
definiéndole como un punto inicial en el proceso de emprendimiento. El desarrollo
de estas capacidades va a permitir fortalecer el aprendizaje de aquellos
estudiantes que aún se generan así mismos ciertos límites para este proceso. A
través de estos, también se permite determinar la factibilidad de algún proyecto y/o
fortalecer puntos clave para obtener el máximo de beneficios.

Según (Peña Medina, 2019) La creatividad se logra estimular y desarrollar

mediante la implementación de algún sistema de actividades en el que se tengan
en consideración rasgos personológicos fundamentales, el propósito de realizar
dichas actividades con los estudiantes y los vínculos comunicativos que propicien
una efectiva participación de los alumnos. Lo cual refleja la importancia de crear
espacios y/o actividades en el programa de administración de Empresas en el
marco del MEDIT que fomenten o propicien que se lleve a cabo la creación de
nuevas ideas o proyectos que permitan al estudiante explorar o ir más allá de sus
conocimientos creando así propuestas de valor que le permitan adaptarse a los
constantes cambios de la vida cotidiana.