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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE
3
MATEMATICAS
3º
TERCER GRADO
SECUNDARIA
PARA EL ALUMNO
TRIMESTRE I
1
3 8
x
a x
a 3 x 1 x 8
A= A= A= _
A=_ A= _ _ A= _
(a + 2)2
(3a + 9)2
(2a + 7)2
(a + 8)2
(4a + 9)2
(a + 12)2
(m + n)2
(a + b)2
ACTIVIDAD 3.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DEL CUADRADO DE UNA DIFERENCIA Y OBTEN EL
TRINOMIO.
BINOMIO AL TRINOMIO
CUADRADO
(X – 4) 2
(3x – 5)2
(x – 10)2
( 4x – 2)2
(2.5x – 1)2
(5x – 6)2
(x – 14)2
BINOMIO AL TRINOMIO
CUADRADO
(X + B)2
(5m + n)2
(n – 3)2
(10a + 5)2
(7m – 4)2
(6t + 8)2
( 2x – 9)2
ACTIVIDAD 5.- ENCUENTRA EL CUADRADO DE LOS SIGUIENTES NUMEROS APLICANDO LA REGLA PARA
ELEVAR AL CUADRADO UN BINOMIO.
105
208
62
38
89
(x + 2)(x – 2)
(5x + 4)(5x – 4)
(x + 12)(x – 12)
(4x + 2)(4x - 2)
(2x + 5)(2x – 5)
(3a + 6)(3a – 6)
(3m + 2)(3m – 2)
(6x + 2)(6x – 2)
(p + 5)(p – 5)
ACTIVIDAD 7.- REALIZA LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES EXPRESA CADA EXPRESA CADA PAREJA
DE FACTORES COMO BINOMIOS CONJUGADOS Y OBTEN EL PRODUCTO MEDIANTE UNA DIFERENCIA
DE CUADRADOS.
(14)(18)
(21)(28)
(34)(47)
(43)(16)
(98)(55)
(112)(43)
( x + 7)(x - 8)
(y + 10)(y – 20)
(x + 7)(x – 9)
(y + 10)(y – 25)
(z + 30)(z – 20)
(w – 18)(w + 19)
(mn + 3)(mn – 6)
(a2 + 5)(a2 – 8)
ACTIVIDAD 9.- RESUELVE FACTORIZANDO LOS SIGUIENTES TRINOMIOS.
TRINOMIO FACTORIZACION
X2 + 2x + 1
y2 -10y +25
9 - 6x + x2
16 + 40x2 +25x4
1 + 49x2 – 14x
m9 – 2m3n3 + n9
y2 + 18y +81
x2 + 5x + 6
y2 - 6y - 40
z2 + 5z -24
w2 – 3w - 10
a) ( x + 3) (x + 3) = (x + 3) 2 =
d) (x + y) (x +y) = _
e) (m – 3) (m – 3) = _ _
f) (x – 2y) (x – 2y) = _ _
a) (x – 6)2 = x2 -12x + 36
b) (4x – 2)2 =
c) (2x – 4)2 =
d) (3x – 7)2 =
e) (4x – 1)2 =
f) (6b – 5)2 =
a) (d + 4) (d + 6) =
b) (m + 2) (m + 3) =
c) (2u + v) (2u – v) =
d) (4r + 6) (4r – 2) =
a) (x – y) (x – y) =
b) (6b + 2c) (6b – 2c) =
c) (4d + 5) (4d - 5) =
e) (3x + 5) (3x – 5) =
2.- Triángulos congruentes y Cuadriláteros.
Eje Forma, Espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Figuras planas
Aprendizajes Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y
Esperados rectángulos) y análisis de sus propiedades.
Explicación de criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir
de construcciones con información determinada.
Propósitos de la Aplicar los criterios de la congruencia de Triángulos en la justificación de
Secuencia propiedades de los cuadriláteros.
ACTIVIDAD 1.- DE ACUERDO AL CRITERIO “Los lados opuestos de un paralelogramo son iguales, pues si se
traza una de sus diagonales, se obtiene dos triángulos congruentes” DEFINE CON UNA X CUAL DE LOS
CUADRILATEROS SUGUIENTES TIENEN SUS LADOS OPUESTOS IGUALES.
ACTIVIDAD 2.- NOMBRA LOS VERTICES DE LAS FIGURAS, LUEGO DETERMINA CUALES TIENEN
LADOS CONGRUENTES.
Fig. 4
Fig. 1 fig. 2 Fig. 3
a) ¿Cuántos ángulos congruentes tiene la figura 3? _ _
_ _ _
LLL
LAL
ALA
ACTIVIDAD 5.-. IDENTIFICA EL CRITERIO POR EL QUE SE JUSTIFICA QUE LOS TRIANGULOS ABC Y MNO SON
CONGRUENTES.
4
C M O
CRITERIO: _ 8 16 6 8
¿PORQUE? _
_ A B N
_ 12
b) Identifica el criterio por el que se justifica que los triángulos ΔDEF y ΔABC son semejantes.
60o B
28 28
60o
CRITERIO: _ 7 7
o
60 60 o
60o 60o
D F A C
32 9
¿POR QUE?
_ _
_ _
c) Encuentra el ancho x de la pantalla LCD más grande, si los dos rectángulos son semejantes.
7 cm X
14 cm 56 cm
Ç
12
PROYECTO
2
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
2) Calcula la medida del lado que se indica en las siguientes figuras semejantes
B N
X
23
A C M 19
36
J K X
18 V
M 29 L 35
Si se quiere reducir una fotografía tamaño postal cuyas dimensiones son de 10cm de ancho y 16cm de
largo, de tal manera que el lado homólogo de 10cm mida 2.5cm.
a) ¿Cuál es el valor de x? _
10 cm
16 cm 2.5 cm
x
3.- Entre Rectas Y Circunferencia
Eje Forma, Espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Rectas y ángulos
Aprendizajes Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y
Esperados rectángulos) y análisis de sus propiedades.
Explicación de criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir
de construcciones con información determinada.
Propósitos de la Identificar las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia, y entre
Secuencia circunferencias. Caracterizar la recta secante y la tangente a una
circunferencia.
CIRCUNSFERENCIA
RECTA
RECTA TANGENTE
PUNTO DE
TANGENCIA
RECTA SECANTE
RECTAS EXTERIORES
RADIO
DIAMETRO
ACTIVIDAD 2.- DETERMINA EL NOMBRE DE CADA RECTA QUE SE ENCUENTRA EN LA SIGUIENTE
CIRCUNSFERENCIA.
.
W
R RECTAS
S
R: _ _
S:
T: _
U:
T U
V: _
W: _
a) Trazar una recta j que pase por el centro de la circunferencia y su nombre es:
d) Trazar una recta p que interseque a la circunferencia en dos puntos, su nombre es:
e) Trazar una recta que vaya del centro hacia cualquier punto de la circunferencia, su nombre es:
.
ACTIVIDAD 4.- EN LOS SIGUIENTES PUNTOS TANGENCIALES QRS DE LA CIRCUNSFERENCIA, UNELOS CON EL
PUNTO CENTRAL P; POSTERIOR A ESTO, TRAZA UNAS RECTAS TANGENTES EN LOS PUNTOS QRS. CONTESTA
LO SIGUIENTE:
.
R a) Si mides el ángulo formado por la recta PQ y la
recta tangente en Q; ¿Cuánto miden sus ángulos
formados en la perpendicular? _
.P .
formados en la perpendicular? _
d) ¿A qué conclusión
llegaste?
_ _
_ _
CIRCUNFERENCIA
AJENA EXTERNA
CIRCUNFERENCIA
AJENA INTERNA
TANGENTE EXTERNA
TANGENTE INTERNA
CONCENTRICAS
SECANTES
ACTIVIDAD 6.- TRAZA CON TU COMPAS LAS SIGUIENTES CIRCUNFERENCIAS.
a) Concéntricas
b) Tangentes externas
c) Tangentes internas
d) Secantes
e) Ajenas internas
f) Ajenas externas.
17
PROYECTO
3
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
a) Tangente
b) Radio
c) Diámetro
d) Secante
e) Recta exterior
f) Punto tangencial
a) Concéntricas
b) Tangentes externas
c) Tangentes internas
d) Secantes
e) Ajenas internas
f) Ajenas externas.
4.- Ángulos en una Circunferencia
Eje Forma, Espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Rectas y ángulos
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Determinar la relación entre un ángulo inscrito y un ángulo central de
Secuencia una circunferencia, si ambos abarcan el mismo arco.
ANGULO
ANGULO INSCRITO
ANGULO CENTRAL
FIG. A:
FIG B: _
FIG C: _
FIG D:
FIG E:
ACTIVIDAD 3.- DETERMINA EL VALOR DE “X” MIDIENDO CON TU TRANSPORTADOR LOS SIGUIENTES ANGULOS
CENTRALES E INSCRITOS EN CADA EJERCICIO.
A B C
D E F
X
X
X
G
H I
X
X
X
a) ¿Cuáles de las figuras cumplen que “La medida del ángulo inscrito es la mitad de la medida del ángulo
central”? _ _ _
20
PROYECTO
4
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
x . 118o
. 60o
.
x 90o
X: _ x: x:
20 o
. x . 142 o .
264o
X: _ _ x: x: _
2) Utilizando el compás y tu regla dibuja los siguientes ángulos centrales e inscritos, coloca su valor a cada
ACTIVIDAD 1.- CALCULA LAS AREAS SOMBREADAS DE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS PLANTEADOS.
12
b)
c)
d)
5 cm 12 cm
5 cm
2 cm
e)
f)
9 cm
f)
23
PROYECTO
5
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
1) Resuelve las siguientes áreas sombreadas de las figuras que a continuación se te muestran.
12 cm
6 cm
2 cm
5 cm
5 cm
8 cm
6.- La Razón de Cambio
Eje Manejo de la información.
Tema Representación de la información
Subtema Graficas
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Analizar la Razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con
Secuencia una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que
lo representa.
Tiempo (hr) 3 4 5 7 8 10
Distancia
(km)
a) Completa la siguiente tabla considerando las distancias recorridas de tercero al onceavo litro de
gasolina consumida:
Automóvil x
Automóvil y
Automóvil z
G) ¿Cuál es el Automóvil que recorre menos distancia con más gasolina?: ___ _
I) ¿Cuál es la Expresión algebraica para obtener los resultados del Automóvil Y?: _
J) ¿Cuál es la Expresión algebraica para obtener los resultados del Automóvil Z?:
Cantidad de 1 5 12
paquetes
Precio total 74 185 296
Grafica los datos de la tabla, y une los puntos para formar la recta.
I.- Resuelve los siguientes problemas de proporción directa y determina cual es la Razón de Cambio de
cada una de ellas. Grafica también con los datos de la tabla.
a) En tres pilas producen 4.5 voltios. ¿Cuántos voltios se producirán con 2, 5, 7, 8, 10, 15 y 20 pilas?
Cantidad 1 2 3 5 7 8 10 20
de pilas
_
Voltios 4.5 31.5
b) En un mapa 3 cm representan 120 km. ¿Qué distancia corresponde a 3, 5, 8, 11, 14, 16 y 20 cm?
Centímetros 3 5 8 11 14 16 20
cm
Kilómetros 360 720
1) ¿Cuántos km de distancia son en 7 cm?: _
a) En una escuela se toman las calificaciones de 30 alumnos en geografía y se hace un estudio para ver
cuántos alumnos obtuvieron buenas calificaciones.
Calcula la MODA
CALCULA LA MEDIANA
CALCULA EL RANGO
LLENA CON LOS DATOS LA SIGUIENTE TABLA DE FRECUENCIAS Y CALCULA EL PROCENTAJE.
10
TOTAL 30 30 100%
DIBUJA UNA GRAFICA DE BARRAS DEMOSTRANDO LOS VALORES DE LA TABLA BASATE CON LOS PORCENTAJES.
2) Se realizó una encuesta en una escuela Telesecundaria a 40 alumnos del segundo grado
preguntándole cuantas horas utilizaban el celular para entretenimiento, y las respuestas fueron las
siguientes:
3 4 4 5 5
1 1 2 3 2
4 2 6 5 1
4 2 3 5 4
5 4 2 4 5
3 1 6 4 3
3 1 3 1 2
2 4 3 1 4
CALCULA LA MODA
CALCULA LA MEDIANA
LLENA CON LOS DATOS LA SIGUIENTE TABLA DE FRECUENCIAS Y CALCULA EL PROCENTAJE.
TOTAL 40 40 100%
DIBUJA UNA GRAFICA DE BARRAS DEMOSTRANDO LOS VALORES DEL PORCENTAJE DE LA TABLA.
PROYECTO
7
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
CALCULA LA MEDIANA
ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES NO LINEALES OBTENIENDO SUS DOS SOLUCIONES.
X1= X2 = X1= X2 =
X1= X2 =
5x2 = 125 6x2 – 8 = 52 X3 - 12 = 15
a) El área de un rectángulo es igual a 96 cm2, la base es el doble de la altura. ¿Cuánto mide la base y la altura?
¿Cuánto mide el perímetro?
A= 96 cm2 x
2x
b) el área del siguiente cuadrado es igual a 144 cm2, ¿Cuánto mide x? ¿Cuánto mide el perímetro?
X
A = 144 cm2
c) Cuatro veces un número al cuadrado menos 19 es igual a 17. ¿De qué número se trata?
- X2 + 12x = 0 3X2 – 9x = 0 X2 - 2x – 3 = 0
A = 375 m2 m
3m
A = 120 m2
6b
9.- Resolución de ecuaciones por Factorización.
ACTIVIDAD 2.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS QUE SE TE PLANTEAN ENCONTRANDO LAS
DOS SOLUCIONES
X2 + 3X – 10 = 0 X2 + 5X = 24 X2 – 3X = 40
X2 – 2X = 15 X2 + 5X = -6 X2 – 8X = -16
ACTIVIDAD 3.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES POR EL METODO DE FACTORIZACION
X2 + 8X -9 = 0 X2 + 3X = 4 X2 +13X + 42 = 0
X2 + 6X + 9 = 0 X2 -8X + 12 = 0 X2 -7X + 10 = 0
X2 = -9 X2 -8X = -16 X2 + 5X = -4
PROYECTO
9
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
5X2 + x = 0 X2 + 5x + 6 = 0
X2 – 324 = 0 2X2 – 8 = 0
X2 + 2x – 15 = 0 X2 + 2x – 8 = 0
10.- Figuras Semejantes
Eje Forma , espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Semejanza
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Construir figuras semejantes y comparar las medidas de sus ángulos y de sus lados.
Secuencia
ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS PLANTEADOS APLICANDO LAS LEYES DE SEMEJANZA.
pide: C
1) < A =
2) < C =
3) < B =
4) AC =
5) AD =
6) CD = CD
POR LO TANTO LOS TRISNGULOS SON:
a) SEMEJANTES b) NO SEMEJANTES
A D B
A B
ACTIVIDAD 3.- ENCUENTRA EL SEMEJANTE DE LAS SIGUIENTES FIGURAS, MIDE A CADA UNO DE ELLOS
Y BASATE EN ESAS MEDIDAS.
A B
C D
D
PROYECTO 10
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
I. —Encuentra el semejante de las siguientes figuras, mide cada lado y obtén su semejante, coloca
a cada vértice una letra de tu agrado y al semejante ponle otras con sus medidas.
11.- Semejanza de Triángulos.
Eje Forma , espacio y medida.
Tema Formas geométricas
Subtema Semejanza
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Enunciar los criterios de semejanza de triángulos y aplicar la semejanza
Secuencia de triángulos para resolver problemas.
ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LO QUE A CONTINUACION SE TE PIDE.
CRITERIO LLL :
_ _ _
_ _
CRITERIO LAL:
_ _
_ _
CRITERIO ALA:
_ _
_ _
Actividad 2.- Aplicando algún criterio encuentra el semejante de las siguientes figuras. Utiliza las medidas a
tu criterio ESQUEMA DEL SEMEJANTE:
a b
B C
ESQUEMA DEL SEMEJANTE:
A C
Cálculos:
44
b) Calcula la distancia de X
utilizando los valores que se
muestran en la figura.
d) encuentra el valor de X
45
PROYECTO 11
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
I.- Resuelve los siguientes problemas planteados del cálculo de figuras semejantes
16 m 4.5 m
1.5 m
b) Calcula el valor de x en la siguiente figura.
4m
6m
x
x
1.2 m
1.5 m 4.5 m
d) Calcula el valor de x.
12.- Índices
Eje Manejo de la Información
Tema Análisis de la información
Subtema Porcentajes
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Interpretar y utilizar índices para explicar el comportamiento de
Secuencia diversas situaciones.
_ _
_ _
PROBLEMA 1
Año Ventas
2011 657
2012 893
2013 992
2014 1134
2015 1578
2016 1690
2017 1883
Actividad 2.- El consumo de combustible de una empresa (en miles de litros) en una empresa y
los índices de combustible en seis años fue:
Año Consumo
2013 50
2014 62
2015 73
2016 88
2017 97
2018 123
Año Consumo de Porcentaje Variación de las índice
gasolina % ventas al año
2013 50 100 0 0
2014 62
2015 73
2016 88
2017 97
2018 123
Si el valor de cada litro de combustible es de $ 15.2 pesos, ¿Cuánto gasto por año la empresa?
ACTIVIDAD 3.- EL PRECIO DE MAIZ HA VARIADO DE UN AÑO A OTRO, ANALIZA LA SIGUIENTE TABLA
Y DETERMINA LOS RESULTADOS.
AÑO PRECIO
2013 5.5
2014 5.8
2015 6.4
2016 6.9
2017 8.9
I.- Resuelve el siguiente problema del cálculo del Índice en porcentaje de los precios del oro.
a) Doña Adela, ha ido siguiendo en varios años el precio del oro, ya que ella vende en alhajas y
necesita estar informada, los precios se establecen en la siguiente tabla.
¿A qué conclusión llegaste con respecto al índice de los precios de la onza de Oro?
13.- Simulación
Eje Manejo de la Información
Tema Análisis de la información
Subtema Nociones de Probabilidad
Aprendizajes
Esperados
Propósitos de la Utilizar la simulación para resolver situaciones probabilísticas.
Secuencia
b) Un juego requiere de dos dados; se lanzan y se suman los puntos. Se desea jugar pero no se cuenta
con dicho material. ¿Cuál de las siguientes opciones simula el lanzamiento de dos dados? Subraya la
respuesta correcta.
• Meter en una bolsa seis papelitos numerados del 1 al 6, sacar al mismo tiempo dos papelitos al azar y
sumar los números que salgan.
• Meter en una bolsa doce papelitos numerados del 1 al 12, y sacar uno al azar
• Meter en una bolsa once papelitos numerados del 2 al 12, y sacar uno al azar
• Meter en una bolsa seis papelitos numerados del 1 al 6, sacar uno al azar, regresarlo, y nuevamente
sacar otro al azar; luego sumar los números que salieron en ambas extracciones.
• No es posible simularlo.
d) Si se lanza un dado. ¿Cuál es la probabilidad de caiga hacia arriba la cara con dos puntos?
52
PROYECTO 13
ALUMNO: _ GRADO: _ GRUPO:
a) Un estudiante tiene en una bolsa, canicas de tres colores: verdes, amarillas y rojas. Al hacer una
simulación, un estudiante saco 50 canicas y registro sus resultados. Obtuvo una probabilidad experimental de
sacar las canicas rojas de 30 %. ¿Cuántas veces saco canicas rojas?
b) Se tienen 80 globos de los cuales la mitad son verdes y los demás rojos se quieren saber qué
probabilidad existe en sacar un globo verde. Si se tiene una probabilidad experimental de 40%.
c) Se lanza un dado 50 veces. Al hacer la simulación, una persona obtuvo una probabilidad experimental de
18 % que cayera el número 3. ¿Cuántas veces obtuvo el número 3?
d) Un jugador de basquetbol necesita saber cuántos encestes tendrá en 60 tiros. Al hacer la simulación de
los tiros, obtuvo una probabilidad experimental del 25%. ¿Cuántos tiros encesto y cuantos fallo?