CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

TEMA: NUMEROS RACIONALES

U.A.A: LA PASTELERIA
TUTORADO: JUAN GUTIERREZ PEREZ

RPA

Al comenzar con mi estudio en la portada observe sumas, signo de pesos, una fracción, compas,
Abaco, calculadora, transportador, escuadra y una cantidad con punto decimal.

Di lectura a la introducción en la cual pude comprender que medir, pesar, tomar el tiempo u otro
tipo de medición para cada uno de ellos existe u instrumento calibrado y una unidad que se utiliza
con la base, para poder obtener un medición precisa se requiere dividir esas unidades básicas.

Las personas han hecho mediciones que no son eximente un entero, la humanidad a buscadas
formas para poder hacer cálculos más eficientes con fracciones, hoy en día los números decimales
son una herramienta para cálculos en la industria, la tecnología y la ciencia.

Las fracciones comunes, las fracciones decimales, los números decimales y los porcentajes forman
una familia llamada números racionales.

El propósito general indica conocer y operar con las cantidades no enteras conocidas como
números racionales.

Los propósitos específicos mencionan que resolveré problemas de fraccionamiento con diferentes
objetos, comprenderé procedimientos para realizar operaciones aritméticas así mismo el uso de
los números racionales para resolver problemas en campos distintos de las matemáticas.

Analice el mapa de contenidos, los números racionales implican los números fraccionarios el cual
contiene sobre las fracciones partes, tipos, equivalencia, representación, simplificación,
comparación y ubicación en la recta, a diferencia los números decimales contienen punto decimal,
base y valor proporcional, comparación, equivalencias, orden (antecesor y sucesor) y conversión
de expresiones.

En el trayecto de aprendizaje yo considere ubicarme en el que en el 3 porque puedo realizar

reparticiones de objetos como papel, borrador u objetos con una cantidad determinada y
repartirlos en mitades u octavos

En el trayecto numero 4 empezare mi estudio ya que no sé cómo representar dibujos y fracciones

decimales con denominadores pares e impares

DESAFIO 1

Acepte el desafío y empecé a leer la primera parte del texto el cual decía que repartir cosas no
siempre es tan sencillo y que al momento de realizar una repartición de objetos lo que realmente
estamos haciendo es una división en el primer desafío venia una actividad en donde a tres niños se
les compro tres juguetes cada uno y se tienen que repartir de manera equitativa de tal forma que
no sobre ni falte ninguno. En total había 9 juguetes los cuales los dibuje para poder sacar mi
productor.

En mi dibuje puse a los tres niños y los 9 juguetes los cuales les toco 3 cada uno, a todos les toco
los juguetes equitativamente y no sobro ninguno ese fue la única forma de repartir los juguetes ya
si le quito a uno le va a tocar menos y a otro más.

En este desafío también había otra actividad el cual consistía en repartir 10 canicas entre cuatro
niños al igual que en la primera actividad dibuje las 10 canicas y los cuatro niños a los cuales les
toco 2 cada uno y sobro 2 el cual no se pudo repartir porque es un objeto que partiéndolo a la
mitad que dará inservible tanto como darle unos más a cada niño ya no sería una repartición
equitativa.

En la segunda actividad seguía lo de repartir 5 chocolates entre 7 niños el cual tuve dificultades e
investigue en https://www.google.com/search?=fracciones lo cual habla sobre las fracciones y asi
pude descubrir que se puede repartir el chocolate en 7 pedazos y darle 5 a cada niño sin que
ninguno se que sin su parte.