República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá”
Subdirección de Extensión
Maturín, Edo. Monagas

Profesor: José M. Estrada

Alumna: Angelica N. Guzmán. C.I.: 22.970.316

Maturín, 11 de junio de 2022

MEDICIÓN Y EVALUACIÓN EDUCACIONALES.

El aprendizaje podría definirse como un cambio en el comportamiento del

educando por efecto de la acción educativa. Tal cambio, no se produce en la
misma cantidad y calidad en todos los educandos; si no que, los logros que
implica el nuevo comportamiento se dan en diferentes niveles de rendimiento. La
evaluación educacional tiene como propósito determinar en qué medida se ha
producido el cambio esperado.

La Evaluación implica por otra parte medir, criticar, hacer juicios de valor,
etc. “La Medición” consiste, básicamente en una comparación, el resultado de
esta comparación es lo que conocemos como medición, por tanto, se interpreta
como la asignación de un número o una letra de acuerdo a la percepción y
valoración hecha por el Docente, previa aplicación 10 y ejecución del proceso
educativo. Cuando medimos el logro o no de un objetivo o aprendizaje,
comparamos el desempeño del estudiante con un patrón pre-establecido el cual
nos indicará la valoración de lo aprendido, esta percepción, por lo general, es de
orden cuantitativo.

1) MEDICIÓN

Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una

característica o de un producto. Hay medición cuando se compara una cosa
cualquiera con otra que se ha elegido como unidad de medida. Ejemplo:
Determinar en metros el largo de un salón, el peso de una persona en
kilogramos, el nivel de inteligencia de un alumno, los resultados del aprendizaje
mediante un test.

2) EVALUACIÓN

Evaluar es apreciar el valor de una cosa, de un fenómeno, de una

característica o de un producto. Hay evaluación cuando decimos que un alumno
es deficiente o aprovechado, después de haber medido el rendimiento de su
aprendizaje mediante una prueba y haber comparado el resultado con un criterio
previamente establecido, como la escala del rendimiento del aprendizaje.
3) RELACION ENTRE MEDICION Y EVALUACION

La medición proporciona información que posibilita la evaluación. En este

sentido, la medición es previa a la evaluación, está supeditada a ésta y sirve a
sus propósitos. En el sistema educativo tanto la medición como la evaluación
constituyen un solo componente.

3.1 Semejanzas:

 Ambas se ocupan del rendimiento del alumno.

 Ambas concurren a un mismo propósito: la toma de decisiones.

CUADRO COMPARATIVO
EVALUACIÓN MEDICIÓN
La evaluación es cualitativa. Mientras la medición es cuantitativa

La Evaluación presenta más La medición determina hasta qué

caracterizaciones, funciones y tipos. punto la gestión docente está siendo
eficaz.

La evaluación sirve al educador de La medición puede ser de carácter

brújula. formal o informal.

Todo puede ser evaluado. Si algo no puede ser medido, puede

ser apreciado, valorado o juzgado.

La evaluación es un proceso La medición es un proceso del cual se

mediante el cual verificamos las obtiene información por algún tipo de
conductas adquiridas por los alumnos observación
en función de unos objetivos
propuestos.
La evaluación juzga dicha La medición proporciona información.
información.