PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES - EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS - PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

NOMBRE DEL PROYECTO: EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y CONSTRUCCIÓN DE PAZ
''CULTIVANDO ESPERANZAS''
Competencias Articulación con las Población Recursos Resultado o
Eje temático (Hilo Logro (Lo que ciudadanas y Articulación áreas beneficiaria (Humanos, producto
conductor) queremos científicas a las con otros (Transversalidad e (Grados) Responsables físicos y esperado
lograr) que apunta proyectos interdisciplinariedad (¿Con financieros)
) quiénes?)
(¿Cómo hacerlo?)
Componente: Competencias
Respeto por los ciudadanas: PESCC Ética: Respeto por los Desde Toda la Videos: Sentido de
Derechos Me reconozco Comprendo que Educación Derechos Humanos. preescolar institución Pertenencia, pertenencia
Humanos y la paz como un ser todos los para la hasta el educativa: Dignidad por sí mismo y
valioso y único
en nuestro entorno integrantes de la sexualidad y Ciencias Sociales: grado quinto docentes, Humana. por la
educativo. que merece ser comunidad construcción *Deberes y Derechos de primaria. administrativos, Mi cuerpo es institución.
respetado y educativa, de ciudadanía. del ciudadano. padres de familia mío y
Hilo Conductor: valorado por la tenemos *Democracia y y estudiantes. merece
Promover en la familia y toda la constitución. respeto, Autocuidado
derechos a Movilidad del cuerpo.
comunidad comunidad del recibir un buen *Construcción de cuido y
educativa Gimnasio segura ciudadanía. valoro mi
trato y a vivir en
Gimnasio Pedagógico paz, *Participación cuerpo, Reconocimien
Pedagógico Letritas. reconciliación y Educación Ciudadana. conozco amo to y respeto
Letritas el amor ambiental y respeto mi por los
propio y el respeto convivencia. cuerpo. Derechos
por los derechos Estilos de vida Humanos y la
humanos en la saludable Ciencias Naturales: Construcción
consecución de la *Reconocimiento y Carteleras: de la Paz.
paz, reconciliación Educación respeto por el cuerpo Derechos y
Competencias ambiental humano. Valores
y convivencia. Científica o Acepta que
La paz, Humanos. todas las
específica: Proyecto leer Artística:
reconciliación y Reconozco el personas
leyendo *Elaboración de somos
convivencia. grado de respeto títeres, carteleras,
por nuestro diferentes.
collages con temas de
cuerpo y el de los Derechos No al Bullying
nuestros Humanos y
semejantes, Construcción de Paz.
guardando las Construcción
diferencias Lengua Castellana: de su Proyecto
físicas, socio- *Lecturas de Vida.
culturales y correspondientes para
emocionales análisis y producción
como seres de textos alusivos a
únicos. los temas sobre
Derechos Humanos y
la Paz en nuestro
territorio.

Matemáticas:
*Análisis estadístico
de las encuestas
 aplicadas a toda la
Comunidad Educativa
sobre su contexto
social.

Religión:
*Mantener la Fe, en la
construcción de la Paz
y los Derechos
Humanos por medio
de actos vivenciales
que comprometan su
emotividad en su
proyecto de vida.

Inglés:
*Producción de textos
con mensajes alusivos
a los valores y la Paz.

PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES - EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS - PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
NOMBRE DEL PROYECTO: EDUCACIÓN SEXUAL (MI CUERPO Y YO)
Competencias Articulación con Población Recursos Resultado o
Eje temático Logro (Lo que ciudadanas y Articulación las áreas beneficiaria (Humanos, producto
(Hilo conductor) queremos científicas a las con otros (Transversalidad (Grados) (¿Con Responsables físicos y esperado
 lograr) que apunta proyectos e quiénes?) financieros)
interdisciplinarie
dad)
(¿Cómo hacerlo?)
Reconocimiento de Comprendo que Ética: *Responde PREESCOLA PSICOLOGA Videos: Educar a los
la dignidad todas las personas Competencia PESCC por el derecho de R: (párvulos, pertenencia del niños del
son un fin en sí ciudadana: Educación una buena pre jardín, Toda la reconocimiento colegio
mismas y, por Comprendo que para la educación sexual, jardín, familia de la dignidad Gimnasio
Pluralidad de tanto, valiosas por todos los sexualidad y respetando el orden transición) letritas. humana mi Pedagógico
identidades. ser seres integrantes de la construcción interno de la cuerpo es mío y Letritas a una
humanos, y comunidad de ciudadanía. naturaleza, la PRIMARIA: merece respeto buena
Valoración de sí emprendo educativa educación sexual y (primero, cuidado y valoro información de
mismo/a acciones para que tenemos el valor que segundo, mi cuerpo, amo educación
derecho al Movilidad tercero. Cuarto y
esto sea realidad segura éticamente le mi cuerpo. sexual para su
en mí, en mi reconocimiento corresponde a esta quinto) vida a corto,
familia, en mi de la educación educación. padres de mediano, y largo
Desarrollo del sexual como el Educación familia Cartelera:
pareja y en la plazo.
juicio moral respeto hacia ambiental Ciencias reconocimiento
sociedad.
nosotros naturales: a que llamamos
mismos, a mis Estilos de vida *Reconocimiento sexualidad. Fortalecer en los
Entiendo que compañeros y saludable de la educación estudiantes
existen diferentes grupo docente. sexual, por los acorde a su edad
formas de sentir Educación Capacitaciones: la autoestima y
demás y por sí Me capacito
el hecho de ser ambiental mismo. las emociones.
hombre o mujer. para el
El respeto, las Proyecto leer Artística: conocimiento de Reconocimiento
valoro y actúo en leyendo *Elaboración de un buen cuidado y respeto por
Proyecto de vida de mi cuerpo, y
 consecuencia. Competencias actividades el conocimiento una sana
científicas: creativas acorde a ético de la educación
Identifico el la edad y el educación sexual y la
Me reconozco grado de la desarrollo del niño sexual en mis construcción de
como un ser educación en la educación etapas de un cuerpo sano,
Libre desarrollo de valioso y único, sexual respeto sexual. desarrollo y una mente
la personalidad que merece ser por nuestro sana.
respetado y cuerpo y el de Lengua
valorado. Recurro nuestros Castellana:
Cultura y a las instituciones *Lecturas Talleres: Enseñar y
semejantes. Me informo de educar
comportamiento de y personas correspondiente al
género adecuadas que para el análisis de manera estudiante a que
puedan ayudarme producción de responsable todas las
a defender mis textos alusivos a la sobre los personas somos
El cuerpo como cambios y diferentes, pero
derechos cuando educación sexual,
fuente de bienestar desarrollo de mi tenemos derecho
estos son como el
vulnerados reconocimiento de cuerpo a ser respetados
nuestro cuerpo, y de igual forma.
Identificación, el respeto hacia él.
expresión y Tomo decisiones
manejo de cada vez más Matemáticas: Aeróbicos:
autónomas, Construcción de
emociones propias *Análisis Cuido mi cuerpo su proyecto de
y ajenas. basadas en el estadístico de las y mi salud por vida
respeto a la actividades medio de
dignidad humana realizadas aplicada ejercicios que
y en la a toda la me ayudan a
preocupación por comunidad del fortalecer mi
el bien común,
que parten del colegio Gimnasio autoestima.
análisis, la Pedagógico
argumentación y Letritas.
el diálogo sobre
dilemas que Religión:
plantea la Mantener la fe y la
cotidianidad construcción de
frente a la unas buenas bases
sexualidad, y que morales, sobre
propenden por nuestro cuerpo y la
estilos de vida importancia del
saludable. respeto hacia la
educación sexual
en los seres
humanos.

Oriento mi vida Inglés: Producción

hacia mi bienestar de textos como
y el de las demás mensaje alusivo a
personas, y tomo los valores de la
decisiones que me sexualidad y el
permiten el libre reconocimiento de
desarrollo de mi ella.
personalidad, a Educación Física:
partir de mis *Reconocimiento y
proyectos y valor de nuestro
aquellos que cuerpo por medio
construyo con de la danza en
otros. nuestra institución.

Comprendo que
todas las personas
tenemos derecho
al libre desarrollo
de la personalidad
y actúo dentro de
la limitación que
impone el derecho
de los demás y el
orden jurídico.
Cuando dicha
limitación atenta
contra mi
dignidad o la de
otros, uso los
mecanismos
democráticos,
participativos y
jurídicos para su
transformación.

Comprende que la
cultura ha
asignado
comportamiento a
cada género, que
puedo modificar
para que sea más
equitativos y
permitan a
mujeres y
hombres
desarrollarse
como individuos,
como pareja,
como familia y
como miembros
activos de una
sociedad.

Entiendo que mi
cuerpo es una
fuente de
bienestar, lo
cuido, me siento a
gusto con él y
opto por estilos de
vida saludable.

Identifico mis
emociones y las
de los demás, y el
expreso de forma
asertiva. Siento
empatía con las
emociones de las
demás personas y
esto me permite,
por ejemplo,
alegrarme con los
triunfos ajenos,
sentirme mal
cuando se hace
daño a otro, pedir
perdón y
emprender
acciones
reparadoras
cuando las
situaciones lo
requieren.