INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCNETE

SOLOME URÑA. RECINTO JUAN VICENTE MOSCOSO

COMPETENCIA DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA PRIMER

CICLO DEL NIVEL PRIMARIO

TRABAJO

ESTUDIO DE CASO

SUSTENTANTE

ARLENNY YISSEL RESTITUYO

MAESTRO

DOMINGO A. SERRANO

23-01-2023

SAN PEDRO. R.D

Ejemplos de estudios de caso.
Tenemos tres estudiantes que atienden a una clase. Marta es capaz de
mantener su concentración durante las explicaciones de sus profesores y
suele entender bien lo que explican. Hace los deberes y estudia la lección
cuando suz profesor(a) se Io indica e incluso se formula preguntas cuya
respuesta no encuentra en el libro de texto. En la clase pregunta esas
cuestiones a su profesor. Estudiantes como ella necesitan poca ayuda de
sus profesores para aprender el temario oficial, sus profesores les facilitan
estímulos y respuestas a preguntas que van más allá.
Ahora observemos a José Luis. Él estudia cuando hay exámenes
porque sus padres le revisan la agenda y le obligan. Hace los deberes,
pero a la fuerza y siempre con la ayuda de sus padres. En clase se
desconcentra y se distrae y como no tiene mucha idea de lo que le
explican suele perderse hasta el punto de no ser capaz de preguntar
porque no es siquiera capaz de definir lo que no entiende. El aborda
su aprendizaje con el objetivo de aprobar, pero le es difícil en el
contexto actual.
Dolores no estudia ni cuando hay exámenes pues ni siquiera tiene
interés en aprobar. En casa no tiene ningún apoyo familiar, sus padres
tampoco tienen interés en el aprendizaje de su hija, ni medios para
apoyarla. En clase Dolores crea muchos problemas, exhibe
abiertamente su desinterés, desafía a sus profesores y tiene conflictos
y peleas con sus compañeros.
José Luis y Dolores oyen del profesor las mismas palabras que Marta,
pero ellos no escuchan y por supuesto tampoco aprenden. Mientras
José Luis piensa en las musarañas, y Dolores en como chinchar al
compañero. Marta está relacionando lo que dice el profesor con lo
que ella ya sabe, está comprendiendo a otro nivel, a un nivel más
profundo en el que puede deducir aplicaciones e implicaciones de lo
que el profesor comenta.
 Cuestiones para la discusión
Nombre:

1. ¿Cuál es el problema que nos plantea este caso?

Problema familiar, cuando no se le da apoyo a los niños

2. ¿Cuáles son sus hipótesis sobre las causas de que tengamos tantos
estudiantes que no se centran y por tanto no aprenden lo que
queremos que aprendan?

Por qué no tienen ayuda en casa

3. ¿Qué consecuencia tiene la abundancia de alumnos como José Luis

sobre nuestra función docente?

Que alguno pensara que el docente o esta realizando su trabajo como

tiene que ser

4. ¿Crees que los alumnos cómo José Luis podrían aprender más si
intentáramos que aprendiesen de otra manera?
Si
5. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a José Luis?

Lo motiva para que le coja amor

6. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a Dolores?

Le enseña de la forma que ella puede aprender, y se la imparte

en el ámbito que se le hace más fácil
7. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a Marta a aprender
más?

Ampliar las estrategias didácticas.

Ejercicio 2. El caso de Don Pelayo ¿Cómo podemos ayudarle?

Sois profesores de Secundaria dentro del ámbito de educacion fisica.

La dirección del colegio está preocupada por el fomento del desarrollo en
sus alumnos de competencias que les vayan a ser útiles en su futuro y por
ello quiere incorporar metodologías que favorezcan el desarrollo de
competencias para el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo y el uso
de tecnologías de la información.

La dirección decide proponer al profesorado la incorporación de más

actividades de aprendizaje activo e inductivo y para ganar tiempo para
estas actividades propone que los profesores adopten un modelo flipped
de transmisión de la información a aprender. La dirección quiere que esto
sirva para que los alumnos ejerciten competencias, capacidad de
aprendizaje autónomo y también para fomentar la colaboración entre los
profesores de disciplinas y niveles relacionados

Don Pelayo es un compañero de la vieja escuela, considera que lo más

importante es la transmisión de los conocimientos propios de su
asignatura y que su misión es lograr que sus alumnos
aprendan los contenidos del programa. Don Pelayo siempre ha trabajado
a su aire y de un modo individualista. Para él, su trabajo consiste en
explicar lecciones, poner ejercicios a sus alumnos para que aprendan a
superar las preguntas que les pondrá en los exámenes, vigilar a los que
flojean y ver cómo puede apoyarles para que alcancen el aprobado y
punto pelota.

Sin embargo, dado que la apuesta del centro es clara y las directrices son
imperativas, José Luis se da cuenta de que el momento de adaptarse a los
nuevos usos ha llegado y que las opciones son adaptarse o prejubilarse.
Don Pelayo pese a su veteranía pide ayuda a sus compañeros para poder
afrontar este cambio metodológico. El jefe de estudios le pide a los
compañeros del área (ustedes) que ayuden a Pelayo a afrontar este
cambio en la metodología.

1. ¿Cómo definiríais el problema y su contexto?

Es una situación que requiere del individuo un cambio en su esquema

mental de manera que se abra a lo nuevo y las actualizaciones tanto del
sistema educativo como de las épocas.

2. ¿Cómo pensáis que puedes ayudar a don Pelayo?

Hablando con él y dándole a demostrar que tiene que actualizarse un poco

y que no debe trabajar así, que lo realice a conjunto de sus
compañeros