Actividad Objetivos/metas Estrategias Febrero Tiempo (45 a 60 mts) Encargada

1 2 3 4 5 6 7 8

Sesion n°1 Conociéndonos Lograr la 45- 60 mins Miss Yolanda

integración
de los
participante
s

Sesion n°2 Prestamos Ejercitar la 45- 60 mins Miss Yolanda

atención agudeza
visual,
psicomotora
y auditiva de
los
participante
s

Sesion n°3 Poniendo a Estimular la 45- 60 mins Miss Yolanda

prueba mis atención y
habilidades concentració
n de los
participante
s mediante
actividades
de lúdicas

Sesion n°4 ¡Que atentas Estimular la 45- 60 mins Miss Yolanda

somos atención y
concentració
n de los
participante
s mediante
 actividades
de lúdicas.

Sesion n°5 Observamos y Estimular la 45- 60 mins Miss Yolanda

aprenderemos atención y
concentració
n de los
participante
s mediante
actividades
de lúdicas.

Sesion n°6 Creciendo y Estimular la 45- 60 mins Miss Yolanda

Aprendiendo atención y
concentració
n de los
participante
s mediante
actividades
de lúdicas.

Sesion n°7 Me Divierto Estimular la 45- 60 mins Miss Yolanda

Aprendiendo atención y
concentració
n de los
participante
s mediante
actividades
de lúdicas.

Sesión n°8 Imaginando y Estimular la 45- 60 mins Miss Yolanda

creando atención y
concentració
n de los
participante
s mediante
actividades
de lúdicas.
 Nombre Objetivo Actividades Objetivo Descripción de Actividad Tiem Medio
Nº de la de s de po sy
De Sesió Sesió Activid Materia
Ses n n ad les
ión

- Dinámica de Estimular la Los participantes forman un --------------

Entrada: “Pedro atención a través círculo, uno de ellos comienza ------
llama a Juan”. de la escucha diciendo su nombre, el
activa. siguiente repite ese nombre y
dice el suyo así sucesivamente
hasta que el último
Lograr la participante menciona el
integració nombre de todos y el suyo.
n de los - Actividad N° 01: Estimulación 60
Conociéndo Reconocer visualmente minu
participant “Coloreando las de la agudeza
0 nos y y con detenimiento la tos
es, letras visual.
1 Aprendiend palabra Hojas de
o. ejercitar la Escondidas”.
correspondiente.
agudeza trabajo y
auditiva y - Actividad N° 02: Ejercitar la útiles de
visual. “Sopa de Letras” actividad mental escritorio.
Encontrar las palabras clave
de los niños y dentro de una combinación de
aprender nuevo letras.
vocabulario.
- Actividad
N° 03:
“Laberinto” Mejorar la escritura y Encontrar el camino correcto
la concentración. hacia la salida.

- Actividad N° 04:
“Había una Vez”

Aumentar la Leer atentamente una

atención fábula, y responder a las
concentrándose preguntas de
en temas comprensión.
relacionados con
los valores
culturales a través
de la lectura.
 Nombre Objetivo Actividades Objetivo Descripción de Actividad Tiem Medio
Nº de la de s de po sy
De Sesió Sesió Activid Materia
Ses n n ad les
ión

- Dinámica de Fomentar la Las participantes se colocan --------------

Entrada: “Baby concentración a en un círculo y escuchan una ------
One, Two, Three”. través de la canción que les da
escucha instrucciones sobre cómo
consciente y la hacer una serie de
memoria de los movimientos. Si alguien no
Ejercitar la movimientos. puede seguir el ritmo, pierde.
- Actividad N° 05:
agudeza “¿Iguales o
visual, 60
diferentes?”. Estimulación Reconocer visualmente y
Yo psicomoto minu
0 prest de la agudeza resaltar la diferencia entre dos tos
ra y - Actividad N° 06:
2 o visual. imágenes.
auditiva “Completar las Hojas de
atenci
ón. de los Sílabas” Ejercitar la trabajo y
participant actividad mental Completar la sílaba que falta útiles de
es. de los niños a las palabras que describen escritorio.
- Actividad N° 07: reconociendo la acción en la imagen.
“Descubre la imagen” verbos.

Desarrollar Completar una imagen o un

- Actividad N° 08: habilidades de dibujo que está parcialmente
“Había una Vez” integración visual borrado

Desarrollar la Leer atentamente una

concentración a fábula, y responder a las
través de lecturas preguntas de
enfocadas en comprensión.
temas de cultura
de valores.
 Nombre Objetivo Actividades Objetivo Descripción de Actividad Tiem Medio
Nº de la de s de po sy
De Sesió Sesió Activid Materia
Ses n n ad les
ión

- Dinámica de Estimular la Las participantes se juntan en --------------

Entrada: “Director atención visual y un círculo y siguen las ------
de la Orquesta”. la concentración indicaciones del director de
en un trabajo. orquesta mientras repiten los
movimientos. Un participante
seleccionado previamente
Motivar al intenta adivinar quién está
reconocimi dirigiendo el grupo.
Estimulación
Poniend ento de - Actividad N° 09: 60
de la memoria Reconocer visualmente y
o en habilidade “¿Quién soy?”. minu
0 Práctica de largo completar el nombre de la
s de tos
3 Mis plazo. imagen.
atención y Hojas de
Habilidad
memoria - Actividad N° 10: Ejercitar la trabajo y
es.
en los “Buscando la pareja” memoria de largo útiles de
Sustituir, asociar o relacionar
participant plazo. con flechas, unos símbolos escritorio.
es. con otros Completar una
imagen o un dibujo que está
- Actividad N° 11:
parcialmente borrado
“Busco uno Desarrollar
diferente” habilidades de Reconocer visualmente el
integración visual modelo, analizar uno a uno los
elementos y compararlos con
- Actividad N° 12: el modelo, señalar los que son
“Había una Vez” Desarrollar la diferentes al modelo.
concentración a
Leer atentamente una
través de lecturas
fábula, y responder a las
enfocadas en
preguntas de
temas de cultura
comprensión.
de valores.
 Nombre de Objeti Actividades Objetivo Descripción de Actividad Tiem Medio
Nº la vo s de po sy
De Sesión de Activid Materi
Ses Ses ad ales
ión ión

- Dinámica de Estimular la Los participantes se Cartillas

Entrada: “Mi Pareja memoria y desplazan por el área con
se Perdió”. percepción visual buscando la pareja de la figuras
para emparejar cartilla que se les entregó de
estímulos. previamente. animales

- Actividad N° 13: Reconocer visualmente y

Estimula “Letras y Colores”. Estimulación colorear la imagen que
r la
¡Qué de la agudeza corresponde a la letra inicial 60
atención
Atento visual. del nombre. minu
y - Actividad N° 14:
0 soy! tos
concentr “Descubre la imagen” Desarrollar
4 Completar una imagen o un
ación de habilidades de dibujo que está parcialmente
los - Actividad N° 15: integración visual. borrado
participa “Sopa de Letras”
ntes Hojas de
Ejercitar la Encontrar las palabras cable
mediant actividad mental dentro de una combinación de trabajo y
e de los niños y letras. útiles de
activida - Actividad N° 16: aprender nuevo escritorio.
des “Había una Vez” vocabulario.
lúdicas.
Desarrollar la Leer atentamente una
concentración a fábula, y responder a las
través de lecturas preguntas de
enfocadas en comprensión.
temas de cultura
de valores.
 Nombre Objetivo Actividades Objetivo Descripción de Actividad Tiem Medio
Nº de la de s de po sy
De Sesió Sesió Activid Materia
Ses n n ad les
ión

- Dinámica de Estimular la Los participantes realizan --------------

Entrada: “Simón atención de los movimientos cuando se les da ----
Dice”. participantes. la consigna “Simón dice…”, si
esta no es dada y los
participantes se mueven
pierden.
Estimular - Actividad N° 17: Desarrollar Reconocer visualmente y
la atención "Contando Estrellas”. habilidades de
Obse numerar estrellas.. 60
y integración visual.
rvo, concentra minu
- Actividad N° 18: Encontrar el camino correcto
0 Escu tos Hojas de
ción de los Laberinto Desarrollar
5 cho, hacia la salida.
participant habilidades trabajo y
Apre
ndo es útiles de
grafomotrices y
mediante Reconocer visualmente y escritorio.
actividade atencionales
- Actividad N° 19: ordenar las sílabas.
s lúdicas. “Cadena de Sílabas Estimulación
de la agudeza
Leer atentamente una
visual.
- Actividad N° 20: fábula, y responder a las
“Había una Vez” preguntas de
Desarrollar la comprensión.
concentración a
través de lecturas
enfocadas en
temas de cultura
de valores.
 Nombre Objetivo Actividades Objetivo Descripción de Actividad Tiem Medio
Nº de la de s de po sy
De Sesió Sesió Activid Materia
Ses n n ad les
ión

- Dinámica de Estimular la Se les cuenta una historia a --------------

Entrada: “Párate, atención de los los participantes, la cual ---
Siéntate”. participantes. contiene números, así la
persona que tenga el número
que se mencionó tendrá que
pararse..
Estimular - Actividad N° 21: Desarrollar Reconocer visualmente y
la atención “Letras y colores”. habilidades de
Creciend colorear la letra que 60
y integración visual.
oy corresponde. minu
concentra - Actividad N° 22:
0 Aprendie tos Hojas de
ción de los Ordena y descubre el Desarrollar
6 ndo Ordenar las letras y
participant nombre. habilidades de trabajo y
descubrir el nombre de la
es agudeza visual. útiles de
imagen presentada.
mediante - Actividad N° 23: escritorio.
actividade Palabras Cruzadas”. Estimulación Reconocer visualmente y
s lúdicas. de la agudeza
completar el nombre de la
visual
imagen.
- Actividad N° 24:
“Había una Vez”
Desarrollar la
concentración a Leer atentamente una
través de lecturas fábula, y responder a las
enfocadas en preguntas de
temas de cultura comprensión.
de valores.
 Nombre Objetivo Actividades Objetivo Descripción de Actividad Tiem Medio
Nº de la de s de po sy
De Sesió Sesió Activid Materia
Ses n n ad les
ión

- Dinámica de Estimular la Se les dice a los participantes --------------

Entrada: atención de los que deberán contar del uno al ---
“Contando al participantes. cincuenta al revés, se les
revés”. menciona que no pueden
pronunciar el número dos, en
su lugar se da un aplauso.
Estimular Ejercitar la
Me Encontrar las palabras clave
la atención - Actividad N° 25: actividad mental
Divierto dentro de una combinación de 60
y “Sopa de Letras” de los niños y
Aprendie letras. minu
concentra aprender nuevo
0 ndo tos Hojas de
ción de los vocabulario.
7
participant trabajo y
es - Actividad Desarrollar Encontrar el camino correcto útiles de
mediante N° 26: habilidades hacia la salida. escritorio.
actividade “Laberinto” grafomotrices y
s lúdicas. . atencionales.
Reconocer visualmente y
- Actividad N° 27: Estimulación descubrir la palabra.
“Palabra Escondida” de la agudeza
visual
Leer atentamente una
- Actividad N° 28: fábula, y responder a las
“Había una Vez” Desarrollar la preguntas de
concentración a comprensión.
través de lecturas
enfocadas en
temas de cultura
de valores.
 Nombre Objetivo Actividades Objetivo Descripción de Actividad Tiem Medio
Nº de la de s de po sy
De Sesió Sesió Activid Materia
Ses n n ad les
ión

- Dinámica de Estimular la Con la técnica de origami se Papele

Entrada: “Canasta atención visual, enseña a los niños a hacer s de
de la Amistad”. llevar un canastas de papel, luego se colores
recuerdo grato les pide que escriban una
de los talleres. frase bonita para uno de sus
compañeros.
Imaginan Estimular - Actividad N° 29: Ejercitar la Crear una historia a partir
do, la atención “Creando una
Creand actividad mental de la visualización de 60
y Historia”
o de los niños y imágenes. minu
concentra
0 aprender nuevo tos
ción de los
8 vocabulario,
participant Hojas de
crear cuentos.
es Encontrar el camino correcto trabajo y
mediante - Actividad
Desarrollar hacia la salida. útiles de
actividade N° 30:
habilidades grafo- escritorio.
s de “Laberinto”
motrices y
lúdicas. .
atencionales.
Reconocer visualmente y
- Actividad N° 27: Estimulación descubrir la palabra.
“Palabra Escondida” de la agudeza
visual
Leer atentamente una
- Actividad N° 28: fábula, y responder a las
“Había una Vez” preguntas de
Desarrollar la
concentración a comprensión.
través de lecturas
enfocadas en
temas de cultura
de valores.
 COLOREANDO LAS LETRAS ESCONDIDAS

Colorea las letras de tal manera que formen el nombre de la profesión que vez en la imagen

O D O

A Y S

D B L

B X O

A M E
O B R

P D O

A I C

D I L
SOPA DE LETRAS
 LABERINTO

Ayuda al Cangrejito a llegar hasta la sombrilla.

 “HABÍA UNA VEZ”

Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas:

Mike tiene una bicicleta nueva. La bicicleta puede ir muy rápido. Su bicicleta nueva es azul. Es una bicicleta grande.
A Mike le gusta montar en bicicleta con sus amigos. A él le gusta pasear en bicicleta por el parque. Mike guarda su
bicicleta adentro por las noches. Mike cuida su bicicleta nueva.

1. ¿Dónde pone Mike la bicicleta por las noches?

a. Afuera
b. Adentro
c. En la escuela

2. ¿Con quién le gusta a Mike pasear en bicicleta?

a. Su hermano
b. Su madre
c. Sus amigos

3. ¿Cómo crees tú que Mike se siente en relación a su bicicleta?

a. No le gusta.
b. Quiere una bicicleta roja.
c. Le gusta su bicicleta nueva.
 “¿IGUALES O DIFERENTES?”

Encuentra las siete diferencias.

 “COMPLETAR LAS SÍLABAS”
Completa la palabra, colocando la sílaba que corresponde.

___ _ _ var _ _ ir
bar

Pa_ _ _ Le_ _ Ju_ _ _

_ _ _tar Ha _ _ Dor_ _
_ _
“DESCUBRE LA IMAGEN”
 “HABÍA UNA VEZ”

Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas.

Un ratoncito y un gato eran amigos. Un día el ratoncito fue a ver al gato. El gato estaba en la cama enfermo. El
ratoncito le preparo sopa al gato. Le leyó un cuento al gato. El gato se durmió. El ratoncito fregó el suelo y lavó la
ropa. Finalmente, el gato se despertó. El gato se sentía mejor. El ratoncito y el gato jugaron un juego.
1. ¿Por qué estaba el gato en la cama?
a. Estaba enfermo.
b. Tenía sueño
c. Quería jugar.

2. ¿Qué hizo el ratoncito después de preparar la sopa?

a. Fregó el suelo.
b. Lavó la ropa.
c. Le leyó un cuento al gato.

3. ¿Qué es lo último que hicieron el ratoncito y el gato?

a. Comieron sopa.
b. Jugaron un juego.
c. Fueron a la tienda.
 “¿QUIÉN SOY?”
Coloca en el casillero en blanco el nombre de cada niño(a).

R I

T O
S A

D E

O R
 “BUSCANDO LA PAREJA”
Relaciona cada imagen con su pareja.

I U

O L
 “BUSCO UNO DIFERENTE”

Encuentra la letra que es diferente a las demás,

 “HABÍAS UNA VEZ”

Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas.

Wendy tiene un caballo que se llama Star. Star no es un pony. Star es un caballo muy grande. A Wendy le gusta
montar a caballo. Wendy vive en una granja. Star vive en el granero detrás de la casa de Wendy. A Wendy le gusta
montar a Star cada día. Ella puede montarlo al final del camino. Ella puede montarlo a la casa de su tía Sally. A la
tía Sally también le gusta montar a caballo.

1. ¿Dónde vive Star?

a. En un granero.
b. En la casa de tía Sally.
c. En la ciudad

2. Star es un .
a. Gato grande.
b. Caballo grande.
c. Perrito.

3. A Wendy le gusta .
a. Leer libros.
b. Hacer galletas.
c. Montar a caballo.
“LETRAS Y COLORES”
“DESCUBRE LA IMAGEN”
“SOPA DE LETRAS”
 “HABÍA UNA VEZ”

Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

Mark se mudó a una casa nueva. El no conocía a nadie en su vecindario nuevo. Salió afuera a jugar. Empezó a
jugar al baloncesto. Un niño que se llamaba Thomas se acercó a jugar con él. Ellos jugaron a baloncesto juntos.
Una niña que se llamaba Kim fue a jugar también. Ella jugó al baloncesto con ellos. Ahora Mark tiene dos amigos
nuevos.

1. ¿Qué hizo Mark al salir afuera?

a. Fue a la casa de Thomas.
b. Jugó al baloncesto.
c. Se paseó en su bicicleta.

2. ¿Cuántos niños fueron a jugar baloncesto con Mark?

a. Dos
b. Tres
c. Uno

3. ¿Cómo crees tú que se sintió Mark cuando terminó el partido?

a. Triste
b. Enojado
c. Contento
“CONTANDO ESTRELLAS”
“LABERINTO”
“CADENA DE SÍLABAS”
 “HABÍA UNA VEZ”

Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

Yo tengo una muñeca. Es una muñeca muy bonita. La muñeca se llama Amy. Amy tiene el pelo negro y bonito.
Amy es una muñeca bebé. Se parece a un bebé de verdad. Yo juego con Amy. Yo llevo a Amy a pasear en mi
vagón. Vamos a visitar a la señora Walker al otro lado de la calle. A la señora Walter le gusta que lleve a Amy a
visitarla. A mí me gusta llevar a Amy a visitar a la señora Walker.

1. Amy es una muñeca .

a. Grande
b. Niño
c. Bebé

2. Yo llevo a Amy a pasear en mi .

a. Coche
b. Jeep
c. Vagón

3. La señora Walker vive .

a. Al otro lado de la calle
b. En la ciudad
c. Al lado de mi casa
“LETRAS Y COLORES”
“ORDENA Y DESCUBRE EL NOMBRE”
“PALABRAS CRUZADAS”
 “HABÍA UNA VEZ”

Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

Querido John,
Estoy divirtiéndome en la playa. Espero que tú puedas venir conmigo el próximo año. Es divertido jugar en la arena.
Estaré en casa el domingo.
Tu amigo, Billy
1. Esto es .
a. Un cuento
b. Un poema
c. Una carta

2. ¿Dónde está Billy?

a. En casa
b. En la playa
c. En la escuela
“SOPA DE LETRAS”
“LABERINTO”
 “PALABRA ESCONDIDA”

La palabra “osito” se encuentra escondida entre esta multitud de letras.

OSITOPHJADRYUCDEFGHJBGKMJHN
UBHOSITOMKILKMJIPÑMNKMOSITO
MLOWERDSCFGHJIUOSITOHYFDSCV
GHJOSITOVSFEQWSAZXCVBGHUJIO
SITOLKLOSITOPHJADRYUCDEFGHJB
GKMJHNUBHOSITOMKILKMJIPÑMNK
MOSITOMLOWERDSCFGHJIUOSITOH
YFDSCVGHJOSITOVSFEQWSAZXCVB
GHUJIOSITOLKL
 “HABÍA UNA VEZ”

Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

Me gusta cuando mi papá me lleva a la escuela por las mañanas. Puedo dormir hasta más tarde. Los días que me
lleva a la escuela, desayunamos juntos. Escuchamos la radio camino a la escuela. Papá conduce su coche muy
rápido. Camino a la escuela hablamos de béisbol. A mi papá y a mí nos gusta hablar de béisbol.

1. ¿Qué es lo opuesto de „rápido‟?

a. Dormir
b. Despacio
c. Patinar

2. ¿Qué escuchan camino a la escuela?

a. La radio
b. La televisión
c. Las noticias

3. ¿De qué hablan camino a la escuela?

a. De fútbol americano
b. De básquet
c. De béisbol
 “CREANDO UNA HISTORIA”

Construye una historia enlazando las imágenes que observas a continuación:

“LABERINTO”
 “PALABRA ESCONDIDA”

La palabra “luna” se encuentra escondida entre esta multitud de letras

LUNAAREDGHUIOPLKMNJHYUI
L U N A S D R E W D F G U YT H T J I K L U N
ADFRTEGUYHNJMKLOILÑPQAS
DFGHJKLNLUNADFGHJKLUNA
DFCVBNJHYULUNAAXCDSALU
NAAADFEFGHJKLUNASCFVBNJ
IKMJKLIUJKLUNAADFGHIUOQ
SDELUNAAREDGHUIOPLKMNJ
H Y U I L U N A S D R E W D F G U YT H T J I
KLUNADFRTEGUYHNJMKLOILÑ
PQASDFGHJKLNLUNADFGHJK
LUNADFCVBNJHYULUNAAXCD
SALU
 “HABÍA UNA VEZ”

Lee El Siguiente Cuento Y Contesta Las Preguntas.

Un día Brent, Matt y Jeff fueron al parque. Los niños corrían y jugaban cerca del estanque. Brent y Jeff se
perseguían. Jeff se acercó demasiado a la orilla del estanque y se cayó en el. El agua era profunda. Jeff tuvo que
nadar para salir del estanque. Brent y Matt ayudaron a Jeff a salir del agua. Jeff se reía porque estaba muy mojado.

1. ¿Qué pasó primero en este cuento?

a. Jeff se cayó en el estanque.
b. Matt y Brent ayudaron a Jeff a salir del agua.
c. Los niños fueron al parque.

2. ¿Por qué se reía Jeff?

a. Brent era gracioso.
b. El estaba mojado.
c. El se hizo daño.

3. ¿Por qué tuvo que nadar Jeff para salir del estanque?
a. El se reía.
b. El tenía sueño.
c. El estanque era profundo.