Sesión 19

PREVENCION DEL TRABAJO FORZOSO

Proyecto
Prevención del trabajo
forzoso y promoción de los ¿Qué buscamos? Materiales
Generar un ambiente de Plumones para
Derechos Humanos.
confianza y recoger pizarra
Grado información sobre actitudes de Hojas de papel
3°, 4° y 5° grado de las y los estudiantes con Canasta de mimbre
secundaria respecto al tema del proyecto.
(opcional)
Competencias
priorizadas
Autovaloración

Revisión de acuerdos:
Tiempo: 10’
En plenaria, se hace una revisión de los acuerdos de convivencia en el aula
elaborados por los propios estudiantes para guiar el trabajo a lo largo de este
proyecto. Si es necesario se pueden replantear las normas, evaluando su
cumplimiento y otros aspectos que antes no se hayan considerado. Recordemos que
las normas deben ser propositivas y no prohibitivas.

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Sesión 19
ACTIVIDAD Nº01
Carta al mundo de los adultos (Me gusta/no me gusta)
Pediremos a las y los estudiantes que elaboren un listado de requerimientos que
quisieran hacer a algún adulto en específico (pueden ser sus profesores, padres y
madres de familia, tíos o tías, familiares, vecinos, etc.). Dichos requerimientos se
vinculan con la forma cómo quisieran ser tratados, ya sea por la forma cómo los miran
o las cosas que les exigen.
Para poder ayudar a realizar esta tarea de la mejor manera, daremos la siguiente
consigna:

“Imaginemos que podemos escribirles una carta a algún adulto

que es importante para nosotros/as, puede ser un/a profesor/a,
nuestro papá o mamá, algún tío/a o abuelo/a, etc. En esa carta
le pediremos que nos trate de la forma en que quisiéramos que
lo haga, indicando además cuál es la forma de trato que no nos
gusta. Por ejemplo: “Me gusta que me escuches antes de
opinar”, “que me des más tiempo libre”, “que estés más tiempo
conmigo”, etc.”

CARTA

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Sesión 19
Desarrollo
Orientación y recojo de información
Tiempo: 30’

Una vez que las y los estudiantes hayan concluido de escribir sus
cartas, les pediremos quer las envien al whatsapp privado de la
docente, para que, de manera anònima, la docente las lea a todo el
grupo, a travès de un audio, resaltando algunos aspectos señalados
dentro de las mismas. De no alcanzar el tiempo, la docente solo
leera algunas de las cartas al azar.

En esta etapa, iremos leyendo los pedidos que las y los estudiantes escribieron de
manera anónima. Lo importante en este momento inicial es que no vinculemos lo
escrito con alguien en particular sino que más bien busquemos explorar más sobre lo
expresado, convocando el interés y la reflexión de las y los estudiantes.

ACTIVIDAD Nº02
Algunas preguntas que nos podrían ayudar a explorar más los pedidos de las y los
estudiantes son las siguientes, las cuales responderemos en nuestros cuadernos o
enla presente ficha de trabajo:
 ¿Hay compañeros piensan igual que tù? Explica
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 ¿En que aspectos estan de acuerdo contigo? Explica
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 ¿Cómo se podría conseguir eso que piden tus compañeros y tù?
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