INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”

Habilitación Pedagógica para egresados universitarios

MÓDULO: Comunicación Educativa en Castellano

Alumno/a:
Fecha: Indicadores logrados:

GUÍA DE TRABAJO Nº 3

Contenido:
Elaboración de orientaciones didácticas y guías de trabajo. Características de este
tipo de comunicaciones.

1. Selecciona un programa de estudios relacionado con tu especialidad.

2. Escoge una capacidad y un tema correspondiente a una asignatura de tu
especialidad.
3. Luego realiza la actividad propuesta a continuación.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
a) Planea una clase atendiendo la estructura.
Plan de Clase
Asignatura :
Curso :
Sección :
Turno :
Tiempo :
Fecha :
Capacidades


Indicadores
1.
2.
3.
4.
Temas

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
-Inicio

-Desarrollo

-Cierre

Evaluación de los aprendizajes

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- Procedimiento de evaluación:

- Instrumento de evaluación:

Recursos didácticos

Referencias bibliográficas

b) Elabora una guía de trabajo adecuada a la planificación realizada.

Encabezado
 Datos del curso
 Número de guía, clase o tema.
 Fecha de entrega
 Medio de entrega
Capacidades/indicadores de logro planteados para el trabajo.
Actividades

Fuentes de consulta

c) Graba un audio de las orientaciones que darás a los alumnos sobre las
actividades que realizarás.
4. Realiza la entrega del plan, las orientaciones y la guía.

Indicadores imprescindibles:
1. El plan de clase presenta la estructura básica: identificación, capacidades, indicadores,
temas, estrategias, evaluación, recursos, referencias.
2. Los indicadores para evaluar el logro de los aprendizajes de los estudiantes están
expresados en función a lo que se pretende que los mismos aprendan en esa clase.
3. Los indicadores son coherentes con el tema a ser desarrollado.
4. Las actividades planteadas responden a los indicadores de logro.
5. Las actividades planteadas se presentan en un orden creciente de dificultad.
6. Los recursos a ser utilizados son apropiados al grupo de estudiantes.
7. Las estrategias de evaluación planteadas son apropiadas para evidenciar el logro de los
indicadores establecidos.
8. Presenta la guía de trabajo en un formato apropiado.
9. Plantea orientaciones claras y coherentes para realizar las tareas.
10. Las orientaciones dadas para realizar las tareas siguen un orden lógico.

TOTAL DE INDICADORES: 10

Bibliografía
Arteaga Estévez, R., & Figueroa Sierra, M. N. (¿?). La guía didáctica: sugerencias
para su elaboración y utilización. Pinar del Río: Instituto Superior Pedagógico
“Rafael M. de Mendive” de Pinar del Río.
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Bravo Ramos, J. L. (2003). Los medios tradicionales de enseñanza. Uso de la
pizarra y los medios relacionados. Madrid: Universidad Politécnica de
Madrid .
López PérezI, R., Pérez Pérez de Prado, N., & López Pérez, G. (2012). El pizarrón,
la influencia de su uso en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
EDUMECENTRO , 206-215.

Entregar el trabajo en la Plataforma del Curso, en un formato PDF.