Instituto de Estudios Superiores de Chiapas

Universidad Salazar
Asignatura: Comunicacion

Catedratico: Biologa. Maria del Socorro Gomez

Alumna: Paola Michelle Bassoul Avendaño

Tema: Algunos conceptos de liderazgos relevante para la

educación médica.

Grado: 1 Grupo: A

Parcial: 2 Fecha: 23 de Septiembre 2021

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 INTRODUCCIÓN
La enseñanza y práctica de las ciencias
de la salud se ha convertido
en una tarea cada vez más compleja, saturada de retos que requieren habilidades de liderazgo y cambio organizado.

El liderazgo es la capacidad que tiene una persona de influir, motivar, organizar y llevar a cabo acciones para lograr sus
fines y objetivos que involucren a personas y grupos en una marco de valores.
 OBJETIVO

Proveer un panorama actualizado sobre el liderazgo en medicina y sus implicaciones educativas.

En las organizaciones sanitarias, el liderazgo es un proceso de dirigir, organizar, diseñar, optimizar y evaluar
las actividades de los miembros de un grupo. También influir en ellos para potenciar la colaboración, ampliar
y garantizar la comunicación y, en definitiva, facilitar el trabajo en equipo.
 PRIMER NIVEL DE LIDERAZGO

El liderazgo transaccional se refiere a la relación de intercambio entre

el líder y sus seguidores con la finalidad de que sus intereses coincidan.
 SEGUNDO NIVEL DE LIDERAZGO

este continuo está el liderazgo constituido por un “grupo en la cima”, un grupo pequeño de
individuos empoderado y asignado para resolver los problemas, asignar recursos y tomar
decisiones.
 TERCER NIVEL DE LIDERAZGO

Puede ocurrir en cualquier persona de

la organización como liderazgo emergente.
Este tipo de liderazgo puede ocurrir
en personas que no se habían
considerado líderes. hay personas que “toman
el timón” para resolver problemas
 CUARTO NIVEL DE LIDERAZGO

el liderazgo es una propiedad del sistema.Este tipo de liderazgo no ocurre por sí solo,
necesita trabajo y planeación para eliminar las barreras entre los individuos y fomentar el
trabajo en equipo entre personas que son diferentes y que tienen diferente formación, tarea
no sencilla en los sistemas tradicionales de educación y salud.
 Conclución

La competencia en liderazgo efectivo debe tomarse

en cuenta en la planeación educativa de las
escuelas e instituciones de ciencias de la salud.
¡GRACIAS!