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Producir textos no literarios y de intención Escriben textos de carácter Redactar textos con carácter Escritura de textos redactados
literaria, orales y escritos, que permitan la argumentativo utilizando argumentativo utilizando
correctamente incluyendo
adecuadamente la coherencia y la correctamente el lenguaje.
expresión de una visión personal acerca coherencia y cohesión
de temas y problemas de interés cohesión en la redacción
comunitario.
Junio La realidad y el Reconocen las características de la lengua Identifican los registros del habla formal Conocen los registros de
lenguaje de los jóvenes como una manifestación de e informal y los niveles de la lengua culto habla en diversas situaciones
la estratificación social del discurso. e inculto.
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Reconocen, en el uso social de la lengua Conocen en qué consisten los vicios del Identifican los vicios del
castellana, especialmente en Chile, las lenguaje y cómo influyen en su vida lenguaje en su habla cotidiana
diferentes connotaciones lingüísticas que diaria
ella adquiere en determinados grupos Identifican los vicios idiomáticos más
sociales identificables en conformidad con comunes.
factores como edad, sexo, estratos o Evalúan los errores del lenguaje que
niveles socioeconómicos, culturales, cometen y tratan de superarlos
ocupación, oficios, profesiones; e conscientemente.
identifican algunas de las «maneras de
hablar» y reglas que rigen el uso de la
lengua en algunos de esos grupos.
Julio La realidad y el Analizar diferentes tipos de mensajes, Leen textos de intención literaria y no Comprenden textos de diversa Lectura de textos.
lenguaje transmitidos a través de distintos tipos de literaria y reconocer los mensajes que índole analizando sus Guía de aprendizaje
textos y de distintos formatos (escritos, transmiten. mensajes.
audiovisuales, orales).
Agosto Ser humano y Reconocer el valor de las obras literarias Comprenden el desarrollo de la Comprenden textos literarios Lectura de textos literarios
Sociedad. como experiencia de formación y literatura a través del conocimiento de basándose en contextos
crecimiento personal, y de conocimiento y los contextos históricos involucrados en históricos
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Guía de aprendizajes
Comprender el contexto cultural de la Identificar las principales características
época en que se producen las obras leídas de la literatura contemporánea. Comprenden las
características de la literatura
o en el que se originan algunas
contemporánea
interpretaciones importantes de ellas,
para reconocer la incidencia de esos
contextos en las posiciones que se
adoptan.
Reconocer en los textos leídos las Identifican las técnicas Observación de películas
Comprenden y son capaces de reconocer técnicas narrativas contemporáneas. narrativas contemporáneas Análisis de textos.
en diferentes obras literarias Trabajo en grupos
contemporáneas el fenómeno de la
subjetivización del tiempo, identificable
por la intensa alteración del orden
cronológico de la historia mediante
abundantes elipsis y por el uso de “flash
back” y de la técnica de “montaje”.
Identifican su efecto en la experiencia
estética y en la configuración de sentidos
posibles para la interpretación literaria.
Reconocer las vanguardias literarias y las Identifican las vanguardias Creación de caligramas
Identificar los rasgos distintivos de las principales características. literarias y valoran la
principales épocas y períodos que se Identifican estos movimientos como importancia que tienen en
distinguen en el proceso histórico de la rupturistas en la época en que se nuestra cultura.
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literatura. originaron.
Septiembr El ser humano Produce textos argumentativos orales en Interviene en una discusión de tipo Argumentan formalmente su Trabajo en grupos.
e y la búsqueda torno a diversos temas, seleccionando un racional argumentando formalmente un punto de vista sobre algún
de respuestas punto de vista personal. punto de vista personal. tema específico
a su existencia
Produce un texto persuasivo para Redactan textos
promover una iniciativa argumentativos
Identifican argumentos de
Utiliza argumentos planteados por otros otros. Trabajo en grupo-
para manifestar su acuerdo o
desacuerdo frente a determinadas
situaciones.
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Distingue segmentos expositivos y Reconoce, en los textos de los medios Identifica formas expositivas Comprensión de lectura
en textos argumentativos
argumentativos de los mensajes de los de comunicación, formas expositivas Trabajo individual
medios de comunicación. o argumentativas del discurso.
Identifica elementos de
Reconoce mecanismos de coordinación, Reconoce las relaciones de secuencia, coherencia y cohesión en Guía de aprendizaje
subordinación y yuxtaposición de ideas y condición, causalidad y oposición textos argumentativos
párrafos descubriendo su efecto en el establecidas por los conectores que
sentido. aparecen en los textos.
Noviembre La utopía: un Produce textos no literarios con una Establece una estructura y orden Aplica sus conocimientos en la Escritura de textos
mundo posible estructura que incluye: introducción, adecuado de presentación en sus redacción de textos argumentativos
de construir desarrollo y conclusión. escritos, y evidencia el propósito y la argumentativos
audiencia
Utiliza recursos lingüísticos que generen Sustituye, en la corrección del texto, las Corrigen sus textos utilizando Escritura de textos
cohesión textual: sinonimia, hiperonimia e palabras repetidas por sinónimos y otras recursos lingüísticos argumentativos
hiponimia, pronominalización, expresiones equivalentes.
correferencia léxica, etc.
Reescribe los textos agregando o Corrigen sus textos utilizando Escritura de textos
suprimiendo conectores y marcando las recursos lingüísticos argumentativos
correferencias.