LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS TIENE DOS COMPONENTES:

1. UN CAMPO DE PRACTICA EDUCATIVA, ES AQUELLA QUE SE LLEVA A

CABI EN DISTINTOS ESCENARIOS QUE VAN ENLAZADOS CON LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
2. Y UN CAMPO DE INVESTIGACIÓN, ES AQUEL QUE HACE MENCIÓN DEL
ESTUDIO CIENTIFICO DE LOS FENOMENOS DE LA PRÁCTICA EN LA
EDUCACIÓN MATEMÁTICA.
LA IDENTIFICACIÓN DE LOS COMPONENTES MENCIONADOS
ANTERIORMENTE, EXPLICA QUE EN MUCHOS CASOS SE CONSIDERAN
EXPRESIONES SINÓNIMAS: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y EDUCACIÓN
MATEMÁTICA. MIENTRAS QUE EN OTROS CASOS LA DIDÁCTICA DE LAS
MATEMÁTICAS SE CONSIDERA LA DISCIPLINA CIENTIFICA INTERESADA POR EL
CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA ABARCARÍA LA
TEORÍA, EL DESARROLLO Y LA P´RACTICA.

EN LAS UNIVERSIDADES DEL MUNDO ACTUALMENTE LA DIDÁCTICA DE LAS

MATEMÁTICAS TIENE UNA POSICION IMPORTANTE, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS
TESIS DOCTORALES SOBRE LA EDUCACIÓN MATMÁTICA, …..
POR OTRA PARTE, HAY UNA SEPARACIÓN ENTRE INV. CIENTIFICA QUE SE
DESARROLLA EN UN AMBITO ACADEMICO Y SU ADAPTAICÓN PRACTICA A LA
MEJORA DE LA ENSEÑANZA MATEMÁTICA.

BUENO AHORA VEAMOS…

¿QUÉ TIPO DE CIENCIA ES LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS,?
LA DIDACTICA DE LAS MATEMÁTICAS SE PUEDE CONSIDERAR UNA
DISCIPLINA MADURA, EN EL SENTIDO SOCIOLOGICO. PUES YA QE¿UE NO
OCURRE EN EL SENTIDO FOLOSOFICO NI METODOLOGICO. NO EXISTE UN
ACUERDO RELATIVO A ESCUELAS DE PENSAMIENTO, PARADIGMA DE
INVESTIGACIÓN, METODOS, ESTANDARES DE VERIFICACIÓN Y CALIDAD.
SE AFIRMA QUE EN LA ACTUALIDAD NO HAY ACUERDO EN LA DIDÁCTICA DE
LAS MATEMÁTICAS SOBRE LO QUE ES UN HECHO, UN FENOMENO, O UNA
EXPLICACIÓN, ES POR ESO QUE HAY CIERTA CANTIDAD DE INVESTIGADORES
EN EL CAMPO, QUE DURANTE LOS ULTIMOS AÑOS HAN REFLEXIONADO
SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS, PROBLEMAS, METODOS Y RESULTADOS DE LA
DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS COMO DISCIPLINA CIENTIFICA.
EN EL INTENTO DE RESPONDER LA PREGUNTA, ÉSTA DIDACTICA NO HA SIDO
AJENA A LA CONTROVERSIA EXPLICACIÓN VS COMPRENSIÓN QUE HA
SACUDIDO A LAS CIENCIAS SOCIALES.
ESTE DUALISMO SE RELACIONA CON EL PROBLEMA DE QUE SI LA
CONSTRUCCION TEORICA ES INTRINSECAMENTE UN MISMO GENERO DE
EMPRESA TANTO EN LAS CIENCIAS NATURALES COMO EN LAS HUMANAS Y
SOCIALES.

VAMOS A VER SU APLICACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES, SE TIENEN DOS

ESUCELAS FILOSOFICAS DEL SIGLO XIX, EL POSITIVISMO Y EL
ANTIPOSITIVISMOO.
PRIMERAMENTE, SE ADMITE QUE EL POSITIVISMO IMPLICA DOS
POSTULADOS ESTRECHAMENTE VINCULADOS.
EL PRIMERO DICE QUE, LOS OBJETIVOS, LOS CONCEPTOS Y LOS METODOS DE
LAS CIENCIAS NATURALES SON APLICACBLES A LAS INDAGACIONES
CIENTIFICO SOCIALES.
Y EL SEGUNDO DICE QUE LA CONVICCION DE QUE EL MODELO DE
EXPLICACIÓN USADO EN LAS CIENCIAS NATURALES PROPORCIONA LAS
NORMAS LÓGICAS CON BASE A LAS CUALES PUEDEN VALORARSE LAS
EXPLICACIONES DADAS POR LAS CIENCIAS SOCIALES.
LOS INVESTIGADORES POSITIVISTAS NO SE LIMITAN A DESCRRIBIR EL
FENOMENO Y A DAR EXPLICACIONES PLAUSIBLES DEL POR QUE HA
SUCEDIDO. PUES EN SU AFAN POR IMITAR A LAS CIENCIAS NATURALES, SON
CONSCIENTES DE QUE EL OBJETIVO DE RESPONDER PREGUNTAS GENERICAS,
TALES COMO: SABER CON QUE LEYES GENERALES Y CON QUE CONDICIONES
ANTECEDENTES SE PRODUCE UN FENOMENO, PUES NO ES MUY DIFICIL DE
CONSEGUIR EN LA DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS, SIMPLEMENTE SE
CONFORMAN CON SUSTITUIR ESTE IDEAL POR OTRO EN EL QUE LAS LEYES SE
SUSTITUYEN POR REGULARIDADES.
PARA LOS ANTIPOSITIVISTAS EN CENTRAL LA DISTINCION ENTRE LAS
CIENCIAS NATURALES QUE PARA ELLOS DESCANSAN EN EL CONCEPTO DE
FUERZA Y MATERIA PROPUESTO POR LA FISICA Y LAS MATEMATICAS. Están
TAMBIEN LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES QUE SE APOYAN EN EL
CONCEPTO DE SENTIDO Y EN LA HISTORIA. PARA LOS ANTIPOSITIVISTAS LOS
ESTUDIOS SOBRE LO HUMANO DISPONEN DE ALGO QUE ESTA AUSENTE EN
LAS CIENCIAS NATURALES, PARA ELLOS LA COMPRENSION DEL SENTIDO SON
LAS EXPLICACIONES DE LA INTELIGENCIA DE LAS ACCIONES HUMANAS
CLARIFICANDO EL PENSAMIENTO QUE LAS INFORMA Y SITUANDOLO EN EL
CONTEXTO DE LAS NORMAS SOCIALES Y DE LAS FORMAS DE VIDA DENTRO
DE LOS CUALES AQUELLAS OCURREN.

PARA MUCHOS INVESTIGADORES EN DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS LAS

OPCIONES SON RADICALES, SE ELIGE UNA POSICION U OTRA. EN CAMBIO,
PARA OTROS ES HORA DE CONSTRUIR UNA SINTESIS QUE LOGRE INTEGRAR
DUALISMOS TALES COMO: TEORIA VS PRACTICA, MICRONIVEL DE ANALISIS
VS MACRONIVEL ED ANALISIS, EXPLICACIÓN VS COMPRENSION.