Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Resiliencia
Código: 712003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Momento 1

Conceptualización de la Resiliencia

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de febrero de 2023 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Describir los elementos iniciales para describir el concepto de la

Resiliencia en términos pedagógicos.

La actividad consiste en:

Una vez leído el material bibliográfico (INCLUYENDO LA OVA Y LA
PRESENTACIÓN DEL CURSO) presente en el momento 1, el estudiante
debe desarrollar un organizador de ideas en el que presente la
conceptualización de la Resiliencia: habilidades, propósitos,
componentes, objetivos, etc.

Los organizadores de ideas agrupan diferentes dispositivos mentales

para la conceptualización, tales como mentefactos, diagramas, mapa
conceptual, marcos, etc. Además, debe tener en cuenta que en
ninguna parte de los textos que se han seleccionado para el curso
encontrará de manera directa la palabra “resiliencia” y que el ejercicio
implica una producción propia del estudiante en sentido de posibilidad
de lo que podría ser la resiliencia en términos pedagógicos.

Recuerde en todo caso hacer uso de las vías de comunicación

dispuestas con el tutor y el director de grupo en caso de que tenga
alguna dificultad conceptual.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

El estudiante debe hacer revisión de la agenda del curso y tener en

cuenta los tiempos de entrega de las actividades, estar atento de la
fecha de la webconference y revisar el foro del curso si lo ve
conveniente.

En el entorno de Aprendizaje debe:

El estudiante debe revisar los contenidos del curso que se encuentran

en el Syllabus, en la guía de aprendizaje y en el aula (EVITE BUSCAR
EN LA WEB YA QUE EL CONCEPTO DE RESILIENCIA PSICOLÓGICO SE
ALEJA DE LO EXPUESTO EN ESTE CURSO); posteriormente hacer su
aporte en el Foro de discusión, presentándose y reconociendo los
acuerdos de trabajo grupal iniciales; indispensables para el desarrollo
del resto del curso.

En el entorno de Evaluación debe:

Hacer entrega del mapa mental en el espacio indicado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Mapa mental en un procesador de texto (Word, Google docs,

LibreOffice, etc).

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. El trabajo debe ser entregado en los tiempos estimados y en el

espacio destinado para ello.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante demuestra un manejo de la creatividad
excelente en el desarrollo del organizador de ideas.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Creatividad
Nivel Medio: El estudiante demuestra un manejo de la creatividad
Este criterio bueno y aceptable en el desarrollo del organizador de ideas.
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 3 puntos
de 25 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante no demuestra un uso de la creatividad,
entendida desde valores estéticos y argumentativos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta un organizador de ideas en el cual
establece categorías y subcategorías de análisis e interpretación.
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 8 puntos y 10 puntos

Diseño del Nivel Medio: El estudiante presenta un organizador de ideas en el

organizador de ideas que se pueden advertir algunas categorías para la interpretación y
análisis conceptual.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 4 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante presenta un organizador de ideas que no
actividad permite el análisis categorial y la interpretación conceptual que se
pretende.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 3 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante demuestra un alto nivel en la producción
evaluación: escrita a partir del uso correcto de la gramática y la lingüística en
términos de coherencia, cohesión y redacción.

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Redacción, ortografía Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y elementos entre 8 puntos y 10 puntos
lingüísticos.
Nivel Medio: Existe un buen nivel de producción escrita, aunque se
pueden observar problemas de redacción y ortografía que deben ser
Este criterio
mejorados.
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 4 puntos y 7 puntos
de 25 puntos de la
actividad
Nivel bajo: Son evidentes los vacíos lingüísticos en la producción
textual, representados por a falta de ortografía, de coherencia y
cohesión en la redacción.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 3 puntos