PROYECTOS DE LA

ANIMACION
SOCIOCULTURAL.
8° SEMESTRE
PROYECTOS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
Clave de seminario taller: 7031
Semestre: 8º
Número de créditos: 10
Horas: 6 horas
 PRESENTACIÓN
El seminario taller se ubica en el octavo semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa en
la Línea Específica de Educación Intercultural y tiene como antecedentes los cursos de
Fundamentos de la Animación, Proyectos de Intervención y Evaluación de Proyectos; establece la
necesidad de desarrollar en el estudiante una visión integral proporcionando los conocimientos
teóricos y metodológicos para diagnosticar necesidades socioculturales básicas y problemas
sentidos por las distintas comunidades, grupos e individuos involucrados en su ámbito de acción
profesional: niños, jóvenes, adultos, población que esté o no en riesgo y en diversa condición social
y personal, así como en diversos ámbitos. De igual manera le proporciona elementos para elaborar,
aplicar y evaluar resultados de la intervención socioeducativa, a fin de que el estudiante esté en la
posibilidad de instrumentar proyectos de animación oportunos y factibles de llevarse a cabo.
 PRESENTACIÓN
En este programa se pretende estudiar a ese instrumento que es la planificación y la
programación en el plano de los procedimientos o estrategias; también se pretende
revisar los principios, componentes, metas, objetivos, medios, instrumentos, recurso,
fases y evaluación de los programas y de los proyectos de animación.
En la elaboración o diseños de proyectos, no se pretende presentar una compilación de
técnicas, sino más bien los modos de ajustar las técnicas a cada situación.
 PRESENTACIÓN
En esta asignatura se pretende que el estudiante conozca los elementos,
categorías teóricas, funcionales sobre la génesis, desarrollo y
conceptualización de la animación sociocultural y que le sirva como guía para
precisar la dirección o finalidad de la misma. Es decir se busca procedimientos
metodológicos de planificación y seleccionar aquellos instrumentos
metodológicos, didácticos y técnicos.
 COMPETENCIA
Aplica conocimientos teóricos y metodológicos para
elaborar, implementar y evaluar proyectos de animación
sociocultural considerando el contexto sociocultural de
los sujetos.
 PROPÓSITO
Revisar las diferentes metodologías de la animación y
elaborar un proyecto de animación, considerando el
contexto sociocultural de los sujetos.
ESTRUCTURA DEL CURSO.
 ORGANIZACIÓN DE LOS
CONTENIDOS
El programa se estructura en cuatro bloques que describimos a continuación:
BLOQUE I. FUNDAMENTOS DEL TRABAJO DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL.
BLOQUE II. DIAGNÓSTICO SOCIOCULTURAL DE COMUNIDADES, GRUPOS E
INDIVIDUOS.
BLOQUE III ELABORACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE PROYECTOS DE
ANIMACIÓN COMUNITARIOS, DE GRUPOS E INDIVIDUOS.
BLOQUE IV. APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE ANIMACIÓN
CONTENIDOS ESTRUCTURADOS
EN BLOQUES.
BLOQUE I. FUNDAMENTOS DEL TRABAJO DEL
ANIMADOR SOCIOCULTURAL.
1.1. Introducción a la práctica del animador sociocultural.
1.2. Modalidades de la animación
1.3. Teoría de grupos y trabajo social.
 CONTENIDOS ESTRUCTURADOS
EN BLOQUES.
BLOQUE II. DIAGNÓSTICO SOCIOCULTURAL DE COMUNIDADES, GRUPOS E INDIVIDUOS
2.1. Orientaciones para la elaboración de un diagnóstico sociocultural en comunidades, grupos e
individuos.
2.1.1. El diagnóstico sociocultural se elabora a partir de los datos recogidos en la investigación,
mediante el ensamblaje de cuatro niveles de análisis:
 Descripción de la situación. .
 Tendencias
 Juicio o evaluación de la situación.
 Destacar los factores relevantes que influyen en la situación.
 Viabilidad del proyecto
 CONTENIDOS ESTRUCTURADOS EN
BLOQUES.
2.2. Componentes del diagnóstico:
 Detectar las necesidades existentes.
 Establecer prioridades.
 Indicar las causas que han originado el problema y que mantienen la situación carencial.
 Identificar el problema tal y como es percibido e interpretado por los sujetos.
 Describir la situación social y el contexto en el que se inscribe el problema
 Estudiar lo que dice la bibliografía sobre el tema objeto de estudio.
 Prever la población a quién va dirigido el proyecto.
 Prever los recursos.
CONTENIDOS ESTRUCTURADOS
EN BLOQUES.
BLOQUE III ELABORACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE
PROYECTOS DE ANIMACIÓN COMUNITARIOS, DE GRUPOS
E INDIVIDUOS.
3.1. Planeación del proyecto de animación
3.2. Programación de estrategias de Acción.
 CONTENIDOS ESTRUCTURADOS
EN BLOQUES.
BLOQUE IV. APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE
ANIMACIÓN
4.1. Experiencia de la aplicación del proyecto de animación:
actividades, recursos, beneficiarios, contexto.
4.2. Aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación del proyecto
4.3. Sistematización de la información y memorias
 METODOLOGÍA
Se recomienda que al inicio de este seminario taller se establezca una
situación problema que conduzca a profesor y estudiantes a:
Reconocer habilidades y conocimientos previos acerca de problemas sociales
que demandan solución en la comunidad local o regional y explorar algunas
estrategias de atención y solución. Es importante que se genere un ambiente
grupal de participación, se reconozcan aportaciones individuales y de grupo,
se recuperen y organicen aquellas iniciativas factibles de convertirse en
antecedentes válidos para ir desarrollando a lo largo del curso.
 METODOLOGÍA
La situación “problema inicial” puede convertirse en el referente a
partir del cual las reflexiones del alumno y del grupo, las lecturas
realizadas y el conjunto de actividades emprendidas tomen lugar y
conduzcan hacia la elaboración de un producto concreto.
 METODOLOGÍA
Es conveniente que el estudiante haga búsquedas por diferentes
medios que le permitan obtener una radiografía de individuos, grupos
o poblaciones en su contexto inmediato, en situación de
vulnerabilidad o demandantes de atención, que registre mediante
escrito u otros recursos la condición que presentan. Estos documentos
pueden convertirse en material de análisis y reflexión teórico-práctico
y eventualmente ser fuente de un proyecto factible de aplicarse.
 METODOLOGÍA
Asimismo, es importante que el alumno identifique instituciones, grupos u
otros actores que desarrollan programas o acciones diversas en este campo,
realice visitas y entrevistas sobre programas en marcha, a fin de que
conozca las experiencias concretas que viven al trabajar en las más diversas
actividades profesionales; cuáles son sus fuentes de financiamiento o apoyo.
Se espera que el conocimiento de instituciones públicas o privadas le
permitan identificar posibles fuentes de colaboración y desarrollo
profesional.
 SUGERENCIAS
METODOLÓGICAS
Se sugiere trabajar en la modalidad de taller, en que el/a
participante elabore un proyecto de animación sociocultural a
partir de su diagnostico elaborado y cumpliendo con los requisitos
básicos que se requieren.
 SUGERENCIAS
METODOLÓGICAS
 EVALUACIÓN
Los objetos a evaluar serán un conjunto amplio de saberes
(referenciales, procedimentales, actitudinales), que mediante la
integración en actividades concretas permitan coleccionar evidencias
de que la competencia para elaborar, aplicar y evaluar proyectos de
animación ha sido lograda por el estudiante.
El curso culmina con un proyecto de animación en el cual el estudiante
sintetice las competencias generales alcanzadas.
 EVALUACIÓN
Los componentes del proyecto son:
 Nombre de la situación problemática detectada
 Diagnóstico realizado
 Determinación del tipo de población a intervenir
 Instrumentos diseñados o aplicados para la realización del diagnóstico.
 Metodologías y técnicas para el desarrollo del proyecto.
 Estrategias de acción
 Guía de aplicación
 Criterios de evaluación.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Coherencia.
• Factibilidad
• Validez.
 BIBLIOGRAFIA
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para la intervención del animador” En VVAA Fundamentos de animación sociocultural.
Madrid, Narcea, 1992.
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método del desarrollo de la comunidad. México, Lumen, 2000.
Candedo Gunturiz, María Dolores. “Bases para un proyecto de intervención
socioeducativa a nivel local” En VVAA Fundamentos de animación sociocultural.
Madrid, Narcea, 1992.
 BIBLIOGRAFIA
Caride Gómez, José A. “Educación y animación sociocultural. La pedagogía social como modelo de intervención” En
VVAA Fundamentos de animación sociocultural. Madrid, Narcea, 1992.
Geissler K.A. y Hege M. Acción socioeducativa. Modelos, métodos y técnicas. Madrid, Narcea, 1998.
Lederech, Juan Pablo. Enredos, pleitos y problemas. Una gruía práctica para ayudar a resolver conflictos.
Guatemala, Clara-Sevilla.
Merino, José V. Programas de animación sociocultural. 3 instrumentos para su diseño y evaluación. Madrid,
Narcea, 2000.
PEREZ SERRANO, G. Animación sociocultural IV. Técnicas de trabajo e investigación en animación sociocultural.
Madrid, Uned, 1995.
Tejedor Tejedor Francisco. “Metodología y diseño de investigación”, “Metodología y diseño de investigación en
animación sociocultural.” En VVAA Fundamentos de animación sociocultural. Madrid, Narcea, 1992.
UPN. Educación preescolar en la perspectiva de la interculturalidad (Antología). México, UPN, 2001.