INTRODUCCIÓN

A LA
PSICOLOGIA
Lic. Psic. BLANCA
DUARTE

VAMOS A
PRESENTARNOS
!
 REGLAS DE LA CLASE
• 10 MIN. DE TOLERANCIA AL INICIO DE CLASE

• DESPUES DE LOS 10 MIN, SI DECIDE ENTRAR SE PONDRA RETARDO

• 3 RETARDOS SE VUELVEN 1 FALTA

• NO COMIDAS CON OLOR FUERTE

• CELULARES EN SILENCIO / VIBRADOR

• CUANDO SEA MOMENTO DE EXPOSICION, DESPUES DE LOS 10 MIN DE TOLERANCIA YA NO ENTRAN

MAS PERSONAS.

• HORA DE ATENCION DE 7 AM A 7 PM

CRITERIOS DE EVALUACION

20%TAREAS 25%EXAMEN
30 %EXPOSICION 15 %PARTICIPACION
10 % ASISTENCIA
 QUE QUIERES
SER, CUANDO
SEAS GRANDE ?

QUE ES
PSICOLOGIA ?
Es una ciencia con raíces lejanas en: La Filosofía, La
Fisiología; Históricamente, se analizaba: * Acciones,
*Sentimientos, *Deseos.

La palabra psicología proviene de los términos griegos:

psyche: que significa alma, espíritu y; logos: tratado,
estudio.
 La Psicología es la CIENCIA de la conducta y los procesos mentales.
Tiene como OBJETIVO
• DESCRIBIR: Identificación y Clasificación

• EXPLICAR: Determinación de las causas

• PREDECIR: Anticipación de la ocurrencia de un fenómeno
• CONTROLAR: Modificación de las características de un proceso o conducta.

PSICOLOGIA

BASICA APLICADA
Busca estudiar los procesos psicológicos
Emplear los conocimientos obtenidos
y la conducta de las personas, con el fin
gracias a la psicología básica y otras áreas
de comprender las leyes que los regulan.
de estudio, con el objetivo de abordar los
Trata de explicar el por qué de esos
problemas reales de las personas.
procesos
Consiste en poner en práctica la teoría.
PERSONALIDAD

TEMPERAMENTO

CARACTER

PERSONALIDAD
La personalidad es un patrón de actitudes, pensamientos y sentimientos recurrentes, que son más o
menos estables a lo largo de la vida de un individuo y que permiten cierto grado de predictibilidad
respecto a su modo de ser.

LA PERSONALIDAD PUEDE CAMBIAR, MODIFICARSE PAULATINAMENTE A PARTIR DEL

TIEMPO Y DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS.

La personalidad es un patrón funcional coherente consigo mismo, generalmente consolidado y

resistente al cambio. Sin embargo, es capaz de operar de forma diferente en situaciones distintas,
dado que se trata de formas psíquicas interiorizadas, que no dependen tanto del afuera.
 COMPONENTES DE LA
1. PESONALIDAD
El Yo. También conocido como lo consciente o la consciencia, es el componente de nuestra mente del cual más
percepción tenemos, ya que está constantemente diciéndonos dónde estamos y haciendo qué, o cómo estamos.

2. El Super Yo. Comprendido como el conjunto de interiorizaciones que definen el «deber ser» sobre a nosotros
mismos, es decir, es la instancia en donde se encuentran grabadas las leyes existenciales, sociales, culturales, etc.,

3. EL ELLO. Identificado como el inconsciente de Freud (aunque no son sinónimos), se refiere al contenido
bloqueado o reprimido de nuestra mente, que se vincula con nuestras necesidades primarias y biológicas, como
la alimentación, la reproducción, etc. Está encargado de brindarnos el Principio del placer.

EJEMPLO
FACTORES DE LA PERSONALIDAD
Factor O (de Openness o apertura). Se refiere al grado de apertura que un individuo
presenta respecto a las nuevas experiencias, al cambio y la variedad, e incluso
la curiosidad. Los individuos dotados de gran apertura son inquietos, imaginativos,
originales y deseosos de valores no convencionales. Su polo opuesto lo constituyen
sujetos más conservadores en lo social y en la vida, que prefieren el ámbito familiar y las
experiencias más controladas.

Factor E (de Extraversión o extroversión). La extroversión se refiere a un alto grado de

sociabilidad y de interés por situaciones sociales, por la compañía de otros y la tendencia
a evitar la soledad. Los individuos extrovertidos requieren de estimulación social
constante y están muy volcados al mundo externo, a diferencia de sus opuestos, los
introvertidos, que le rehúyen a las situaciones sociales, se sienten a gusto en su mundo
interior y suelen valorar la soledad.
1. Factor C (de Conscientiousness o responsabilidad). Alude al autocontrol,
la planificación y el compromiso, tanto en la organización como la ejecución de las
tareas. También se la conoce como “voluntad de logro” y los individuos que la poseen
en altas dosis suelen ser los llamados workaholics o adictos al trabajo, que manifiestan
altísimos grados de compromiso con las tareas emprendidas. Por el contrario, sus
opuestos son personas poco confiables y poco comprometidas, informales o laxos con
sus principios morales.

Factor A (de Agreeableness o amabilidad). Se refiere a las tendencias interpersonales,

específicamente a la empatía y la capacidad de vínculo con el otro. Las personas con alto
nivel de amabilidad tienden a ser consideradas, altruistas, confiadas y solidarias, mientras
que las personas con baja amabilidad tienden a relacionarse de maneras más hostiles.
Factor N (de Neuroticism o neuroticidad). Este último rasgo tiene que ver con la
inestabilidad emocional fruto de ansiedad, preocupación y percepciones catastróficas de
las cosas, que son consecuencia de la imposibilidad de la mente de prever y controlarlo
todo. Las personas con alto nivel de neuroticidad suelen ser ansiosas, estresadas, poco
sociables, y pueden incurrir a menudo en la depresión, la irritabilidad o la vulnerabilidad.
Por el contrario, los bajos niveles de este rasgo tienden a personalidades más estables,
menos preocupadas por el control y más relajadas.

INFLUENCIA DE LA
GENÉTICA EN LA
PERSONALIDAD
 Genética
La genética es la ciencia encargada de estudiar los mecanismos de la herencia, es decir, los
procesos que intervienen en la transferencia de información de un organismo a otro.

En genética, a una característica de un ser vivo se le llama rasgo o fenotipo. Algunos rasgos
son parte de la apariencia física de un organismo; como el color de ojos, la altura o el peso de
una persona. Otros tipos de rasgos no se ven fácilmente e incluyen tipos de sangre o resistencia a
enfermedades.

Como influye la genética en la

personalidad?
LOS GENES NO SON DETERMINANTES PARA LA FORMACIÓN DE LA
PERSONALIDAD.

Funcionan mucho más como «tendencias genéticas». “Además de la herencia, las

cuestiones ambientales también influyen en la formación y definición de nuestras
características.

la herencia influiría en más del 50%, quedando el resto dividido entre crianza de los
padres, ambiente y experiencias de vida.
 LA INFLUENCIA DE LA GENETICA ES MAYOR ESTUDIADA EN LAS
TENDENCIAS DE PSICOPATOLOGIAS COMO EL ALCOHOLISMO,
LA ESQUIZOFRENIA, LA AGRESIVIDAD EXCESIVA, LA
ANOREXIA, ENTRE OTRAS.

EN UNA PERSONA ANTISOCIAL SEGÚN LOS ESTUDIOS PROVIENE

DE UNA RAMA FAMILIAR CON CONDUCTAS SIMILARES, AUN
CUANDO NO ESTAN EN CONTACTO DIRECTO.

EJEMPLO
MISMA FAMILIA

DIFERENTES
MISMA CASA
AMIGOS

DIFERENTES MISMOS AMIGOS

EXPERIENCIAS
MISMA CRIANZA
DIFERENTES
GUSTOS

DIFERENTE
PERSONALIDAD DIFERENTE
PERSONALIDAD
 INFLUENCIA DE LA NIÑEZ
EN LA PERSONALIDAD

LA RELACIÓN QUE LOS NIÑOS TENGAN DE PEQUEÑOS CON SUS

PADRES SERÁ DETERMINANTE EN EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD Y SU RELACIÓN CON LOS DEMÁS EN UN FUTURO.

La infancia es una etapa sumamente delicada en la que se produce el desarrollo de

la personalidad de los más pequeños de la casa. Es tan importante que muchos de
los problemas que sufren los adultos tienen su origen en esta fase de sus vidas.
 REFUERZO POSITIVO REFUERZO NEGATIVO

consiste en celebrar con una en cambio, pone especial

buena estimulación y una
respuesta agradable todo lo que
los niños hacen bien. Esto podría
derivar en una autoestima
demasiado alta y en niños
incapaces de responsabilizarse
de sus errores si se ignora y no
se hace nada al respecto cuando
no actúan o hacen algo de una
forma correcta.
énfasis en todo aquello que los
niños hacen mal. Y así lo
evidencia este Manual de
técnicas de intervención
cognitivo conductuales. Esto
puede provocarles una baja
autoestima, que se infravaloren
y que crean que siempre son
peores que los demás.

Ambos extremos son negativos y pueden influir

en el desarrollo de la personalidad de cualquier
niño, Por eso, si en la vida adulta tenemos
problemas de autoestima, mirar hacia la infancia
puede ser clave para entender el motivo
 APEGO SEGURO
El apego seguro es aquel en el que los niños ven cubiertas sus
necesidades por parte de sus padres. Hay contacto físico
y saben que, si necesitan a sus progenitores, ellos van a
estar ahí.

Estos niños desarrollan un vínculo sano y se sienten seguros.

El modelo interno de relación que construye el pequeño
cuando establece un apego seguro está basado en el afecto y
la disponibilidad.

APEGO ANSIOSO
El apego ansioso o ambivalente es el que desarrollan los niños cuyos
padres se muestran cariñosos y cercanos en algunas ocasiones, pero
fríos y distantes en otras. La consecuencia es que los más pequeños
desarrollan inseguridad y no saben a qué atenerse. En este caso, el
modelo interno de relaciones que construye el niño se basa en la falta
de protección y seguridad.

Una persona que en su infancia haya desarrollado un apego

ansioso, es probable que sufra dependencia emocional en sus
relaciones de pareja y que tenga dificultades para establecer vínculos
saludables y ser asertiva.
 APEGO EVITATIVO
El apego evitativo se desarrolla como resultado de padres
insensibles que suelen ignorar las necesidades y señales
de los niños. Como consecuencia, los pequeños aprenden a
rechazarlos, a ser independientes y a no reclamarlos
El modelo interno de relaciones con apego evitativo está
basado en el distanciamiento para evitar el rechazo. Por ello,
en el futuro estos niños pueden tener problemas para
establecer vínculos con otras personas y pueden mostrarse
emocionalmente distantes.

En definitiva, el desarrollo de la personalidad en la infancia es

sensible al tipo de refuerzo y al apego que se genera en la relación
entre padres (y en especial madres, que suelen ser
las cuidadoras principales) e hijos.

Es importante saber brindar la atención necesaria a los más

pequeños, no permitir que los conflictos de pareja les afecten y
asegurarse, como padres, de que se les puede ofrecer un apego
seguro para evitar problemas en el futuro.
 INFLUENCIA DE LA
ADOLESCENCIA EN LA
PERSONALIDAD

Está comprobado que, las características de personalidad que adquirimos en

nuestra adolescencia, pueden llegar a predecir ciertos resultados en la vida.

El cerebro adolescente se encuentra con un repentino aumento de

alteraciones del tipo hormonal, neuronal, social y emocional.

Además, se producen cambios en el entorno, en

las relaciones personales, en los roles y grupos
de pertenencia.
 Comienza una búsqueda de la propia identidad y de inserción en
la comunidad, y en el mundo. Incluso la forma en la que la materia
gris del cerebro cambia durante la pubertad puede afectar la
manera en la que se comportan y sienten los jóvenes.

En esta etapa la autoestima tiende a fluctuar,

debido a las inseguridades y los descubrimientos
particulares de la adolescencia. A través de la
experimentación, el adolescente va a ir
probando diferentes maneras de ver la vida,
quedándose con algunos aspectos y eligiendo
otros.
Muchas veces nos concentramos mucho en lograr que los
adolescentes ESTUDIEN Y APRUEBEN EXÁMENES DE LA
ESCUELA o de ingreso a la universidad. Esto es de vital
importancia. Pero no por esto debemos dejar de enfocarnos
también en ayudarlos a cultivar sus personalidades.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE
PSIQUE
La psique es el conjunto de las capacidades humanas de un
individuo que abarca los procesos conscientes e inconscientes; que
significa 'alma humana'.

Antiguamente, el término psique estaba relacionado con un tipo de

energía o fuerza vital de un individuo que estaba unida al cuerpo
en vida y se separaba de este tras su muerte.
 Cuando la psiquis está sana, el individuo posee más
oportunidades de adaptarse al medio ambiente, es por ello
que la psique goza de reflejos cognitivos, afectivos,
condicionados e incondicionados. Asimismo, la psique
posee mecanismos de defensa como la sublimación, la
represión, la negación o el aislamiento, entre otros.

SIGMUN FREUD

CONSCIENTE INCONSCIENTE

Según el cual los individuos no

Contiene los datos inmediatos,
funciona de forma lógica y es
presidido por el principio de la
realidad
poseen los conocimientos ciertos
del contenido y deben inferirlo a
través de actos o verbalizaciones,
está dominado por el principio del
placer.
MITOLOGIA

MITOLOGIA
Psique era la menor y más hermosa de tres hermanas. Esto
producía envidia a Afrodita, de modo que envía a su hijo Eros,
conocido como Cupido, para que le lance una flecha a Psique que
le haría enamorarse del hombre más feo y ruin que encontrase.
Sin embargo, es el propio Eros el que se enamora de ella.
Después de Psique sufrir por causa de Afrodita, la diosa del amor,
Eros le suplicó a Zeus y Afrodita permiso para casarse con Psique,
a lo cual accedió Zeus y la transformó en inmortal. La hija que
tuvieron Psique y Eros fue llamada Placer o Voluptas, como se
conocía en la mitología romana.
En referencia a lo anterior, es posible concluir que el amor entre
Eros y Psique es una historia de alianza entre el amor (Eros) y el
alma (Psique).
 La psique surgió gracias al desarrollo de la vida y la complejizarían de las
formas de interacción de los seres vivos con el medio ambiente.

En el curso de la evolución de los animales se fue formando un órgano

especial de la psique –el sistema nervioso–, y más tarde, su sección
superior: el cerebro.

La psique humana se desarrolló en el proceso de comunicación social y del

trabajo en ligazón indisoluble con la evolución del habla. Se distingue
cualitativamente de la psique de los animales, que es producto del
desarrollo biológico.

Una peculiaridad de la psique del hombre consiste en la racionalización de

la realidad, que asegura la previsión consciente de los acontecimientos y la
planificación de sus propias acciones.

Funciones de la Psique

SENTIMIENTO
PENSAMIENTO

PERCEPCION
INTUICION
 CONCIENCIA

En la actualidad se entiende por consciencia aquello

que permite que el sujeto tenga un conocimiento
inmediato de sí mismo, de sus actos y reflexiones.
En el presente trabajo se expondrán algunos de los
planteamientos más importantes, que han sido
desarrollados en el estudio de la consciencia y de su
comprensión.

ACTIVIDAD
MECANISMOS DE
DEFENSA