Evaluación

educativa en
Lengua y
Literatura
ALDANA MARTÍNEZ
 Evaluación Educativa:
“De la medida a la valoración”
 Evaluación Educativa:
“De la medida a la valoración”
Orígenes del discurso y debates
 Proceso de industrialización en Estados
Unidos (características monopólica).
 Aparición de la figura del “técnico” o “experto
evaluador”.
 Se traslada el concepto a educación bajo la
noción de medida, de allí que hasta los ’60-’70
se utilizaban los términos “medir
conocimientos” y “evaluar conocimientos” de
manera indistinta.
 Evaluación Educativa:
“De la medida a la valoración”
Características Generales
¿Qué significa evaluar?
Pensemos…

¿Qué entendemos por evaluación

educativa?
 Evaluación Educativa:
“De la medida a la valoración”
Características Generales
Evaluar es una acción o tarea que
todos de algún modo realizamos.

Es un gesto antropológico, un ejercicio cotidiano de ponderación, de

adjudicación de valor que atañe a distintas esferas de lo humano
(Frigerio, 2011).
 Evaluación Educativa:
“De la medida a la valoración”
Otras Características
 Evaluación Educativa:
“De la medida a la valoración”
Ámbitos de Evaluación
Diferenciar dimensiones:
Los aprendizajes.
La enseñanza.
Las instituciones.
El sistema educativo.
 Los proyectos y programas.
 Evaluación Educativa:
“De la medida a la valoración”
Las tensiones:
Cuantitativo – Cualitativo
Acreditar –evaluar
Aprendizaje – Control
Neutralidad – Historicidad
Productos – Procesos
 La Evaluación Educativa Hoy
Philip Jackson (1991), docente de la Universidad de Chicago, USA.
“…mucho antes de llegar a la edad escolar, cada niño experimenta el
dolor del fracaso y el júbilo del éxito; pero sus logros, o ausencia de estos,
no se hacen oficiales hasta que ingrese al aula. A partir de entonces, se
acumula poco a poco un registro semipúblico de su progreso y, como
estudiante, tiene que aprender a adaptarse al espíritu continuado y
penetrante de la evaluación que dominará sus años escolares”.
La Evaluación Educativa Hoy
 La Evaluación Educativa Hoy

Miguel Angel Santos Guerra (1997)

La Evaluación Educativa en Pandemia
La Evaluación Educativa en Pandemia

¿Cómo evaluar sin poner notas?

La Evaluación Educativa en Pandemia
La Evaluación Educativa en Pandemia
 La Evaluación Educativa en Pandemia
Aclarar dudas.
Explicitar pautas de trabajo.
Realizar comentarios y
sugerencias.
Relevar las situaciones particulares de Brindar devoluciones o
cada estudiante, ajustar las herramientas indicaciones sobre las
a sus posibilidades de conexión y realizar distintas tareas y trabajos.
modificaciones en las estrategias de la
propuesta según se requiera.
 La Evaluación Educativa en Pandemia

Rúbricas
Establecer los criterios de seguimiento y Portfolio
modos de acompañamiento pedagógico
de las trayectorias individuales. Listas de cotejo
Retroalimentación
formativa
La Evaluación en la Planificación
La Evaluación en la Planificación
 La Evaluación en la Planificación
La modalidad: es formativa,
sumativa, diagnóstica.
La evaluación en la planificación docente
consta de cuatro aspectos: Instrumentos
Criterios
Indicadores
La Evaluación en Lengua y Literatura

Video: https://www.youtube.com/watch?v=o_fftz_-FEw
 La Evaluación en Lengua y Literatura
1. ¿Qué tipo de evaluación es? ¿Qué repercusiones tiene en la
manera de pensar la enseñanza y el rol docente?
2. ¿De qué instrumentos se vale? ¿Cuál podrá ser un posible
criterio de evaluación para esa tarea asignada? ¿Cuáles son los
que emplea el docente?
3. ¿Es posible evaluar así en nuestras aulas?
4. ¿Cómo puede evaluarse: la lectura, la escritura y la oralidad?
 Actividad
1. A partir de la planificación docente que te ofreció la docente
de las observaciones en Escuela Media, reelaborá el apartado
“Evaluación” considerando los aportes de la clase.

2. Tomá un contenido de la planificación elaborada, prepará las

actividades y asígnale a las mismas un modo de evaluarlas.
 Bibliografía
1. Ministerio de Educación, Santa Fe (2017) Evaluación Educativa. Reflexiones sobre la
evaluación de los aprendizajes, la enseñanza y las instituciones. Disponible en:
https://campuseducativo.santafe.edu.ar/wp-content/uploads/EVALUACION-
EDUCATIVA.pdf
2. Marés, L. dir. (2021) “El seguimiento a estudiantes: estrategias y herramientas para
navegar escenarios combinados” en Escenarios combinados para enseñar y
aprender: escuelas, hogares y pantallas. Educ.ar S.E - 1a ed . - Ciudad Autónoma de
Buenos Aires Educ.ar S.E., 2021. Disponible en:
https://www.educ.ar/recursos/155488/escenarios-complejos-para-ensenar-y-
aprender-escuelas-hogare/download