DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUALGAYOC

I. E. “INDOAMERICANO” – San Antonio Alto – Frutillopampa - Bca

AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO»

Plan de Refuerzo
Área de CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS GENERALES
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Indoamericano”
I.2. GRADOS : 5º
I.3. SECCIÓN : “A-B”
I.4. LUGAR : FRUTILLOPAMPA
I.5. DIRECTOR : Prof.
I.6. PROFESOR : Chugden Palma Alex
I.7. AÑO : 2023

II. NOMBRE DEL PLAN:

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJE EN LAS
COMPETENCIAS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES; DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INDOAMERICANO” FRUTILLOPAMPA – BCA.

III. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: 

La actual situación que presenta los estudiantes de educación secundaria de nuestra institución en los
aprendizajes de las competencias del área de Ciencias Sociales obliga a poner en marcha el plan de refuerzo
académico. Se llegó a esta conclusión luego de una evaluación realizada a los estudiantes. Un porcentaje no
comprende los acontecimientos históricos de un texto al ser leídos; otro grupo no deduce la relación de causa-
efecto entre los hechos y acontecimientos históricos  planteados en un texto analizado.
Por otro  lado, se observó que los estudiantes no elaboran explicaciones históricas y no expresa sus opiniones
sobre el tema libremente, presentan dificultad para trabajar con fuentes diversas.
Además, existen estudiantes que se ubican en un nivel de inicio con respecto a sus aprendizajes del grado
inferior. Para lo cual se plantea la estrategia de nivelación académica del área; propuesta de intervención
pedagógica, que tiene como propósito brindar un apoyo efectivo que ayude a superar las dificultades
académicas que presentan los estudiantes de educación secundaria.

IV. FUNDAMENTACIÓN:
El Refuerzo Educativo es una estrategia de atención a la diversidad que se establece para aquellos estudiantes
cuyas necesidades pedagógicas detectadas requieren de atención para lograr un reforzamiento de capacidades
que los ubiquen en un nivel satisfactorio con respecto a su aprendizaje. Esta atención la proporciona el profesor
del área, en el tiempo que tienen dedicado a esta actividad en sus horarios.
El refuerzo educativo ha de tener como objetivo conseguir una enseñanza más adaptada a cada estudiante de
modo que pueda desarrollar al máximo todas sus capacidades teniendo en cuenta también los de ajuste
personales propias de su edad.   
El siguiente plan busca implementar estrategias metodológicas e innovadoras, dentro de los procesos de
enseñanza-aprendizaje para que los educandos que presentan dificultades en el proceso educativo logren
alcanzar aprendizajes esperados. Por ello es necesario diseñar un plan de actividades complementarias donde
los estudiantes interactúen, aplicando la interdisciplinariedad como objeto principal en los procesos del saber y
el saber hacer, específicamente en los espacios académicos del área, permitiendo así lograr las metas
planteadas en el plan de reforzamiento de los estudiantes
.

V. OBJETIVOS
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V.1. GENERAL:
Ejecutar el Plan de reforzamiento para los estudiantes del Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto
grado de secundaria, para reorientar los aprendizajes del área de Ciencias Sociales, que permita mejorar
los criterios de opinión, argumentación, análisis y elaboración de organizadores audiovisuales, donde los
estudiantes construyen sus aprendizajes de los temas tratados, desarrollan hábitos de estudio y lectura
comprensiva de textos históricos.
V.2. Objetivos específicos
Mejorar los aprendizajes en el área de Ciencias Sociales.
Promover la construcción de los aprendizajes a través de técnicas y estrategias que desarrollan los
aprendizajes.
Desarrollar hábitos de estudio y de la lectura comprensiva.
Fortalecer los criterios de opinión, argumentación, análisis de los temas históricos en los estudiantes.
Elaborar organizadores audiovisuales y otros relacionados a temas históricos.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL REFUERZO

VI.1. Estrategias de organización del aula:
 Ubicación de los estudiantes formando equipos de trabajo.
 Ubicación de las mesas en función al tipo de actividad que se vaya a realizar.
 Dividir el espacio en zonas que bajo la técnica del museo para la exposición de sus trabajos sirva
como un refuerzo de lo que van logrando ellos y sus compañeros.
 Áreas de consulta, con material bibliográfico.
VI.2. Estrategias de Planificación del aprendizaje:
 Establecer con claridad, los aprendizajes esperados a conseguir por todo el grupo.
 Preparar actividades sobre una misma capacidad de refuerzo y de profundización variando el grado
de dificultad.
 Preparar las sesiones teniendo en cuenta actividades pedagógicas que involucren la participación
motivada, necesaria y comprometida de todos los estudiantes.
 Después de cada actividad de equipo propiciar la autoevaluación y coevaluación entre miembros y
entre equipos. Cada equipo expondrá a sus compañeros sus productos y en conjunto se evaluará el
logro alcanzado, haciéndose énfasis en las ideas fuerzas en el desarrollo de la capacidad y los
conocimientos adquiridos.
 
VI.3. Estrategias para la utilización de recursos y materiales de refuerzo:
 Uso de materiales atractivos e innovadores, incluso elaborados por ellos mismos según sea el caso.
 Uso de material entregado por el Ministerio de educación que permitan realizar actividades de repaso,
refuerzo, investigación y profundización.
VI.4. Estrategias de apoyo en la interacción cooperativa entre pares
 Ayuda entre iguales: Tutoría entre alumnos: un alumno, considerado fortalecido en una capacidad o
conocimientos determinados, instruye o ayuda a otros que no lo dominen.
 Trabajo cooperativo en pequeño grupo (homogéneos por capacidad o por rendimiento, estilo de
aprendizaje) o en pareja. La finalidad es reducir el número de estudiantes por grupo de forma que se
pueda realizar un trabajo más adaptado beneficiándose de la medida no solo los estudiantes de ritmo
más lento sino también los más rápidos.
              
VII. RECURSOS:
 Recurso Humanos: Estudiantes de 5° grado de secundaria, profesor del área.
 Recursos Materiales: libro del área, Textos, Cuaderno de trabajo, Fichas de trabajo, periódicos, revistas,
infografías, papelotes, plumones, cartulinas de colores, hojas A4, hojas Art color, cuadernos, etc.
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VIII. EVALUACIÓN
 La evaluación de las acciones se realizará en forma permanente, sistemática y abierta.
 Se aplicarán instrumentos para evaluar el desempeño los estudiantes.
 Se tomará asistencia a estudiantes que participan en la hora de refuerzo.
 Al finalizar la ejecución del presente Plan se presentará un informe que será incluido en la memoria de fin
de año.

QUINTO GRADO

FECHA CAMPO TEMATICO COMPETENCIA CAPACIDAD

Conociendo el periodo Interpreta críticamente fuentes diversas.
Construye
entre guerras y el Elabora explicaciones sobre procesos
interpretaciones
surgimiento de ideologías históricos.
históricas
totalitarias de la época
Segunda guerra mundial: Construye Interpreta críticamente fuentes diversas.
Luces y sombras de un interpretaciones Elabora explicaciones sobre procesos
conflicto anunciado históricas históricos.
Segunda guerra mundial: Construye Interpreta críticamente fuentes diversas.
Lo que la guerra nos dejo interpretaciones Elabora explicaciones sobre procesos
históricas históricos.
Leguía y el espejismo de Construye Interpreta críticamente fuentes diversas.
Desarrollo en el Perú interpretaciones Elabora explicaciones sobre procesos
históricas históricos.
Los años veinte Construye Interpreta críticamente fuentes diversas.
no fueron maravillosos interpretaciones Elabora explicaciones sobre procesos
históricas históricos.
Conociendo el proceso Interpreta críticamente fuentes diversas.
histórico peruano en las Elabora explicaciones sobre procesos
Construye
últimas décadas a través históricos.
interpretaciones
de la valoración de la
históricas
comisión de la verdad y
reconciliación nacional
El mundo durante la Construye Elabora explicaciones sobre procesos
Guerra Fría” interpretaciones históricos.
históricas. Comprende el tiempo histórico.
Comprendemos los Construye Interpreta críticamente fuentes diversas.
cambios y permanencias interpretaciones Elabora explicaciones sobre procesos
en un mundo unipolar“ históricas. históricos.
El surgimiento de las Interpreta críticamente fuentes diversas.
Construye
potencias emergentes“ Elabora explicaciones sobre procesos
interpretaciones
históricos.
históricas.
Comprende el tiempo histórico.
Construimos Construye Interpreta críticamente fuentes diversas
interpretaciones históricas interpretaciones Elabora explicaciones sobre procesos
sobre los conflictos históricas. históricos
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mundiales
contemporáneos
Alerta roja frente a la crisis
ambiental y el cambio
climático
Tomando conciencia de
los problemas ambientales
en el Perú producto de la
presencia de gases
contaminantes y peligros
ambientales inducidos
Aprendiendo a gestionar y
resolver conflictos socio
ambientales
Representamos la
configuración y
organización del territorio
peruano“
Explicamos el Proceso de
la Regionalización“
Explicamos la relación
entre los componentes del
Desarrollo Sostenible”
Relacionando situaciones
de riesgo, peligro y
vulnerabilidad
Conocemos sobre el
sistema financiero y el
sistema previsional en el
Perú
Comprendemos los
indicadores y problemas
macroeconómicos
Identificamos el rol de los
organismos financieros
internacionales y su
relación con el comercio
internacional
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.