Diplomado Acompañamiento para la Alfabetización Académica en Educación Superior

Alfabetización Académica I
Unidad 1
Actividad 1.2

Cuestionario
Los matices de la lectura, la escritura y la oralidad

Ensayo de investigación ¿En qué se diferencian las prácticas de lectura y

escritura de la universidad y de la escuela secundaria? de Fernández y Carlino
(2010)

1. ¿Cómo clasifican, Fernández y Carlino, las diferencias de lectura entre la

educación media y la superior desde la percepción de los alumnos?
2. ¿Cuál reto de lectura reportan los estudiantes de ciencias sociales que no
indican los de veterinaria? ¿Cómo se explica esta divergencia?
3. ¿Qué ejemplo detallado podrías compartir de alguna diferencia entre tu
propia actividad de lectura o escritura al pasar del bachillerato a la
universidad?

Ideas tomadas del texto Género discursivo de Cassany (2010)

4. ¿Cómo definirías con tus palabras lo que son los géneros discursivos?

Leer y escribir en la universidad: los géneros científicos de Cassany y Morales

(2009)

1. ¿Qué ejemplo darías sobre una disciplina propia de los profesionistas de la

educación?
2. ¿Qué género discursivo utilizas para aprender la carrera ligada a la
educación?
3. ¿Qué género discursivo crees que utilizarás como profesional de la
educación, al llegar al mundo laboral?
4. ¿Qué géneros discursivos no utilizarás como profesional de la educación?
Y ¿por qué?
5. ¿Qué justificación se plantea en la lectura para ayudar a los nuevos
universitarios a leer y a escribir, incluso, cuando hayan desarrollado
previamente buenas habilidades de lectura y escritura?
6. ¿Qué tienen que aprender los universitarios además de los contenidos de
sus carreras?
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Alfabetización Académica I
Unidad 1
Actividad 1.2

7. ¿Cómo resumes el sub apartado “Lo que se lee y escribe en la

universidad”?

Academia, comunidades y género de Castro (2013)

8. ¿Qué es el discurso académico según Castro?

¿Hay que enseñar a hablar? de Cassany (1994)

9. ¿Qué podría ser enseñar a hablar en la universidad?

[Sin texto de referencia]

10. ¿Qué efecto tuvo para tu trabajo haber leído este cuestionario antes que las
lecturas para resolverlo?