2018

UNIREMINGTON
– GESTIÓN DE
PROYECTOS
AMBIENTALES
Fernando Mora Arce

[ACTIVIDAD SEMANA 1- FORO

SEMANA 2]
 1.1.1 DESARROLLO

2.1.1 Si la calidad del ejercicio de la GERENCIA (en general y ambiental en particular)

se evaluara por el manejo, dominio y experticia de herramientas cuantitativas por parte
de los responsables directos, ¿qué balance final cree usted que obtendría? (Muy buena,
regular o mala calidad de la Gerencia)

Bajo mi concepto pienso que el balance final que se obtendría de la gerencia basada en
herramientas cuantitativas es muy bueno, debido a que mediante la implementación de
instrumentos de medición se puede divisar los resultados que se están obteniendo a través de
las metodologías aplicadas actualmente, al igual que se puede entrar a reestablecer nuevas
estrategias para poder lograr los objetivos propuestos por la organización. Es de allí que la
parte de la dirección de la empresa se debe apoya de la gestión y la administración, con el fin
de implementar un balance general que le permitan cumplir metas, las cuales a su vez deben
de ser medibles (números) para poder ser comparativos del antes y después de su
implementación.

3.1.1 Detalle algunos elementos que el CPC señala como críticos para la formación,
explore situaciones de manejo gerencial en empresas que conozca y haga un balance
sobre la práctica de la gerencia y el uso de métodos cuantitativos de trabajo. ¿El
Consejo Privado de Competitividad tiene o no razón en sus planteamientos?

En el informe presentado por el Consejo Privado de Competitividad en el sector de la

educación se presentan muchas falencias dentro de las cuales se tiene como principales la
falta de cobertura, falta de destinación de fondos para la implementación del desarrollo de
planes de educación, falta de seguimiento por parte de las autoridades responsables, falta de
oportunidades, falta de reconocimiento y de calidad de la educación. Todos estos factores
reunidos han llevado a que los indicadores de cobertura de la educación en la primaria,
secundaria y terciaria disminuyan con el paso de los años, afectando de manera directa la
competitividad del país, aumentando el desempleo y la informalidad, volviéndose en el cuello
de botella del progreso del progreso de la nación. Es por tal razón que en diferentes partes o
zonas del país no se cuente con obra de mano calificada obliga a las organizaciones a destinar
otros recursos para poder contar con dicho personal.

A nivel empresarial se pueden generar estrategias con el fin de que el capital humano a la vez
que se enriquece de experiencia laborar lo haga de forma educativa, es decir, se pueden
plantear que a través de convenios de diferentes instituciones educativas del sector público o
privado se ejecuten campañas de formación, con el fin de que los colaboradores que sólo
tengan estudios básicos continúen con ellos y logren una formación académica mayo, de esta
misma forma quienes cuentan con una básica puedan tener el acceso a una formación técnica
que les permita no sólo crecer personal si no profesionalmente. Como experiencia personal, se
puede adelantar programas de capacitación orientados hacia la formación de los
colaboradores, con el fin de que se formen en las diversas áreas productivas de la
organización, obteniendo de esta forma un mejor desempeño por parte de los involucrados y
una satisfacción personal y profesional de los participantes.
De los planteamientos expuestos por el CPC se concluye que estos obedece a la realidad
observada y a la actualidad, en la que somos el resultado de un sistema político y de un
modelo de desarrollo en el cual la educación nunca ha sido una prioridad, todo esto se debe a
que los actuales modelos de desarrollo se basan en la extracción de materas primas y el
aprovechamiento de los recursos no renovables. Es por tal razón que a nivel nacional no se
han estandarizado unos modelos de desarrollo donde la educación básica sea no sólo un
derecho si no un deber de cada ciudadano. Igualmente es de resaltar que a nivel nacional en
algunas regiones del país o departamentos se están adelantando diferentes tipos de incentivos
para la educación superior, siendo el caso particular de la ciudad metropolitana de Medellín, en
donde los incentivos van desde el estado con programas como ser pilo paga, becas otorgadas
por organizaciones como EPM o incluso algunas como las ejecutadas por Comunas, todas las
anteriores para ser ejecutadas en universidades públicas y privadas.