Examen 4

Mensual Grado

® Lainitas México 2022-2023 Examen Mensual de Febrero

Febrero
Nombre del alumno:
____________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: _______ Fecha:

_______________________________

Nombre de la Escuela:
____________________________________________________________

Reactiv Aciert Califica

ASIGNATURA os os ción
Español 8
Matemáticas 8
Ciencias Naturales 7
Geografía 6
Historia 6
Formación Cívica y
Ética
5
Firma del padre, madre
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ESPAÑOL 7.- Texto con información sobre la vida y

obra de una persona; que contiene datos
LEE Y RESPONDE LAS PREGUNTAS. como su nombre completo, el lugar y fecha
de nacimiento, sus estudios y logros, entre
1.- Es la alternancia entre las sílabas tónicas otros:
y las átonas en los versos, para que suene a) Poema. b) Biografía.
agradable al oído: c) Cuento. d) Relato histórico.
a) Rima. b) Aliteración.
c) Ritmo. d) Música. 8.- Signo de puntuación que se utiliza para
enumerar características o separar varios
2.- ¿Consiste en la repetición de los sonidos elementos:
de sus letras o sílabas, con la intención de a) El punto. b) Punto y coma.
que el sonido consiga cierta musicalidad? c) La coma. d) Dos puntos.
a) Rima.
b) Aliteración.
c) Música. MATEMÁTICAS
d) Versos.
OBSERVA LAS SIGUIENTES FRACCIONES.
3.- ¿Cómo está conformada la estructura de
los poemas?
a) En ritmo.
b) En aliteraciones.
c) En rimas.
d) En versos. 1 2 3 4

4.- Son situaciones en las se debe escribir 1.- ¿En cuáles figuras podrías colorear ¾
con mayúsculas, excepto: debido a que están divididas en fracciones
a) En nombres propios. equivalentes?
b) Al inicio de un párrafo. a) 1 y 2 b) 2 y 3 c) 4 y 2 d) 3 y 1
c) Después de un punto.
d) En nombres de animales. 2.- Para la fiesta de Raúl, sus amigos le
ayudarán a inflar 80 globos, Mario va a inflar
5.- ¿Son los materiales de los que obtenemos 1/4, Pablo 2/10, Julio 2/8 y Héctor 4/12.
datos sobre un tema o personaje histórico ¿Quiénes inflarán la misma cantidad de
que se investiga? globos?
a) Fuentes de la vida. a) Pablo y Héctor. b) Mario y Julio.
b) Fuentes de información. c) Julio y Pablo. d) Héctor y Mario.
c) Testimonios orales.
d) Saberes personales. 3.- ¿Cuál es el resultado de sumar las
siguientes fracciones representadas
6.- Fuente en la que se puede consultar un gráficamente?
libro de manera virtual.
a) Internet.
b) Videojuegos.
5 6
c) Televisión. a) b)
d) Radio. 6 8
c) 3 d) 3
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8 6 CIENCIAS NATURALES
OBSERVA EL RECTÁNGULO Y RESPONDE.
1.- Así se le llama al constante movimiento
20 9 del agua en nuestro planeta, el cual es un
10 proceso que se repite manteniéndola en
circulación y nos permite encontrar el agua
en sus tres estados físicos.
5 a) Ciclo de circulación ambiental.
b) Ciclo del agua.
c) Ciclo de estados físicos.
4.- ¿Cuál es el área total del rectángulo? d) Ciclo del ambiente.
a) 145 b) 245
c) 174 d) 435 2.- Cuando los alimentos son sometidos al
calor sus propiedades cambian, ¿cómo se le
5.- Realiza la siguiente multiplicación y llama a esta acción?
encuentra el resultado. a) Cocción. b)
a) 512 128 Descomposición.
b) 3968 X 13____ c) Pasteurización. d) Ahumado.
c) 1664
d) 2643 3.- ¿Cómo podemos retrasar la
descomposición de los alimentos por parte
6.- Juanita vende gelatinas de $8 y $10. Si el de los microrganismos?
día de hoy vendió 9 gelatinas de $8 y 16 a) Dejar la comida en la mesa toda la
gelatinas de $10. ¿Cuánto dinero obtuvo de semana.
sus ventas? b) Destapar la comida para que le dé el sol.
c) Almacenar la comida en el refrigerador.
a) $224. b) $232.
d) Guardar la comida en una bolsa de
c) $216. d) $241.
plástico y dejarla encima del refrigerador.
7.- ¿Cuál de las siguientes NO es una
4.- Es una forma de generar calor mediante
característica de los cuadriláteros?
el frotamiento o rozamiento rápido de dos
a) Tienen cuatro vértices.
superficies que se ponen en contacto.
b) Tienen cuatro lados.
a) Evaporación. b) Calentamiento.
c) Tienen cuatro ángulos rectos.
c) Fricción. d) Dilatación.
d) Tienen sólo dos diagonales.
5.- Cuando el ser humano usó por primera
8.- ¿Cuál de los siguientes cuadriláteros tiene
vez el vapor generado por fuego para mover
sólo un par de lados paralelos?
maquinaria, dio origen a un periodo histórico
conocido como _______________________.
a) b)
a) Revolución del trabajo.
b) Revolución industrial.
c) Revolución maquinaria.
d) Revolución del vapor.

6.- ¿Es el aumento de tamaño de un material

c) d)
al calentarse?
a) Evaporación. b) Calentamiento.

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c) Fricción. d) Dilatación.
7.- Es uno de los usos prácticos de la
dilatación:
a) En las máquinas de vapor.
b) En los calentadores solares.
c) En el horno tostador.
d) En los termómetros de mercurio.
GEOGRAFÍA
1.- Es uno de los principales problemas de
las ciudades debido al crecimiento de la
población.
a) Mayor producción de basura.
b) Más espacio para vivir.
c) Menos contaminación.
d) Hay menos ruido en las calles.
2.- ¿Qué nombre recibe la persona que llega
a otro lugar para establecerse y vivir en él?
a) Migrante interno. b) Inmigrante.
c) Migrante externo. d) Emigrante.
3.- Los siguientes son motivos por los cuales
las personas migran, excepto:
a) Mejorar su situación económica.
b) Tener mejores servicios públicos.
c) Tener mejores espacios recreativos y
culturales.
d) Descansar y relajarse de su trabajo.
4.- ¿Cuál es el tipo de migración que se
presenta cuando las personas cruzan las
fronteras del país?
a) Inmigración b) Migración
interna.
c) Emigración. d) Migración
externa.
5.- ¿Por qué se dice que México tiene una
enorme riqueza cultural?
a) Porque es un país con una gran mezcla de
tradiciones y culturas.
b) Porque cuenta con selvas, bosques y
desiertos.
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4to Grado
c) Porque en todo el país hablan solo lenguas
indígenas.
d) Porque se elaboran muchas artesanías
que se exportan a otros países.
6.- Son herencia de nuestros antepasados y
combinan las influencias culturales que
ocurrieron y ocurren a lo largo de la historia
de nuestro país.
a) Las técnicas de la agricultura.
b) Los tipos de construcciones de edificios.
c) Las tradiciones y costumbres.
d) Los avances tecnológicos.
HISTORIA
1.- ¿Qué situación obligó a los europeos a
buscar nuevas rutas comerciales en 1453?
a) La ruta estaba bloqueado por una huelga
de los trabajadores turcos.
b) Se construyó el muro de Berlín y fue
imposible pasar.
c) Constantinopla fue tomada por los turco-
otomanos; piratas turcos asaltaban barcos
por lo que la ruta fue cerrada.
d) La ruta normal estaba llena de monstruos
marinos, lo cual ponía en riesgo a los
navegantes.
2.- Los siguientes son avances tecnológicos e
instrumentos de navegación que hicieron
posible las exploraciones marítimas
europeas, excepto:
a) La carabela.
b) El astrolabio.
c) El transatlántico.
d) La brújula.
3.- Año en que Cristóbal Colón creyó haber
llegado a la India pero en realidad había
llegado a una isla de América que llamó San
Salvador.
a) 1942
b) 1345
c) 1521
d) 1492
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4. ¿Personaje histórico que llevó a cabo la
conquista de México-Tenochtitlán?
a) Moctezuma.
b) Hernán Cortés.
c) La Malitzin.
d) Cristóbal Colón.
5.- ¿Qué situaciones favorecieron la
conquista de México-Tenochtitlán?
a) La epidemia de Viruela y las alianzas de
los españoles con los indígenas.
b) La falta de interés y de entrenamiento
militar de los indígenas.
c) El mal clima y la falta de alimentación de
los indígenas.
d) El ejército español era más numeroso y
estaba mejor preparado.
6.- ¿Qué propició el surgimiento del
mestizaje?
a) Que los españoles despreciaran a los
indígenas.
b) La división de la sociedad en clases
sociales.
c) La convivencia entre diferentes
sociedades: indígenas, españolas, asiáticos y
africanos.
d) La prohibición del rey para que las
diferentes sociedades convivieran.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
1.- Juan y Laura llevaron una solicitud de
empleo a una empresa, ambos fueron
entrevistados y les dijeron que después se
comunicarían con ellos para decirles quién se
había ganado el puesto. ¿A quién debe
contratar la empresa?
a) A Juan, es hombre, tiene más fuerza y
capacidad.
b) A Luisa, es mujer, es más inteligente y
responsable.
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4to Grado
c) Al que tenga más capacidad, no importa si
es hombre o mujer.
d) Al que acepte trabajar más horas por el
mismo sueldo.
2.- ¿Qué acciones ayudan a evitar conflictos
y permiten vivir en un ambiente de paz?
a) El compromiso y uso de poder de las
autoridades sobre sus subordinados.
b) La obediencia y servilismo hacia las
personas mayores.
c) El respeto y la tolerancia a las diferencias
entre las personas.
d) La solidaridad y ayuda de los gobiernos
hacia las grandes empresas.
3.- Es una forma de solucionar un conflicto,
en la que una persona externa al problema
facilita la comunicación y construcción de
acuerdos entre los involucrados.
a) Reconciliación. b) Mediación.
c) Negociación. d) Intervención.
4.- El ________________________ permite
conversar entre todos sobre un determinado
tema y tomar decisiones, puesto que se
valoran y respetan las ideas compartidas.
a) Debate.
b) Equipo de trabajo.
c) Grupo conversatorio.
d) Círculo de diálogo.
5.- Víctor observa que en su colonia los
vecinos constantemente se quejan de lo
oscuro que quedan las calles cuando se
oculta la luz del sol, pues carecen de un
buen alumbrado público. Algunos vecinos
encienden la luz de sus casas para iluminar
la calle, pero otros vecinos no lo quieren
hacer, por lo que constantemente existen
conflictos entre los vecinos. ¿Qué podría
hacer Víctor para ayudar a solucionar este
problema?
a) Formar una red de paz para proponer
ideas que solucionen sus conflictos de
manera pacífica.
b) Llamar a la policía cuando se presente un
conflicto entre vecinos.
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c) Intervenir cuando exista un conflicto para d) Nada, ya que es un problema de adultos y

calmar su impulsividad y exigirles que él no puede opinar.
regresen a sus casas para evitar problemas.
HOJA DE RESPUESTAS
Nombre del alumno: ____________________________________________________________

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

1 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 1 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 1 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 1 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

2 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 2 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 2 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 2 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

3 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 3 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 3 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 3 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

4 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 4 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 4 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 4 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

5 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 5 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 5 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 5 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

6 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 6 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 6 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 6 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

7 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 7 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 7 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

8 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 8 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

FORMACIÓN CÍVICA Y
HISTORIA
ÉTICA
1 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 1 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

2 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 2 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

3 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 3 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

4 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 4 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

5 ⓐ ⓑⓒ ⓓ 5 ⓐ ⓑⓒ ⓓ

6 ⓐ ⓑⓒ ⓓ
CLAVE DE RESPUESTAS

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Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 c 1 d 1 b 1 a
2 b 2 b 2 a 2 b
3 d 3 a 3 c 3 d
4 d 4 d 4 c 4 d
5 b 5 c 5 b 5 a
6 a 6 b 6 d 6 c
7 b 7 c 7 d
8 c 8 a

Historia Formación C y E
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 c 1 c
2 c 2 c
3 d 3 b
4 b 4 d
5 a 5 a
6 a

TABLA DE PROMEDIOS PARA CALIFICAR EL EXAMEN

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Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif.
8 10 8 10 7 10 6 10
7 8.7 7 8.7 6 8.5 5 8.3
6 7.5 6 7.5 5 7.1 4 6.6
5 6.2 5 6.2 4 5.7 3 5.0
4 5 4 5 3 4.2 2 3.3
3 3.7 3 3.7 2 2.8 1 1.6
2 2.5 2 2.5 1 1.4
1 1.2 1 1.2

Historia Formación C y E
Aciertos Calif. Aciertos Calif.
6 10 5 10
5 8.3 4 8
4 6.6 3 6
3 5.0 2 4
2 3.3 1 2
1 1.6

TABLA DE APRENDIZAJES ESPERADOS

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ESPAÑOL

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Reac Bloque Aprendizaje Esperado/Intención Didáctica/Propósito

Aprecia elementos rítmicos y melódicos de textos poéticos (repetición de frases,
1 2 palabras, sílabas o fonemas; distribución acentual, etcétera) al escuchar, leer en voz
alta y recitar poemas.
Aprecia elementos rítmicos y melódicos de textos poéticos (repetición de frases,
2 2 palabras, sílabas o fonemas; distribución acentual, etcétera) al escuchar, leer en voz
alta y recitar poemas.
Reconoce que la distribución del texto poético en versos y la recurrencia de rimas al
3 2
final de estos pueden ser evidencias escritas de su musicalidad.
4 2 Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
5 2 Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje.
6 2 Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje.
7 2 Escribe textos en los que se describe algún personaje relevante.
8 2 Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar características o elementos.
MATEMÁTICAS
Reac Bloque Aprendizaje Esperado/Intención Didáctica/Propósito
Identifiquen fracciones o expresiones equivalentes a otra dada con ayuda de material
1 3
concreto.
Establezcan relaciones de equivalencia entre dos o más fracciones, al resolver
2 3
problemas de reparto y de medición.
Recurran a las equivalencias entre fracciones que ya conocen, para resolver sumas o
3 3
restas de fracciones que se representan gráficamente.
Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el
4 3
algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el
5 3
algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el
6 3
algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
7 3 Construyan cuadriláteros y describan algunas de sus características.
8 3 Construyan cuadriláteros y describan algunas de sus características.
CIENCIAS NATURALES
Reac Bloque Aprendizaje Esperado/Intención Didáctica/Propósito
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su
1 3
importancia para la vida.
2 3 Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
3 3 Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida
4 3
cotidiana.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en
5 3
diversas actividades.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en
6 3
diversas actividades.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en
7 3
diversas actividades.
GEOGRAFÍA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado/Intención Didáctica/Propósito
1 3 Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.
2 3 Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas

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y políticas.
Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas
3 3
y políticas.
Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas
4 3
y políticas.
5 3 Valora la diversidad cultural de la población en México.
6 3 Valora la diversidad cultural de la población en México.
HISTORIA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado/Intención Didáctica/Propósito
Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas
1 3
europeas.
Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas
2 3
europeas.
Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el
3 3 proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año,
década y siglo.
Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en
4 2
la expansión y colonización española a nuevos territorios.
Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en
5 3
la expansión y colonización española a nuevos territorios.
Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la
6 3
conformación de una nueva sociedad y cultura.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado/Intención Didáctica/Propósito
Identifica situaciones de violencia o discriminación relacionadas con el género,
1 2 propone soluciones basadas en el reconocimiento de la igualdad y el respeto a todas
las personas.
Participa en la construcción de la cultura de paz, con base en el respeto a la dignidad
2 2 propia y la de otras personas, ya que comprende las causas y consecuencias de la
violencia.
Participa en la construcción de la cultura de paz, con base en el respeto a la dignidad
3 2 propia y la de otras personas, ya que comprende las causas y consecuencias de la
violencia.
Expresa sus emociones asertivamente en situaciones de conflicto y evita que éste
4 2 escale a otras personas, transformándolo en una oportunidad para construir
relaciones interpersonales pacíficas.
Expresa sus emociones asertivamente en situaciones de conflicto y evita que éste
5 2 escale a otras personas, transformándolo en una oportunidad para construir
relaciones interpersonales pacíficas.

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