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ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA
Ñ DE LA HISTORIA
Planificaciones didácticas
Mtra. Merari Libni Beltrán Lara
5°B
Alumna Kassandra Yepiz Armenta
ESCUELA PRIMARIA: IGNACIO RAMIREZ Clave: 26DPR0277R CICLO ESCOLAR: 2021-2022
MATERIA: HISTORIA Bloque: I Fecha: 12/10/2021.
Grado y grupo: 5°B
Tema de Recursos
Secuencia didáctica Tiempo
Reflexión Didácticos
Panorama del •Describir mediante participaciones individuales lo •Diagnostico
periodo que recuerdan acerca de los hechos ocurridos en la “¿Qué tanto se?”
Ubicación primera mitad del siglo XIX en cualquier ámbito
temporal y (social, económico, educativo, político, entre otros) 20 min.
espacial de los centrándose en los procesos del México independiente.
procesos del •Comentar acerca de los fragmentos de la película
México “Héroes verdaderos” que fue analizada en cuarto año
independiente sobre las causas que llevaron a la independencia de
en la primera México,
mitad del siglo •Contestar el diagnostico “¿Qué tanto se?”
XIX
Competencias que •Organizar una lectura robada sobre la información de 40 min Evaluación
se Favorecen las páginas 21, 22 y 23. Comentar acerca del tema con
•Comprensión del lo aprendido de la lectura y en base a eso contestar las •Revisar las preguntas
tiempo y del espacio siguientes preguntas en el cuaderno: acerca de la lectura.
históricos
֎ ¿Cuáles fueron los dos desafíos políticos que •Evaluar la
enfrentaron los mexicanos? comprensión del
֎ ¿Quiénes concretaron el Plan de Iguala? tiempo y del espacio
֎ ¿En qué consistía el Plan de Iguala? histórico con la
Aprendizajes ֎ ¿Por qué España no acepto enviar a un príncipe al actividad “Globos
Esperados trono de México? explosivos”.
֎ ¿Qué diferencias puedes notar en el mapa de la
Describe la primera división política de la república?
situación económica ֎ ¿Qué paso del fracaso del imperio?
y las diferentes
֎ ¿Cuáles eran los dos tipos de republica que se
formas de gobierno
mencionan?
que se proponían
֎ ¿Qué tipo de república tiene México actualmente?
para la nación
Analizar el cuaderno comparativo sobre las
mexicana en las
características de cada tipo de republica en la página
primeras décadas de
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vida independiente
Competencias que •Disponer del espacio del aula para dividir al salón 30 min Evaluación
se Favorecen manteniendo la sana distancia y elegir a dos
•Comprensión del moderadores para que guie el debate con ayuda de •Argumentos utilizados en
tiempo y del la docente. Tomar nota de los argumentos durante el debate de ambas
espacio históricos toda la actividad. El moderador 1 escribirá los posturas.
argumentos de los centralistas y el moderador 2
•Texto reflexivo en el
redactará la participación de los federalistas.
cuaderno.
Aprendizajes •Comenzar el debate con la pregunta detonante
Esperados “¿Por qué deberíamos elegir su república?” que
será preguntada por el alumno moderador, pedir la
Describe la
participación organizada y respetuosa de cada
situación
económica y las participante. El dialogo se guiará con las siguientes
diferentes formas preguntas:
de gobierno que se
֎ ¿Por qué deberíamos elegir su república?
proponían para la
nación mexicana ֎ Por favor, mencionen ¿Cuántos poderes deben
en las primeras existir y por qué?
décadas de vida ֎ ¿Quiénes consideran que deben elegir a los
independiente representantes de nuestro país?
֎ ¿Cuáles son los objetivos de sus republicas?
¿Qué buscaban?
֎ ¿Cómo organizarían el país?
֎ ¿A quiénes elaborarían las leyes?
20 min
•Concluir con una reflexión grupal sobre ambas
posturas y por qué creen que hoy en día tenemos
un gobierno federal. Escribir la reflexión en el
cuaderno.