Pensamientos Estándares básicos de competencia

E1 - Reconozco significados del número en

diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codifi cación, localización entre
otros).

E2 - Describo, comparo y cuantifico situaciones

con números, en diferentes contextos y con
diversas representaciones.

E3 - Describo situaciones que requieren el uso de

medidas relativas.

E4 - Describo situaciones de medición utilizando

fracciones comunes.

E5 - Uso representaciones –principalmente

concretas y pictóricas- para explicar el valor de
posición en el sistema de numeración decimal.

E6 - Uso representaciones –principalmente

concretas y pictóricas para realizar equivalencias
de un número en las diferentes unidades del
Pensamiento sistema decimal.
Numérico y Sistemas
Numéricos
E7 - Reconozco propiedades de los números (ser
par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser
mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser
divisible por, etc.) en diferentes contextos.
 E8 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones
aditivas de composición y de transformación.

E9 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones

de variación proporcional.

E10 - Uso diversas estrategias de cálculo

(especialmente cálculo mental) y de estimación
para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.

E11 - Identifico, si a la luz de los datos de un

problema, los resultados obtenidos son o no
razonables.

E12 - Identifico regularidades y propiedades de los

números utilizando diferentes instrumentos de
cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase,
etc.).
E13 - Diferencio atributos y propiedades de
objetos tridimensionales.
E14 - Dibujo y describo cuerpos o fi guras
tridimensionales en distintas posiciones y
tamaños.

E15 - Reconozco nociones de horizontalidad,

verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en
distintos contextos y su condición relativa con
respecto a diferentes sistemas de referencia.

E16 - Represento el espacio circundante para

establecer relaciones espaciales.
E17 - Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre
Pensamiento una fi gura.
Espacial y Sistemas
Geométricos
 Pensamiento
Espacial y Sistemas
Geométricos
E18 - Reconozco y valoro simetrías en distintos
aspectos del arte y el diseño.

E19 - Reconozco congruencia y semejanza entre fi

guras (ampliar, reducir).

E20 - Realizo construcciones y diseños utilizando

cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y
dibujos o figuras geométricas bidimensionales.

E21 - Desarrollo habilidades para relacionar

dirección, distancia y posición en el espacio.

E22 - Reconozco en los objetos propiedades o

atributos que se puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa) y, en los
eventos, su duración.

E23 - Comparo y ordeno objetos respecto a

atributos medibles.

E24 - Realizo y describo procesos de medición con

patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.
Pensamiento
Métrico y Sistemas E25 - Analizo y explico sobre la pertinencia de
de Medidas patrones e instrumentos en procesos de medición.

E26 - Realizo estimaciones de medidas requeridas

en la resolución de problemas relativos
particularmente a la vida social, económica y de
las ciencias.
 E27 - Reconozco el uso de las magnitudes y sus
unidades de medida en situaciones aditivas y
multiplicativas.

E28 - Clasifico y organizo datos de acuerdo a

cualidades y atributos y los presento en tablas.

E29 - Interpreto cualitativamente datos referidos a

situaciones del entorno escolar.

E30 - Describo situaciones o eventos a partir de un

conjunto de datos.
E31 - Represento datos relativos a mi entorno
usando objetos concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
Pensamiento
Aleatorio y Sistemas E32 - Identifico regularidades y tendencias en un
de Datos conjunto de datos.

E33 - Explico –desde mi experiencia– la posibilidad

o imposibilidad de ocurrencia de eventos
cotidianos.

E34 - Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un

evento es mayor que la de otro.

E35 - Resuelvo y formulo preguntas que requieran

para su solución coleccionar y analizar datos del
entorno próximo.
E36 - Reconozco y describo regularidades y
patrones en distintos contextos (numérico,
geométrico, musical, entre otros).
E37 - Describo cualitativamente situaciones de
cambio y variación utilizando el lenguaje natural,
dibujos y gráficas.
Pensamiento
Variacional y
Sistemas Algebraicos
y Analíticos
 Pensamiento
Variacional y E38 - Reconozco y genero equivalencias entre
Sistemas Algebraicos expresiones numéricas y describo cómo cambian
y Analíticos los símbolos aunque el valor siga igual.

E39 - Construyo secuencias numéricas y

geométricas utilizando propiedades de los
números y de las figuras geométricas.
 REFERENTES - MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO

DBA

DBA 1 - Identifica los usos de los números (como código,

cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en
contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.

DBA 2 - Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar

operaciones (suma y resta ) y resolver problemas aditivos.

DBA 3 - Utiliza las características posicionales del Sistema de

Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre
cantidades y comparar números.

DBA 4 - Reconoce y compara atributos que pueden ser

medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez,
masa, peso, capacidad, cantidad de elementos de una
colección, entre otros).

DBA 5 - Realiza medición de longitudes, capacidades, peso,

masa, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades
no estandarizadas y estandarizadas.

DBA 6 - Compara objetos del entorno y establece semejanzas

y diferencias empleando características geométricas de las
formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto,
abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número
de caras, entre otros).

DBA 7 - Describe y representa trayectorias y posiciones de

objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el
espacio circundante.
DBA 8 - Describe cualitativamente situaciones para
identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos,
diagramas, medios gráficos y simbólicos.

DBA 9 - Reconoce el signo igual como una equivalencia entre

expresiones con sumas y restas.

DBA 10 - Clasifica y organiza datos, los representa utilizando

tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.

No Aplica
ÁTICAS GRADO PRIMERO

Indicadores de desempeño o Evidencias de

aprendizaje
I1 - Construye e interpreta representaciones
pictóricas y diagramas para representar relaciones
entre cantidades que se presentan en situaciones
o fenómenos.

I2 - Explica cómo y por qué es posible hacer una

operación (suma o resta) en relación con los usos
de los números y el contexto en el cual se
presentan.

I3 - Reconoce en sus actuaciones cotidianas

posibilidades de uso de los números y las
operaciones.

I4 - Interpreta y resuelve problemas de juntar,

quitar y completar, que involucren la cantidad de
elementos de una colección o la medida de
magnitudes como longitud, peso, capacidad y
duración.

I5 - Utiliza las operaciones (suma y resta) para

representar el cambio en una cantidad.

I6 - Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos,

etc.) iniciando en cualquier número.

I7 - Determina la cantidad de elementos de una

colección agrupándolos de 1 en 1, de 2 en 2, de 5
en 5.
I8 - Describe y resuelve situaciones variadas con
las operaciones de suma y resta en problemas
cuya estructura puede ser a + b = ?, a + ? = c, o ? +
b = c.

I9 - Establece y argumenta conjeturas de los

posibles resultados en una secuencia numérica.

I10 - Utiliza las características del sistema decimal

de numeración para crear estrategias de cálculo y
estimación de sumas y restas.

I11 - Reconoce las propiedades de los números

ser par y ser impar.

I12 - Desarrolla cálculos de la adición con y sin

agrupación.

I13 - Resuelve problemas contextualizados en

situaciones aditivas.

I14 - Realiza cálculos para mantener la igualdad.

I15 - Identifica secuencias numéricas y

geométricas

I16 - Desarrolla cálculos de la sustracción sin y

con desagrupación.
I17 - Resuelve problemas contextualizados donde
interviene la sustracción.
I18 - Realiza composiciones y descomposiciones
de números de dos dígitos en términos de la
cantidad de “dieces” y de “unos” que los
conforman.

I19 - Encuentra parejas de números que al

adicionarse dan como resultado otro número
dado.

I20 - Halla los números correspondientes a tener

“diez más” o “diez menos” que una cantidad
determinada.

I21 - Emplea estrategias de cálculo como “el paso

por el diez” para realizar adiciones o
sustracciones.

I22 - Reconoce el concepto de unidad en la

conformación de la decena dentro del sistema
decimal.

I23 - Representa la cantidad de un número y su

relación en representación pictórica y diagramas.

I24 - Compara y ordena números teniendo en

cuenta la posición.

I25 - Identifica atributos que se pueden medir en

los objetos.

I26 - Diferencia atributos medibles (longitud,

masa, capacidad, duración, cantidad de elementos
de una colección), en términos de los
instrumentos y las unidades utilizadas para
medirlos.
I27 - Compara y ordena objetos de acuerdo con
atributos como altura, peso, intensidades de
color, entre otros y recorridos según la distancia
de cada trayecto.
I28 - Compara y ordena colecciones según la
cantidad de elementos.
I29 - Identifica y reconoce atributos que puedan
ser medidos en los objetos con respecto a la
capacidad.
I30 - Identifica los días de las semanas y meses del
año en relación con el tiempo.

I31 - Identifica el reloj como instrumento de

medición del tiempo.

I32 - Mide longitudes con diferentes instrumentos

y expresa el resultado en unidades estandarizadas
o no estandarizadas comunes.

I33 - Compara objetos a partir de su longitud,

masa, capacidad y duración de eventos.

I34 - Toma decisiones a partir de las mediciones

realizadas y de acuerdo con los requerimientos
del problema.

I35 - Identifica los atributos medibles de un objeto

en relación con la longitud.

I36 - Idéntica la conformación del centímetro en

milímetros

I37 - Crea, compone y descompone formas

bidimensionales y tridimensionales, para ello
utiliza plastilina, papel, palitos, cajas, etc.
I38 - Describe de forma verbal las cualidades y
propiedades de un objeto relativas a su forma.

I39 - Agrupa objetos de su entorno de acuerdo

con las semejanzas y las diferencias en la forma y
en el tamaño y explica el criterio que utiliza. Por
ejemplo, si el objeto es redondo, si tiene puntas,
entre otras características.

I40 - Identifica objetos a partir de las

descripciones verbales que hacen de sus
características geométricas.

I41 - Identifica y clasifica objetos reales de

acuerdo con los valores de la variable de estudio.

I42 - Comunica y establece relaciones en el

cambio y variación de un objeto en relación a
otro.
I43 - Describe e identifica objetos a partir de las
cualidades geométricas
I44 - Construye figuras planas como el cuadrado,
rectángulo, triangulo y ciculo.
I45 - Relaciona y compara figuras bidimensionales
con figuras tridimensionales.
I46 - Utiliza representaciones como planos para
ubicarse en el espacio.
I47 - Toma decisiones a partir de la ubicación
espacial.
I48 - Dibuja recorridos, para ello considera los
ángulos y la lateralidad.

I49 - Compara distancias a partir de la observación

del plano al estimar con pasos, baldosas, etc.
I50 - Utiliza su posición como punto de referencia
para establecer adecuadamente las relaciones
espaciales con los objetos del entorno.

I51 - Construye y compara sólidos a partir de sus

propias características.
I52 - Se ubica en el espacio a partir de
representaciones como planos.
I53 - Identifica y nombra diferencias entre objetos
o grupos de objetos.
I54 - Comunica las características identificadas y
justifica las diferencias que encuentra.

I55 - Establece relaciones de dependencia entre

magnitudes.

I56 - Identifica el cambio y variación de un objeto

o un grupo de objetos.
I57 - Identifica y reconoce atributos que puedan
ser medidos en los objetos con respecto a la masa
y el peso.
I58 - Propone números que satisfacen una
igualdad con sumas y restas.
I59 - Describe las características de los números
que deben ubicarse en una ecuación de tal
manera que satisfaga la igualdad.
I60 - Argumenta sobre el uso de la propiedad
transitiva en un conjunto de igualdades.
I61 - Identifica en fichas u objetos reales los
valores de la variable en estudio.
I62 - Organiza los datos en tablas de conteo y/o en
pictogramas sin escala.
I63 - Lee la información presentada en tablas de
conteo y/o pictogramas sin escala (1 a 1).
I64 - Comunica los resultados respondiendo
preguntas tales como: ¿cuántos hay en total?,
¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es el dato que
más se repite?, ¿cuál es el dato que menos
aparece?

I65 - Representa en tablas de conteo la

clasificación y organización de datos.
I66 - Lee e interpreta información de pictogramas
sin escala.
I67 - Representa e interpreta tablas y pictogramas
sin escala.
I68
I69
I70
I71
I72
I73
I74
I75
I76
I77
I78
I79
I80
I81
I82
I83
I84
I85
I86
I87
 Contenidos temáticos Procesos

Conjuntos, elementos y Formulación, tratamiento y

características. resolución de problemas

Modelar procesos y fenómenos de

Relación uno a uno
la realidad

Composición y descomposición
Comunicación
hasta el 40

Sistema de numeración decimal

(unidad y decenas, uso de
Razonamiento
material concreto para la
conformación)

Formulación, comparación y
Representación pictórica de la
ejercitación procedimientos y
unidades y decenas hasta 40 algoritmos

Números hasta el 40

Lectura y escritura de números

hasta el 40
 Tabla de posiciones

Completar secuencias numéricas

hasta el 40

Identificar el cambio de variación

entre dos recipientes, de forma
pictórica y contexto real.

Posición de un objeto con

relación a si mismo.

Posición de un objeto con

relación a otro.

Resolución de problemas de
posición
Atributos de un objeto (tamaño
– color – longitud – peso, entre
otros)

Clasificación de atributos en
medibles y no medibles.

Unidades de medidas (click,lápiz,

borrador etc).
Medidas de longitud: El
milímetro y el centímetro
Orden y clasificación de objetos
concretos

Composición y descomposición
hasta el 99

Sistema de numeración decimal

(unidad y decenas, uso de
material concreto para la
conformación)

Representación pictórica de la
unidades y decenas hasta 99

Números hasta el 99

Lectura y escritura de números

hasta el 99

Tabla de posiciones

Completar secuencias numéricas

hasta el 99

Mayor que menor que

 Orden de los números

Números ordinales

Líneas Rectas

Líneas Curvas

Figuras abiertas

Figuras cerradas

Capacidad

Atributos medibles de los

objetos con respecto a la
capacidad.
Diferencia los atributos medibles
con respecto a capacidad y
longitud.

Estimación de la capacidad.

Tablas
Organización de datos en tablas.

Conteo de datos

Números pares e impares.

Adición sin reagrupación

Adición con agrupación EJ: (la

agrupación de unidades para
pasar a ser decena)

Patrones aditivos

Modelo de barras el todo y las

partes, en la adición.
Resolución de problemas modelo
Polya.

El punto

Segmento

Construcción del cuadrado.

Construcción del rectángulo.

 Construcción del triángulo.

El circulo

Relación entre una figura plana y

un sólido.
Clasificación de figuras según las
características.

Masa y peso

Atributos medibles de un objeto

en relación con la masa y el peso

Pictogramas

Lectura de pictogramas sin

escala

Interpretación y construcción de
pictogramas sin escala.
Completar números faltantes
para mantener la igualdad en
términos de la suma.

Resta sin desagrupación

Resta con desagrupación

Modelo de barras del todos y las

partes en la resta.
Resolución de problemas con el
modelo de Polya
Completar números faltantes
para mantener la igualdad en
términos de la suma y restas.

Construcción de solidos

El tiempo. Duración

El Reloj
Días de la semana
Meses del año
Interpretación de tablas y
pictogramas sin escala
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
Añadir tema
 ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
PENSAMIENTO

Pensamiento Numérico y
Sistemas Numéricos

Pensamiento Variacional y
Sistemas Algebraicos y
Analíticos
Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medidas

Pensamiento Espacial y
Sistemas Geométricos
Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de Datos
 DISEÑO CU

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
ESTÁNDAR BÁSICO
 DISEÑO CURRICULAR DEL PRIMER PERÍODO
GRADO PRIMERO

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

(DBA)
 R DEL PRIMER PERÍODO
O PRIMERO
MATRIZ DE REFERENCIA
COMPETENCIA (PROCESO)
MATRIZ DE REFERENCIA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(INDICADORES DE DESEMPEÑO)
CONTENIDOS TEMÁTICOS
 ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
PENSAMIENTO

Pensamiento Numérico y
Sistemas Numéricos

Pensamiento Variacional y
Sistemas Algebraicos y
Analíticos
Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medidas

Pensamiento Espacial y
Sistemas Geométricos
Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de Datos
 DISEÑO CUR

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
ESTÁNDAR BÁSICO
 DISEÑO CURRICULAR DEL SEGUNDO PERÍODO
GRADO PRIMERO

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

(DBA)
 DEL SEGUNDO PERÍODO
O PRIMERO
MATRIZ DE REFERENCIA
COMPETENCIA (PROCESO)
MATRIZ DE REFERENCIA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(INDICADORES DE DESEMPEÑO)
CONTENIDOS TEMÁTICOS
 ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
PENSAMIENTO

Pensamiento Numérico y
Sistemas Numéricos

Pensamiento Variacional y
Sistemas Algebraicos y
Analíticos
Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medidas

Pensamiento Espacial y
Sistemas Geométricos
Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de Datos
 DISEÑO CU

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
ESTÁNDAR BÁSICO
 DISEÑO CURRICULAR DEL TERCER PERÍODO
GRADO PRIMERO

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

(DBA)
 R DEL TERCER PERÍODO
O PRIMERO
MATRIZ DE REFERENCIA
COMPETENCIA (PROCESO)
MATRIZ DE REFERENCIA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(INDICADORES DE DESEMPEÑO)
CONTENIDOS TEMÁTICOS
 ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
PENSAMIENTO

Pensamiento Numérico y
Sistemas Numéricos

Pensamiento Variacional y
Sistemas Algebraicos y
Analíticos
Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medidas

Pensamiento Espacial y
Sistemas Geométricos
Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de Datos
 DISEÑO CU

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
ESTÁNDAR BÁSICO
 DISEÑO CURRICULAR DEL CUARTO PERÍODO
GRADO PRIMERO

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

(DBA)
R DEL CUARTO PERÍODO
O PRIMERO
MATRIZ DE REFERENCIA
COMPETENCIA (PROCESO)
MATRIZ DE REFERENCIA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(INDICADORES DE DESEMPEÑO)
CONTENIDOS TEMÁTICOS