MÓDULO 2

B-LEARNING?

A DISTANCIA
MODALIDAD
B-LEARNING
 A DISTANCIA
MODALIDAD
B-LEARNING
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación Virtual
www.humanidades.usac.edu.gt
evirtual@fahusac.edu.gt

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B-LEARNING?

Identifica las teorías y características de la modalidad b-learning,

con el propósito de reconocer sus tendencias y los ámbitos de
aprendizaje en donde puede ser aplicado.

1. ¿Qué es el blended Learning?

2. Pero ¿tiene beneficios el Blended Learning?

3. Alcances de la Modalidad B-Learning

4. Características de la Modalidad B-learning

5. Elementos del B-Learning

6. Recursos del B-Learning

TENI- 7. Ventajas de la Modalidad B-Learning
DOS Desventajas de la Modalidad B-Learning
8.
9. El Rol del Docente en el Modelo B-Learning

10. Papel Participativo de B-Learning

11. Tendencias del B-Learning

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 INTRODUCCIÓN

En los últimos años ha aparecido un nuevo

concepto que surge con fuerza en el ámbito
de la formación: “Blended Learning”.
Literalmente podríamos traducirlo como
“aprendizaje mezclado”. ¿Estamos ante un
simple recurso de propaganda y venta?

¿Aporta algo a nuestra acción formativa?

Es interesante saber que la historia del

“blended learning” comienza con el “e-
learning”. El fracaso del e-learning tras el
entusiasmo inicial y unos años de euforia,
la decepcionante realidad se ha ido
imponiendo: el e-learning no ha respondido
a las expectativas que había creado. Esta
aseveración es públicamente desmentida
por muchas instituciones directamente
implicadas.

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B-LEARNING?
La definición más sencilla y también la
más precisa lo describe como aquel modo
de aprender que combina la enseñanza
presencial con la tecnología no presencial:
which combines face-to-face and virtual
teaching (Aquella que combina cara a cara
y aprendizaje virtual).
Blended learning no es un concepto nuevo.
Durante años se han estado combinando
las clases magistrales con los ejercicios,
los estudios de caso, juegos de rol y las
grabaciones de vídeo y audio, por no citar
el asesoramiento y la tutoría.
Es positivo destacar el acento en el
estudiante y que la enseñanza se centre en
el alumno, el profesor NO puede diseñar
el aprendizaje (aunque puede facilitarlo,
orientarlo, tutorizarlo, etc.).
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El profesor sólo puede diseñar la
enseñanza ya que el aprendizaje es
una actividad propia del alumno que el
propio alumno diseña (de modo visible
o a espaldas del profesor) del modo que
considera más adecuado para obtener sus
propios objetivos de aprendizaje.
Este plantamiento puede verse en las
conocidas generalizaciones desde las
teorías del aprendizaje para el diseño
del uso de medios de Kemp y Smellie en
1989. Más recientemente Tomei en 2003,
analiza qué teorías se encuentran detrás
de algunas de las técnicas y tecnologías
más frecuentes en el aula.
Este es un ejemplo:

Ilustración 1 Teorías del Aprendizaje aplicadas al B-Learning. Fuente: elaboración propia.

Con anterioridad puede verse este planteamiento en relación a la elección

de diferentes diseños multimedia en función de los objetivos educativos
que se pretenden alcanzar y de la teoría educativa que sustenta esa
acción en Bartolomé en 1994.

Allí relaciona con las teorías asociacionistas los diseños multimedia de

“Ejercitación y práctica”, “Tutorial” y “Libros multimedia”, en tanto que
asocia a las teorías constructivistas diseños eminentemente informativos
como las Enciclopedias y los Hipermedia, así como los modelos orientados
a la resolución de casos y problemas.
El Blended learning no surge del e-learning sino desde la enseñanza
tradicional ante el problema de los elevados costos.
Pero no es el único razonamiento. Pincas en 2003, justifica el “blended
learning” como una opción “suave” para introducir las tecnologías de
la información entre un cuerpo docente reacio: “Las Tecnologías, y
especialmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación, ha
sido a menudo aclamadas como un catalizador para el cambio, pero este
cambio necesita no ser radical. Se pueden incorporar algunas útiles TIC
mediante formas fáciles bien planeadas.

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Esta es una pregunta que hoy muchos se plantean referida a cualquier cambio metodológico. Y
tienen razón por cuanto parece que los procesos de innovación y mejora de la calidad docente
parecen guiados hoy por algunas extrañas leyes de la moda. Ciertos cambios como la introducción de
materiales en la web son exigidos o potenciados sin tener nunca una clara explicación de las causas
que lo justifican. Así pues, ¿tiene beneficios el aprendizaje mixto? No siempre es fácil de determinar.
Y es que el blended learning no consiste en colocar materiales en Internet sino en aprovechar los
materiales que existen en Internet. Un ejemplo es el World Wide Web. Se trata de no cambiar de
medio sin necesidad y de aprovechar lo existente.
La idea del ciberespacio como espacio educativo fue desarrollada por Cabero en 1996. Un último
aspecto a resaltar al analizar las posibles ventajas del Blended Learning es la escalabilidad, esto es
la capacidad de que estas innovaciones puedan ser escalables a otros profesores y a otros cursos.

Ilustración 2 Habilidades que desarrolla el B-Learning. Fuente: elaboración propia.

El alumno que escucha al profesor no desarrolla esas competencias o, mejor dicho, el modelo de
enseñanza no ayuda al desarrollo de esas competencias, pues como hemos dicho anteriormente, cada
alumno crea su propio estilo de aprendizaje.El modelo de enseñanza semipresencial fomenta en el
estudiante el desarrollo de estas competencias como parte de su aprendizaje. Y posee los siguientes
alcances:

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La modalidad b-learning posee diferentes
características que lo definen y muestran
sus objetivos, su forma de trabajo y sus
resultados.

Ilustración 3 Alcances del B-Learnig. Fuente: elaboración propia.

Características Generales Características Educativas

• El proceso educativo está integrado
por sesiones presenciales y el uso de
la Plataforma Virtual.
• Centrado en el aprendizaje del
estudiante, a quien considera como
el principal protagonista de su propio
proceso.
• Diversidad en cuanto a las técnicas y metodologías
de enseñanza
• Orientado a la comunidad
• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico
• Flexibilidad

• Promueve el estudio independiente • Optimización pedagógica

y el aprendizaje colaborativo en los
• Implementa pedagogías centradas en el estudiante
estudiantes.
• Permite resolver problemas desde diferentes enfoques
• Los programas están dirigidos a
personas que desean combinar sus • Sirve a estudiantes con necesidades especiales
actividades regulares con el estudio.
• Reemplaza la estructura en base a espacio/tiempo por
• Separación física del profesor y alumno. una en base a contenidos

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Características Organizativas
• Hace asíncrona la retroalimentación

• Se enfoca en el objetivo de aprendizaje más que en el

medio de llevarlo a cabo

• El estudiante cuenta en todo momento con el

seguimiento del profesor.

Características Técnicas
• Uso de las tecnologias de comunicación e informatica
como complemento a la clase presencial.

• Los contenidos digitales pueden estar disponibles en

diferentes formatos.

El b-learning al igual que otros modelos

de aprendizaje necesita de elementos
para desarrollar el proceso de enseñanza
aprendizaje y alcazar las compentencias
propuestas para el estudiante.

Ilustración 4 Elementos del B-Learning. Fuente: elaboración propia.

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Esta modalidad requiere de diversos
recursos para poder emplearse, algunos
• La reducción de costos, acarreados habitualmente por
de los recursos son:
el desplazamiento, alojamiento, etc.

• La eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad

temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las
actividades del curso no es necesario que todos los
participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo.

• Interacción física, lo cual tiene una incidencia notable

en la motivación de los participantes.

• Facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece

la posibilidad de realizar actividades algo más
Ilustración 5 Recursos del B-Learning. Fuente: complicadas de realizar de manera puramente virtual.
elaboración propia.
Al igual que toda modalidad el b-learnig
posee ventajas y desventajas, sin
embargo las desventajas no son de mayor
preocupación, ya que el profesor puede
convertirlas en ventajas.
• Mas inversión de tiempo por parte del profesor.

• El profesor y estudiantes tienen que coincidir en

algunos momentos en tiempo y espacio.

• Requiere conocimientos tecnológicos por parte del

profesor y los estudiantes.

• Se deben realizar dos planificaciones, para el momento

presencial y momento a distacia.

Como observamos la modalidad b-learning posee ventajas

y desventajas aunque estas pueden variar según el rol que
el profesor desempeñe, puesto que se pueden contar con
todos los recursos para el aprendizaje pero puede ser que
el profesor no se encuentre capacitado para emplear esta
modalidad. Por cual a continuación vemos cual es el rol
del docente.

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El docente debe poseer:

• Dominio de las teorías y las metodologías de la enseñanza-aprendizaje, especialmente

en educación no presencial;

• Manejo de las nuevas tecnologías informáticas y de comunicación como así también

su utilización en el proceso de aprendizaje.

• La capacidad de motivar y guiar al estudiante en su proceso de formación profesional.

Con esto no solo el profesor tendra un papel sino también el estudiante. Cada uno
tendra su papel dentro de este proceso.

Tabla 1 Papel del Profesor y el Estudiante. Fuente: elaboración propia.

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La experiencia de aprendizaje cen- Darse cuenta de los beneficios para
trada en el estudiante los profesores y estudiantes
Este enfoque diverge del viejo paradigma El aprendizaje mixto puede dar respuesta a
de enseñanza, ya que se centra en los retos de la enseñanza (identificados por
la participación de los estudiantes y los profesores en el 2013 MetLife Survey
el aprendizaje activo, fomentando la of the American Teacher: Challenges for
colaboración entre profesores y alumnos. School Leadership) desde la implantación
Más que dar clase, los profesores de los nuevos estándares a los nuevos
estructuran la enseñanza en torno a las modos de evaluar, al tiempo que puede
necesidades individuales de aprendizaje de satisfacer las necesidades de una diversa
cada estudiante, mediante el uso y apoyo y creciente población estudiantil.
de la tecnología.
Aprendizaje personalizado acom-
El incremento en el número de es- pañado de un enfoque blended e
tudiantes digitales interactivo
El número de estudiantes que reciben Muchas personas hablan sobre el
clases en línea sigue aumentando. Las aprendizaje centrado en el estudiante,
proyecciones son que los usuarios se pero tomarlo en serio requiere de
elevarán a 10 millones este año (se refiere grandes cambios, nuevas herramientas,
a EE.UU). Incluso este enorme número nuevos enfoques y una nueva forma
puede ser una estimación conservadora de pensar. Un juez de Next Generation
con la proliferación de recursos gratuitos Learning Challenge, dijo: “el aprendizaje
de e-learning como los MOOCs. personalizado comienza re-imaginando
la experiencia del estudiante, no las
La construcción de habilidades de restricciones del sistema actual.”
pensamiento de orden superior
Los nuevos estándares requieren cambios
significativos en los primeros grados.
Mientras los estándares antiguos fueron
criticados a menudo por la excesiva
dependencia de la memorización de ciertos
hechos o procedimientos, las nuevos exigen
que los estudiantes resuelvan problemas
que requieren un buen conocimiento de
los conceptos matemáticos y que sean
capaces de explicar su razonamiento.

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Gamificación Productiva
El uso de juegos para promover el
aprendizaje no es una idea nueva. Sin
embargo, el uso generalizado de los
sistemas de aprendizaje adaptativo basados
en el juego y el uso creciente de estrategias
basadas en el juego, hacen de gamificación
una de las tendencias educativas más
importantes de esta década. De acuerdo
con el Teachers College, la gamificación
es el uso de la mecánica del juego y
su dinámica, como insignias, tablas de
clasificación, y las acciones para mejorar
la motivación y el aprendizaje en contextos
formales e informales.
El mundo móvil es donde viven “Cuando las escuelas y los profesores
ahora los aprendices tienen acceso a conexiones de Internet
Hace más de 13 años, Marc Prensky afirmó:
“Nuestros estudiantes han cambiado
radicalmente. Los estudiantes de hoy ya
no son las personas para las que nuestro
sistema educativo fue diseñado para
enseñar”. Tenía razón. Su descripción de la
forma en que los niños usan los dispositivos
y la tecnología, y el profundo efecto en la
manera en que los niños aprenderán sobre
la base de ser “nativos digitales” fueron
proféticas. Hoy en día, los niños están más
atraídos por la educación cuando usan la
última tecnología, porque es lo que más
utilizan para interactuar y adquirir nuevos
conocimientos, comunicarse y jugar- 24/7.
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Acceso personal de los estudiantes
a los dispositivos móviles
Permitir a los estudiantes que traigan
sus propios dispositivos a la escuela va a
mejorar el acceso, pero no va a cerrar la
brecha digital sin un buen plan. La mejor
solución es que las escuelas puedan
proporcionar a cada estudiante con un
dispositivo (un dispositivo para llevar a
casa con el teclado para estudiantes de
secundaria). Eso cuesta menos de 250$
por estudiante/año y puede ser gradual
a lo largo de un par de años, junto con
reasignaciones presupuestarias graduales.
¡Más banda ancha, por favor!
fiables, los estudiantes pueden descubrir
nuevas habilidades e ideas más allá
de las aulas”, dijo Mark Zuckerberg,
fundador de Facebook y CEO. “El futuro
de nuestra economía y de la sociedad
depende en gran medida de la próxima
generación usando y construyendo
nuevas herramientas y servicios en
línea, y estoy encantado de apoyar el
trabajo de EducationSuperHighway.”
Educ ationSuperHighway es una
organización sin fines de lucro que
trabaja para garantizar que todas las
K-12 públicas, en Estados Unidos, tengan
la infraestructura de Internet que los
estudiantes y los profesores necesitan para
el aprendizaje digital.
 REFLEXIÓN

El Modelo B-Learning brinda diversos

beneficios al proceso de enseñanza-
aprendizaje, puesto que los estudiantes
aprenden en diferentes momentos,
trabajan en equipo, interaccionan con sus
compañeros y profesores desde casa, y
sobre todo aplican las Tecnologias de la
Comunicación e Información (TICs). Sin
embargo el B-Learning para que obtenga
buenos resultados debe contar con todos
los elementos (diseñador gráfico, diseñador
instruccional, tutor, etc) y recursos (equipo,
herramientas Web, internet, etc) necesarios.

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 REFERENCIAS

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mayo de 2016, de http://www.americalearningmedia.com/edicion-043/483-tendencias/6941-
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