Planeación Pedagógica

Nivel Kids 1
Semana 5

Fecha: Proposito Pedagógico:

2023-02-01 Señalar con claridad las partes comunes con las cuales cuentan los animales y las personas.

Descripción de la experiencia (organización y descripción metodológica de Desarrollo por Recurso:

ambientes y acciones) fortalecer /
surgimiento
Motivación: 1. Tarjetas de
Observa y relaciona animales
Asociar la existencia de seres vivos es primordial para los niños y las niñas, pues de ese modo pueden formarse una idea clara de conocidos por los
los roles naturales que cumplen en el mundo. Así mismo, existe la posibilidad de empezar a hacer asociaciones significativas algunas características y
para relacionar a los animales y las personas. partes del cuerpo de los niños y las niñas.
Nombre La actividad Zoo Interactivo consiste entonces en un acercamiento de los niños(as) con algunos animales de la cotidianidad 2. Vídeos de
Experiencia (perro, gato, vaca, león, pájaros, etc.) a través de actividades de actividades de simulación apoyadas en imágenes. La animales con la de los interacción
Eje introducción de la actividad se enfoca en motivar a los niños(as) con una serie de tarjetas que tienen imágenes de los animales seres humanos,
señalados, entonces, la maestra organizará grupos para que cada uno tenga 3 tarjetas con la representación gráfica del animal; animal/persona
de esa forma habrá claridad sobre el tema y una asociación de características principales. estableciendo poco a poco .
comparaciones de las
Zoo Interactivo mismas partes del cuerpo
Experimentación y en distintos animales y/o
Pensamiento Lógico Desarrollo: con los seres humanos (la
en la primera El desarrollo consistirá en la maestra ubicando una pantalla para que todos los niños(as) puedan verla, en ella se proyectarán una
serie de videos sobre personas conviviendo con los animales disponibles en las tarjetas. No obstante, existirá una pausa con cada boca de la vaca se abre Tiempo:
Infancia animal para activar la ronda de participaciones con los niños(as) a partir de preguntas como: ¿Cuáles son las partes del cuerpo más que la del gato; mi
del animal observado? ¿Cuáles son las partes del cuerpo de las personas? ¿Qué partes del cuerpo son compartidas por ambos?
¿Para que sirven esas partes del cuerpo en el entorno?. boca se abre menos que 50 Minutos

JA
la

de la vaca).

R D ÍN P A
Al finalizar los ví deos, la ma estra escuc hará las opiniones fo rmadas

animales y personas (caminar, saltar, saborear, etc.) de modo que todos puedan
imitarlas corporalmente e ir relacionando la información con la acción. Esto ayudará a entender la funcionalidad de las partes
del cuerpo, aprehendiendo totalmente la similitudes existentes entre los seres vivos.
Cierre:
La actividad finalizará con una mesa redonda de retroalimentación en donde la maestra volverá al uso de las tarjetas para
que los niños y las niñas puedan señalar las partes principales del cuerpo; diferenciando la nomenclatura de las mismas
(patas de pies, hocico de boca, garras de uñas) y ayudando al señalamiento de las partes en el cuerpo propio.

Reflexión pedagógica y seguimiento al desarrollo:

Estamos felices de acompañarte

Elaborado por: Karen R.

JARDÍN PRUEBA