Técnicas didácticas activas y su interrelación con los Resultados de Aprendizaje.

Es indudable que en la actualidad los docentes debemos contar con una gran diversidad
de recursos para promover que los alumnos logren mejores aprendizajes. Ante esto, las
técnicas didácticas pueden resultarnos un gran apoyo en el trabajo en el aula, ya que
complementan de buena manera las estrategias que nosotros como decentes utilizamos
cotidianamente. Las técnicas didácticas pueden definirse como un conjunto de
procedimientos sistematizados que apoyan el logro de una parte del aprendizaje que se
busca alcanzar con las estrategias.

Para que exista aprendizaje es preciso conocer el nivel de competencia del alumnado,
sus conocimientos previos y sus expectativas. Se trata de avanzar partiendo de lo que
dominan y ayudarles a llegar al objetivo de aprendizaje fijado. Potenciar un clima de
interacción positivo alumno/a-profesor/a y alumno/a-alumno/a que favorezca relaciones
empáticas, de cooperación, etc., contribuirá al mantenimiento de relaciones fluidas y
gratificantes en el contexto del aprendizaje, facilitando el flujo en la comunicación.
Todo ello nos lleva a la realización de una formación flexible en los procedimientos y
métodos didácticos, que pasa por la variedad de materiales empleados, la presentación
clara de los objetivos, la estructuración coherente de los contenidos, y una metodología
que potencie el rol del docente como dinamizador y facilitador de aprendizaje. Algunas
técnicas didácticas que vale la pena integrarlas en la planificación didáctica teniendo en
cuenta las características y necesidades del grupo, así como los aprendizajes que se
pretenden alcanzar:
Mesa redonda: Se trata de una técnica en la que un grupo de expertos, coordinados por
un moderador, exponen conceptos o puntos de vista divergentes sobre un tema común,
aportando al alumnado información variada.
Juego de roles: Dos o más personas representan una situación real, asumiendo los roles
del caso, con la finalidad de que pueda ser mejor comprendida por el grupo.

Foro: El grupo expresa libre e informalmente sus ideas y opiniones sobre un asunto,
moderados por el docente.

Estudio de caso: Se describe una situación real o ficticia, tras lo cual se plantea un
problema sobre el que los estudiantes debe proponer una solución.

Exposición: Se trata de una técnica en la que un estudiante o un experto invitado

realizan una exposición oral ante un grupo.

Seminario: Un grupo investiga un tema o problema para posteriormente presentar los

resultados para su discusión bajo la coordinación del docente.

Chat: es una herramienta de comunicación síncrona que permite que los participantes en
una acción formativa puedan comunicarse en tiempo real. Todas las personas que estén
en el Chat pueden leer los mensajes de los demás en el momento.
Correo electrónico: es una herramienta de comunicación asíncrona que permite enviar
mensajes a los participantes del curso. Suele ser el medio más generalizado para realizar
tutorías a través de Internet.

Es importante que nosotros como docentes elijamos las técnicas didácticas de acuerdo a
las características y necesidades de nuestros grupos, de esta manera podremos motivar y
promover la participación de nuestros alumnos.